Экспериментальные и инновационные площадки

реклама
Презентация инновационной
деятельности
образовательного комплекса
Ленинского района города
Екатеринбурга
2-й этап XVII Городских Педагогических чтений
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
17 апреля 2012 г., УрО РАО
Современные подходы к
формированию
инновационной
образовательной среды
учреждения: новые цели и
ценности
Сиденко Алла Степановна, к.п.н., профессор,
директор издательского дома, главный редактор журнала
«Инновации и эксперимент в образовании»
17 апреля 2012 г., УрО РАО
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
Образовательный комплекс
Ленинского района –
сеть инновационноактивных школ:
опыт инноваций,
комплексный подход к
развитию инновационной
культуры педагога
Беруашвили Елена Зауровна,
начальник отдела образования Администрации
Ленинского района, к.п.н.,
17 апреля 2012 г., УрО РАО
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
*
Победители Приоритетного
национального проекта
«Образование» федерального и
регионального уровня
 лицеи №№ 3, 159 и 173,
 гимназии №№ 5, 70, 120 и 161,
 школы с углубленным изучением
отдельных предметов №№ 10 и 140,
 детские сады №№ 46 и 465,
 Дом детского творчества Ленинского
района.
 Общая сумма грантов, полученных
для реализации инновационных
проектов составила 9 млн 200 тысяч
рублей.
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
*
*
Инновационное
образовательное пространство
Ленинского района
формирование единого
«инновационного
языка»
управление
инновационными
процессами
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
Инновационное
образовательное пространство
Ленинского района
Сеть инновационно-активных школ УрО РАО:
 ОУ № 3, 5, 10, 65, 85, 93, 109, 120, 140, 154, 159,
161
 ДДТ Ленинского района
 ДОУ № 46
 Отдел образования
Сеть региональных и городских инновационных
площадок и опорных центров
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
Критерии эффективности
инновационной
деятельности
стабильный высококвалифицированный
педагогический коллектив;
высокий уровень качества образования;
значительный воспитательный потенциал;
корпоративный дух педагогического коллектива;
авторитет образовательного учреждения в
сообществе
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
Результативность
отдел образования, лицеи №№ 3, 109 и 159, школа
№ 140 с углубленным изучением отдельных
предметов получили статус федеральных
экспериментальных площадок,
гимназия № 161 и школа № 181 – победа во
Всероссийском конкурсе образовательных
технологий «Лучшая школа XXI века»
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
Комплекс условий
продуктивное профессиональное обучение
педагогов
конкретизированная система профессиональной
подготовки систематическое управление процессом
гибкая система мотивирования персонала на
повышение профессионального мастерства
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
Проект непрерывного
профессионального развития и
методической поддержки педагогов
трехуровневая система мотивов, являющихся
движущим и определяющим фактором в
деятельности
Третий уровень – согласование темы собственного
исследования с основными направлениями развития
школы – самовыражение (работа в рамках направления
инновационной деятельности школы)
Второй уровень – признание и самоутверждение –
потребность в непрерывном самообразовании
(магистратура, второе высшее образование)
Первый уровень - появление потребности в
причастности и принадлежности (участие в НПК разного
уровня, диссеминация опыта: семинары, мастер-классы,
круглые столы, педагогические мастерские ,
коллоквиумы и т.п. )
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
Диссертационные
исследования
обучение в магистратуре и защита магистерских
диссертаций (56);
Профессиональная переподготовка по
направлению «Менеджмент в образовании» – 22
руководителя и их заместителя
Повышение квалификации на базе НОЦ
Ленинского района (154 человека)
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
Результаты реализации проекта
«Непрерывное профессиональное
развитие педагога»
68% повысили квалификацию по вопросам внедрения
ФГОС и ФГТ;
73% педагогов перешли в статус активных пользователей ИКТ,
разработав ЦОР;
Областной конкурс на соискание премии губернатора
Свердловской области в номинации «Учитель» - 1 место,
Ушакова Елена Евгеньевна, учитель МБОУ гимназии № 161,
грант 300 т.р.
