от числа респондентов, которые собираются учиться и

Система
СИСТЕМА
ЦЕЛЬ
МЕХАНИЗМЫ, НОРМАТИВЫ и
РЕСУРСЫ
КОНТРОЛЬ и
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Описание и анализ состояния
объекта
ЦЕЛЬ:
Профобразование должно решать две цели:
• Удовлетворение потребностей человека в
знаниях и умениях.
• Удовлетворение потребностей работодателей в
кадрах, соответствующего качества и количества.
АНАЛИЗ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ЭКОНОМИКИ
• Анализ статистических данных. Мониторинг
рынка труда.
• Прогноз баланса трудовых ресурсов
• Анализ законодательной и нормативной базы
ПО
• Сбор и анализ потребностей работодателей
• Определение соответствия (расхождения)
требований работодателей и возможностей
сферы образовательных услуг.
Потребность и источники рынка
труда Санкт-Петербурга
2.6
Выпускники Вуз
9.2
Выпускники СПУЗ
7.3
Внешние мигранты
Мигранты РФ
15.2
Мигранты ЛО
60.2
5.0
Технологический
форсайт -Подготовка и
переподготовка
Соотношение потребности в кадрах и предложения работников рынка
труда Санкт-Петербурга в 2014 году ( в профессионально –
квалификационном разрезе)( по данным КТЗН)
Потребность, чел.
Предложение, чел.
71546
42692
27506
1496415604
Руководители
27380
20738
19340
11826
Специалисты с ВО
7790
Специалисты со СПО
12726
4924
15864118
Технические служащие
Квалифицированные
работники отраслевых
профессий
Квалифицированные Неквалифицированные
рабочие сквозных
рабочие
профессий
Намерения учащихся СПО работать по специальности
вопрос:
"Как Вы думаете, будете ли Вы в будущем работать
по той специальности, которую Вы сейчас получаете?"
% от числа респондентов
5.2
7.2
7,8
да, скорее всего, буду
52.3
27.5
может быть, да, может быть, нет
скорее всего, нет
наверняка нет
трудно сказать
•
Только половина (52,3%) опрошенных планируют работать по специальности, 13% склоняются к тому, что не будут, 34,7%
не смогли дать определенного ответа. При этом наблюдается связь между осознанностью выбора специальности и планов работать по ней:
среди
тех,
кому
было
важно
поступить
на
конкретную
специальность
(в
сумме
63,4%),
67%
отметили,
что скорее всего будут работать по специальности.
«
ЧЕМ ВЫ ПЛАНИРУЕТЕ ЗАНИМАТЬСЯ
ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ШКОЛЫ?»
% от числа респондентов
1.6
1.2
0.7
2.3
учиться
94,2
работать
служить в армии
другое занятие
еще не решил(а)
ДОЛЯ ОПРЕДЕЛИВШИХСЯ
С ВЫБОРОМ ПРОФЕССИИ
% от числа респондентов, которые
собираются учиться дальше
72.2
«
КУДА ВЫ ПЛАНИРУЕТЕ ПОСТУПАТЬ?»
% от числа респондентов,
которые собираются учиться дальше
2.2
1.0
3.0
3.5
10.2
80.1
в вуз на бюджетные места
в вуз на платное отделение
в организацию среднего профессионального образования (воспитатель, фельдшер, фармацевт, дизайнер, библиотекарь и т.п.)
в профессиональное образовательное учреждение (сварщик, станочник, делопроизводитель, закройщик, официант и т.п.)
в другое учебное заведение
трудно сказать
Распределение ответов на вопрос о том,
КАКОЙ ПРОФЕССИИ СТАРШЕКЛАССНИК ПЛАНИРУЕТ ОБУЧАТЬСЯ В ОРГАНИЗАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (СРЕДНЕГО/ВЫСШЕГО)*
% от числа респондентов, которые собираются учиться и определились с выбором
профессии
инженер
врач
юрист
сотрудник МВД, МЧС
экономист, финансист
филолог, журналист
менеджер
специалист по информационным…
политолог, психолог
преподаватель
архитектор, дизайнер
военный
квалифицированный рабочий
государственный служащий
геолог
другое
отказ от ответа
0
18.9
12.4
10.3
6.5
6.2
5.8
5.2
5.2
4.8
3.8
3.1
2.4
2.4
0.7
0.3
7.6
4.4
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Распределение ответов на вопрос о том,
КАКИЕ ПРИЧИНЫ ВАЖНЫ ПРИ ВЫБОРЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(СРЕДНЕГО/ВЫСШЕГО)
% от числа респондентов*, которые собираются учиться дальше
хорошие, квалифицированные…
56.3
нравится специальность
47.9
47.4
можно получить…
высокая репутация, престиж
39.5
после окончания легко найти работу
38.0
можно получить хорошую…
35.7
оно бесплатное, или доступная…
30.3
можно получить хорошую…
27.3
гарантированное трудоустройство…
26.3
удобное местонахождение
23.6
легко поступить
17.4
хорошая ресурсная и техническая…
15.6
хороший состав учащихся
8.2
есть преимущества при поступлении
8.2
легко учиться
7.7
совет родителей
7.2
в нем учились (учатся)… 5.2
работает кто-то из знакомых,… 2.2
другое
1.2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
МЕХАНИЗМ И СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ:
• Прогнозирование (на 5-7 лет) и мониторинг рынка труда
и синхронизация с рынком образования.
