ЗАДАНИЕ № 2 «СВЕТОФОР

ПРИВЕТСТВУЕМ
УЧАСТНИКОВ
СЕМИНАРА!
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ЗАДАНИЕ № 1
Выбрать лидера в группе.
Посчитать общее количество
педагогического стажа в
группе (сложить вместе
педагогический стаж всех
участников группы).
ЗАДАНИЕ № 2 «СВЕТОФОР»
Прочитать тезис. Обсудить его в группе.
Выразить отношение к тезису с помощью цветных
карточек (зелёный цвет – группа согласна с тезисом,
красный цвет – группа не согласна с тезисом, жёлтый
цвет – группа не может прийти к общему мнению
либо сомневается).
Обосновать своё мнение.
От самоанализа во
многом зависят
педагогическое
мастерство воспитателя,
производительность его
педагогического труда.
Итак, самоанализ – аналитический
процесс изучения педагогом своего
педагогического опыта,
основанного на самоконтроле,
самодиагностике, осознании
затруднений и оценивании
дальнейших перспектив
самосовершенствования.
Неудача – это просто
возможность начать
снова, но уже более
мудро. (Генри Форд)
Итак, полезнее всего относиться к
ошибкам
и
неудачам
как
к
возможности чему-то научиться и
узнать что-то новое. Неудача является
исходным пунктом для поиска новых
знаний, нового пути к достижению
поставленной цели. На Руси настоящим
купцом считался тот, кто не менее трёх
раз разорился. Вот где истинная вера в
успех.
Педагогическая
деятельность по сути
своей носит
рефлексивный
характер.
Итак, самоанализ имеет
глубокую
психологическую основу,
которая связана с
появлением
индивидуального
рефлексивного сознания
ЗАДАНИЕ № 3
Составить карту
самоанализа
педагогической
деятельности в рамках
взаимодействия с
семьями
воспитанников.
Варианты ответов
Показатель
Установление доверительных отношений с
родителями воспитанников
Владение комплексной системой
планирования взаимодействия с семьей
Владение индивидуальной, подгрупповой и
коллективной формами и методами
взаимодействия с родителями
Владение нетрадиционными формами
взаимодействия с родителями
Владение методами изучения условий
семейного воспитания, микроклимата семьи
Умение привлекать родителей к участию в
воспитательно-образовательном процессе
Владею на Не
высоком всегда
уровне
удается
Не
владею
Варианты ответов
Показатель
Умение преподносить проблемы ребенка так, чтобы
родители принимали их как обеспокоенность
педагога
Способность оказывать влияние на духовный мир
родителей
Владение культурой педагогического общения с
родителями
Способность к эмоциональному самоконтролю при
возникновении сложных ситуаций в работе с
родителями
Владение навыками эффективного оформления
наглядной педагогической пропаганды
Умение привлекать родителей к участию в работе по
оснащению педагогического процесса, оформлению
интерьера группы и участка
Владею на Не
Не
высоком всегда владею
уровне
удается
ЗАДАНИЕ № 4
Этапы рефлексивной самоорганизации
ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ В ХАОТИЧНОМ
ПОРЯДКЕ ЭТАПЫ РЕФЛЕКСИВНОЙ
САМООРГАНИЗАЦИИ НЕОБХОДИМО
РАЗЛОЖИТЬ В ЛОГИЧЕСКОЙ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ И ПОДТВЕРДИТЬ
ПРИМЕРОМ ИЗ ПРАКТИКИ.
Анализ этапов действия и определение места затруднения
Фиксирование затруднения
Постановка цели и построение проекта выхода из затруднения
Действие, в котором возникло затруднение
Определение причины затруднения
Реализация построенного проекта
САМОПРОВЕРКА
ЭТАПЫ РЕФЛЕКСИВНОЙ САМООРГАНИЗАЦИИ
Действие, в котором возникло затруднение
Фиксирование затруднения
Анализ этапов действия и определение места затруднения
Определение причины затруднения
Постановка цели и построение проекта выхода из затруднения
Реализация построенного проекта
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!