3_parfenova
реклама
Что такое критическое мышление? • Во – первых, критическое мышление есть мышление самостоятельное. • Во – вторых, информация является отправным, а не конечным пунктом критического мышления. Знание создает мотивировку, без которой человек не может мыслить критически. • В – третьих, критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить. • В – четвертых, критическое мышление стремится к убедительной аргументации. • В – пятых, критическое мышление есть мышление социальное. (ДЕВИД КЛУСТЕР, США) Цели и задачи технологии критического мышления • Саморазвитие и самосовершенствование • Знания приобретаются в деятельной форме • Формулирование своих собственных целей и способов их достижения • Индивидуальное развитие обучающихся, становление личности, самосовершенствование • Обучение на основе критического, аналитического, логического мышления • Обучение способам продуктивной деятельности, способам добычи знаний Урок по литературе в 7 классе Тема: « Особенности сказок М. Е . Салтыкова-Щедрина» МОУ «Турочакская СОШ» Парфенова Н.М. Учитель русского языка и литературы Михаил Евграфович СалтыковЩедрин (1826 – 1889) • Сатирик по природе, Щедрин обладал даром комизма. Он владел страшным оружием – смехом; более того, всеми формами смеха. Эти формы многообразны – от мягких и светлых до мрачных и жестких. Методы и приемы: • • • • • - беседа; - работа с текстом в парах и в группах; - презентации учащихся; - самостоятельная работа; - работа со словарем. Цели урока • знакомство с биографией писателя, с особенностями его сказок; • анализ литературного произведения; • развитие умения работать самостоятельно с текстом в парах и в группах; развитие умения находить приемы создания сатирического; развитие умения давать характеристику литературному герою; • воспитание наблюдательности, трудолюбия. Оборудование • • • • • Портрет М. Е. Салтыкова – Щедрина Таблицы Рисунки детей Проекты обучающихся Презентация Словарная работа • на доске: сатира юмор гротеск антитеза Эзопов язык ХОД УРОКА 1 СТАДИЯ – стадия вызова • Что знаем по теме урока? • Что должны узнать? Методы и приемы: беседа, самостоятельная работа с учебником, презентация обучающегося. 2СТАДИЯ – осмысление Методы и приемы: беседа, работа в группах, индивидуальная работа, согласно дифференцированного подхода, работа в тетрадях 3 СТАДИЯ – РЕФЛЕКСИЯ Методы и приемы: работа в группах, выступления презентации. Сравнительная таблица • • • • • • • • • ГЕНЕРАЛЫ Неприспособленность Глупость Невежественность Тунеядство Никчемность Несправедливость Жадность пустота • • • • • • МУЖИК Приспособленность Ловкость Находчивость Трудолюбие Талант Особенности сказок Салтыкова Щедрина ДЛЯ КОГО БЫЛА НАПИСАНА СКАЗКА? КАКИМ ЯЗЫКОМ? КАКИЕ КАКОЙ СТИЛЬ? ИСПОЛЬЗУЮТС Я ХУДОЖЕСТВЕН НЫЕ ПРИЕМЫ? « ДЛЯ ДЕТЕЙ ИЗРЯДНОГО ВОЗРАСТА» ИНОСКАЗАНИЕ ГИПЕРБОЛИЗА ,ЭЗОПОВ ЯЗЫК ЦИЯ, АНТИТЕЗА СМЕШЕНИЕ СТИЛЕЙ ХУДОЖЕСТВЕН НОЕ СВОЕОБРАЗИЕ СКАЗОК ИСПОЛЬЗОВАН ИЕ ЧЕРТ НАРОДНЫХ СКАЗОЧНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ. ДУМАТЬ КРИТИЧЕСКИ ЭТО: • Вырабатывать свою точку зрения, • Отстаивать свою точку зрения логическими доводами, • Внимательно относиться к аргументам аппонента, • Осуществлять планомерный поиск ответов, • Ставить перед собой вопросы, • Проявлять любознательность. Спасибо за внимание.