• Разработка концепций и программ кадрового
обеспечения экономики. Разработка и внедрение
профстандартов, профессионально-общественной
аккредитации образовательных программ, независимой
оценки и сертификации квалификаций. Определение
финансовых ресурсов.
• Стимулирование, реструктуризация ИОГВ
(исполнительные органы власти)- по сбору и анализу
информации о рынке труда и рынке образовательных
услуг. Приведение их в соответствие, распределение
обязанностей и ответственности, исключение
дублирования или «белых пятен».
МЕХАНИЗМ И СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ:
• Стимулирование ОУ на изучение требований
работодателей в целях подготовки
востребованных рабочих, специалистов,
повышение квалификации преподавателей и
мастеров производственного обучения
(зарплата, социальные программы, жилье,
общежития , доходные дома, субсидирование и
софинансирование, конкурсы) .
МЕХАНИЗМ И СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ:
• Стимулирование работодателей (налоги,
субсидирование, финансирование обучения и
поддержки наставников, др.) к разработке
профстандартов, образовательных стандартов,
программ и к участию в образовательном процессе
(попечительские советы, экскурсии школьников ,
конкурсный подбор учащихся, преподавателей
профобразования, материальная база, стажировки
преподавателей, стипендии, стажировки учащихся
поднять до 70% .др.) .
• Подготовка и переподготовка кадров на условиях
государственно-частного партнерства:
ГЧП== Г(60%) + Р(40%) + Ч(10%)
МЕХАНИЗМ И СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ:
• Конкурсный подбор и психологическое
тестирование учащихся школ и СПО на ранних
стадиях для определения наклонности и
возможности молодого человека работать по
выбранной специальности. Подобный отбор может
обеспечить подготовку учащихся в процессе
непрерывного профобразования, в том числе для
науки.
• Повышение престижа рабочих и инженернотехнических профессий. Введение обязательной
профориентации в школах. Введение дисциплин
труда
КОНТРОЛЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ:
• Формирование института независимой оценки
качества образования и профессиональнообщественной аккредитации образовательных
программ. Участие представителей
работодателей в независимых экзаменационных
комиссиях.
• Образование института сертификации кадров (не
путать с аттестацией кадров).
• Ответственность за результат образовательного
процесса, соответствующего потребностям
бизнеса, и трудоустройство выпускников.
КОНТРОЛЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ:
• Широкое обсуждение итогов прогнозирования и
мониторинга (ежегодно по итогам учебного года
с учетом трудоустройства). Мнение
работодателей. Мониторинг.
• Обратная связь, корректировка ранее принятых
показателей, решений, программ, стандартов,
действий и средств для обеспечения движения к
цели.
Система обеспечения предприятий кадрами
Президент РФ
Госдума РФ
Правительсто РФ
РСПП
Трехсторонняя комиссии РФ
Законы,нормативно-правовые и
финансовые документы РФ.
БЮДЖЕТ РФ
Правительство и ЗАКС
Санкт-Петербурга.
БЮДЖЕТ СПБ
Трехсторонняя комиссия СанктПетербурга по регулированию
социально-трудовых отношений
Промышленный совет при
губернаторе СПб
Межведомственный координационный совет
по кадровому обеспечению отраслей
экономики при Правительстве СанктПетербурга
Соглашения между РОР СПП СПб и ИОГВ
Соглашения между РОР СПП СПб и Советом ректоров
Соглашение между РО СПП СПб и Советом директоров СПУЗ
Договоры между предприятиями и образовательными
учреждениями.
Участие в деятельности попечительских советов
Министр труда и социальной защиты Топилин
Максим Анатольевич
Четыре основных направления деятельности:
• –разработка и постепенное внедрение профессиональных
стандартов (утверждено 804 профессиональных стандарта,
55 процентов занятости)
• – это создание справочников профессий 1600–
1800 профессиональных стандартов – это будет приблизительно тот
перечень, который сможет охватить всю палитру профессий, которые
у нас сегодня существуют
• создание базового центра профессиональной подготовки рабочих
кадров
• создание независимой системы оценки квалификации