Городской конкурс «Учитель года» - Тришкина Е.В., МБОУ
лицей № 159, грант 30 т.р.
Городской конкурс «Лидер в образовании» - Беруашвили Е.З.,
Лежнина Т.В., Соломеин Н.Н., Ипполитова В.А., Дерягина Е.Е.,
Журавлева А.В., Журавлева М.А., Бессонова М.В.
Городской конкурс «Лучшая методическая служба» - МО
учителей биологии МБОУ лицей № 3, призер.
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
Реализация модели
Базовые площадки подпроекта «Одаренные
дети»:
МБОУ лицей № 3, МБОУ СОШ № 64, МБОУ СОШ №
65 с УИОП, МБОУ СОШ № 85
Городские опорные центры: МАОУ СОШ № 140,
МБОУ гимназия № 161, МБОУ гимназия № 120
Городской ресурсный центр профильного
обучения и предпрофильной подготовки: МБОУ
лицей № 159
Городской центр дистанционной поддержки
образовательного процесса: МБОУ СОШ № 175
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
*Цель -
создание системы социального
партнерства различных структур для
формирования устойчивой положительной
мотивации к сохранению и укреплению
психофизического и нравственного здоровья
дошкольников, школьников и студентов, а
также родителей и педагогов
образовательных учреждений Ленинского
района.
*
*
25
22
19
20
15
10
5
2
3
0
Районный уровень
Региональный/областной
Городской уровень
Федеральный уровень
Задачи конкурсов инноваций
выбор лучших разработок с обоснованными результатами
исследований и подготовленными рекомендациями по
использованию материалов в образовательном процессе;
предоставление возможности широкой общественности
познакомиться с достижениями педагогов образовательных
учреждений в области инновационной педагогической
деятельности;
создание условий для стимулирования педагогических
работников, способных эффективно развивать научнопрактическое знание, создавать новые или
усовершенствованные технологии;
корректировка понимания инновационной деятельности в
соответствии с изменившимися социально-экономическими
условиями развития отрасли «Образование» в целом.
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
*
Разработка, апробация и внедрение новых образовательных
технологий в рамках внедрения новых ФГОС и ФГТ
Наименование ОУ, проект
Результативность
«Система развивающего обучения в основной
школе, направленная на формирование
метапредметных ключевых компетентностей».
МБОУСОШ № 65 с УИОП
«Организация образовательного процесса на
основе проектно-исследовательских
индивидуализированных форм учебной
деятельности». МБОУ лицей № 109
Всероссийский конкурс «Качественное образование – будущее
нации». Диплом Национальной премии «Элита Российского
образования»
«Создание инновационной образовательной
среды, обеспечивающей развитие способностей
учащихся к продуктивной деятельности и
конструктивному жизненному
самоопределению». МБОУСОШ № 93
Лауреат Всероссийского конкурса «Управление современной
школой» в номинации «Система, структура и технологии
управления современным образовательным учреждением»
(2010)
Победитель городского конкурса «Инновации в образовании 2009
года; лауреат Национальной премии «Элита Российского
образования» в номинации «Лучший инновационный проект –
2009»
Золотая медаль Национальной премии в области образования
«Элита российского образования».
Дипломант XIV межрегиональной специализированной выставки
«Образование от А до Я. Карьера» 2012
Модель компетентностного образования в
Победитель ПНПО
условиях школы полного дня: внедрение ФГОС 2го поколения . МАОУ СОШ № 140 с УИОП
Инновационная школа как полноправный социальный партнер:
устойчивые модели сетевого взаимодействия учреждений
образования, других учреждений социальной сферы, науки и
экономики
Наименование ОУ, проект
Результативность
Комплексная
Программа
социального Районная инновационная площадка
партнерства «От ДОУ к ВУЗу», все МОУ района
Комплексная
программа
образования
в Федеральная экспериментальная площадка (ОУ № 3, 5, 10, 65,
Уральском регионе: научные основы развития и 85, 93, 109, 120, 140, 154, 159, 161, ДДТ, ДОУ № 46, РОО)
инновации
Обеспечение качества образовательных услуг и эффективности
управления образовательными организациями
Наименование ОУ, проект
Результативность
Создание открытой социально-образовательной Городская инновационная площадка
системы
дошкольного
образовательного
учреждения как условие развития личностного
потенциала всех субъектов образовательного
процесса. МБОУ № 21
Создание инновационной образовательной
среды на основе модели компетентностноориентированного образования по
формированию культуры здорового образа
жизни. МБОУ СОШ № 17
Управление развитием системы оценки качества
образования . МБОУ гимназия № 120, 161
Городская инновационная площадка
Управление развитием организационной
образовательной системы школы. МАОУ СОШ №
140 с УИОП
Городская сетевая инновационная площадка,
Городская сетевая инновационная площадка,
Городской опорный центр
Городской опорный центр
Управление развитием дистанционной
Городская сетевая инновационная площадка,
поддержки учебного процесса. МБОУ СОШ № 175
Городской опорный центр
Обеспечение доступности образования высокого качества: системы
целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью
Наименование ОУ, проект
Результативность
Модель работы с одаренными детьми. Диплом 1 степени
МБОУ лицей № 109, ОУ № 3, 64, 85, 161
инноваций
во
Всероссийском
конкурсе
Непрерывное профессиональное развитие педагогов с целью повышения
инновационной культуры
Наименование ОУ, проект
Результативность
Комплексная
Программа
социального Районная инновационная площадка
партнерства «От ДОУ к ВУЗу», все МОУ района
«Формирование
и
развитие
лицейской
педагогической
системы
экологически
ориентированной образовательной среды».
МБОУ лицей № 3
Поливариантная модель образовательной среды
как
ресурс
развития
участников
образовательного процесса. МБОУСОШ № 10 с
УИОП
Системный
подход
к
оценке
качества
образования в условиях многопрофильной
школы. МБОУ лицей № 159
Победитель
Всероссийского
конкурса
инноваций
по
теме
«Здоровьесберегающие технологии в образовании», золотая медаль «Элита
российского образования»-2010
Победитель ПНПО
Победитель ПНПО (регион). Городской
обучению.
ресурсный центр по профильному
Победитель Всероссийского конкурса «Управление современной школой» в
рамках
III
Всероссийской
педагогической
Ассамблеи
«Достояние
Образования» (I место). Награждены нагрудным знаком «Достояние
Образования».
Непрерывное
развитие
профессиональной Районная экспериментальная площадка
компетентности
педагогов
в
условиях
современной информационно-образовательной
среды. МБОУСОШ № 55
*
Формирование информационно-образовательной среды учреждения
Наименование ОУ, проект
Результативность
Информационно-образовательная
среда Победитель ПНПО
учреждения как средство. МБОУ гимназия
№ 161, МБОУ лицей № 159
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Наименование ОУ, проект
Результативность
Психолого-педагогическое сопровождение Базовая опорная площадка подпроекта «Одаренные дети».
и создание условий для развития детской Победитель городского конкурса «Лучшее образовательное
одаренности
учреждение» - 2011
Практика государственно-общественного управления школой
Наименование ОУ, проект
МБОУ № 17, 161, ДОУ № 553
Результативность
Победители городского конкурса «Лучшее образовательное
учреждение» - 2011, 2012 гг.
*инновационный продукт
работает
на опережение и позволяет
оптимизировать систему
образования
*
*Новизна продукта
*Достаточная степень обоснованности
продукта
*Практическая значимость продукта
*Технологичность
*Эффективность
*Востребованность
*Возможность использования в массовой
практике
*Качество оформления материалов
*
*
*Новизна
*Технологичность
*Эффективность использования
*
*
* 45% - мастерские, методы;
* 23 % – просто что-то новое;
* по 16% – 1) «любые новые методы, средства, реализуемые программы, направленные на
улучшение качества образования»; 2) «появление в ОУ новых технических средств»;
* 11 % – «применение новых способов работы на ранее придуманном, старом материале»;
* 7 % – «никогда ранее не используемое, внедряемое для удовлетворения социального
заказа»;
* 6 % – «повышение квалификации педагогов»;
* 5 % – «любое нововведение для отдельно взятого коллектива»;
* 4 % – «необходимость мотивировать коллектив, чтобы стимулировать педагогов к
внедрению в образовательный процесс»;
* 3 % – «социализация детей»;
* по 1 % – 1) «все, что выходит за рамки стандартов образования», 2) «новые отношения в
педагогическом коллективе».
*«инновация» – «новые технологии»,
«новые методы», «новые способы»
* «инновация» – (in-в, novus-новый, лат.) –
это нововведение
* «Инновация» – это «конечный результат инновационной
деятельности, получивший реализацию в виде нового или
усовершенствованного продукта (услуги), реализуемого на
рынке, нового или усовершенствованного
технологического процесса, используемого в практической
деятельности»
* «Инновационная деятельность - «вид деятельности по
воспроизводству поисковых, фундаментальных и
прикладных исследований, проектных работ,
маркетинговых действий в целях вовлечения их
результатов в гражданско-правовой оборот для реализации
в виде инновационного продукта»
*
*Суть инновационной деятельности - не
использование новых технологий, а
процесс их создания, апробации и
внедрения, результат - продукт,
способный к передаче другим
образовательным учреждениям
*
* Проекты лицея № 3, лицея № 109, школы № 93,
школы № 140 - победителей Всероссийского
конкурса инновационных продуктов
«Качественное образование – будущее нации»,
которые награждены золотой медалью «Элита
Российского образования»
*Проект лицея № 159 – победителя
Всероссийского конкурса «Управление
современной школой», награжденный
нагрудным знаком «Достояние образования»
*«Если нет
дальнейшего роста,
значит, близок
закат». Сенека
*
* Во-первых, выбор тематики инновационной деятельности должен
соотноситься с регламентирующими федеральными, региональными и
муниципальными документами по стратегии развития образования.
* Во-вторых, необходимо единое открытое информационное
пространство о направлениях и результатах инновационной
деятельности образовательных учреждений, что позволит, выбирая
тему для создания новшеств, учесть опыт коллег, работающих по
избранному направлению. Здесь необходимо обратить внимание на
эффективность работы сайта информационно-методического центра и
образовательных учреждений, где необходимо представлять основные
направления и результаты инновационной деятельности.
* В-третьих, нужны программы повышения квалификации, которые
развивают навыки исследовательской деятельности педагогов.
* В-четвертых, необходимо выстраивать новые механизмы
взаимодействия педагогов-практиков и представителей научного
сообщества.
* Коучинг -
роль научного
руководителя ОУ - стимулировать
самообучение, чтобы в процессе
деятельности педагоги смогли
сами находить и получать
необходимые знания, а также
могли применять эти знания в
исследовательском процессе.
* «Мы более похожи на желудь,
который содержит в себе весь
потенциал, чтобы стать могучим
дубом», – сказал Джон Уитмор,
один из основателей коучингменеджмента.
*Рождает инициативу,
*Позволяет провести рефлексию своей
деятельности,
*Помогает создавать ситуацию успеха,
которая способствует профессиональному и
личностному развитию педагогов.
*«Лучше целить в совершенство и
промахнуться, чем целить в несовершенство
и попасть» (Т. Дж. Уотсон-старший, первый
президент компании IBM).
*
Образовательный комплекс
Ленинского района –
сеть инновационноактивных школ:
опыт инноваций,
комплексный подход к
развитию инновационной
культуры педагога
Начальник отдела образования
Администрации Ленинского
района, к.п.н., Э.З. Беруашвили
17 апреля 2012 г., УрО РАО
Отдел
образования
Администрации
Ленинского
района
Скачать