Электронный Деканат - Уральский институт управления РАНХиГС

Проект
Электронный институт
управления Moodle
УИУ - РАНХиГС:
электронный деканат
Учебные материалы к Теме № 10 «Технология управления знаниями организации и
оценка эффективности программ обучения сотрудников» Учебного элемента № 4
«Технологии управления развитием персонала организации» Рабочей программы
дисциплины «Основы управления персоналом» по направлению «Государственное и
муниципальное управление» уровень: бакалавриат
Автор: д.ф.н., проф. Аржанухин Сергей Владимирович
E-mail: asv123u@yandex.ru
SkyPe: asv123u
Екатеринбург
2016
Вместо предисловия*
«Если поступать как всегда,
то и результат будет как всегда»
Японская поговорка
«Давайте начистоту: большинство из нас давно
не водители своей жизни, а пассажиры.
И едут, куда ведут обстоятельства»
Пол Макги
В соответстви с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" и Согласно требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов
нового поколения (в частности поколений “+”) учреждения осуществляющие образовательную
деятельность должны создать и обеспечивать функционирование Электронная информационнообразовательная среды (ЭОИС).
* Бонус читателю за продолжение мыслительного ряда. Если предложения нет и мысли не
приходят, то можно смотреть презентацию дальше…
ЭЛЕКТРОННАЯ ИНФОРМАЦИОННООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
ЭЛЕКТРОННАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ*:
1. Доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей),
практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным
образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах;
2. Фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной
аттестации и результатов освоения основной образовательной программы;
3. Проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения,
реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий;
4. Формирование электронного портфолио учащегося, в том числе сохранение
его работ, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников
образовательного процесса;
5. Взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе
синхронное и (или) асинхронное посредством сети "Интернет".
Функционирование электронной информационно-образовательной среды
обеспечивается соответствующими средствами информационнокоммуникационных технологий и квалификацией работников, ее использующих и
поддерживающих.
* Обращаю внимание, что это не информация к размышлению и раздумьям, а указания к
действию и будущей успешной аттестации вуза. –А.С.
Образование через всю жизнь
Образование через всю жизнь:
Непрерывное образование в интересах
устойчивого и надежного развития
личности и общества
Образование через всю жизнь –
это непрекращающееся
формирование, развитие и
совершенствование компетенций,
длящееся всю жизнь человека.
Студентоцентрированное образование
Всемирный опыт использования Learning Management System (LMS —
система управления обучением) Moodle позволяет успешно развить новую
парадигму студентоцентрированного образования.
Общий смысл
новой парадигмы
состоит в смещении
акцентов с
преподавания
(активная
академическая
деятельность
профессорскопреподавательского
состава кафедры) на
… (см.: следующий
слайд; не всё сразу)
Студентоцентрированное
образование через всю жизнь
обучение (активная образовательная деятельность студента).
От а …
до Я.
Компетентностный step-by-step
Активная образовательная деятельность студента строится на поэтапном
формировании общекультурных, общепрофессиональных и
профессиональных компетенций.
Система управления обучением Moodle
Всемирный опыт использования Learning Management System (— система
управления обучением) Moodle позволяет преподавателю управлять
процессом обучения студента. Проще говоря, учится студент,
преподаватель управляет процессом обучения. Это означает, что
функции управления обучением студента: планирование, организация,
распределение ресурсов, мотивация и контроль позволяют
преподавателю регулировать формирование компетенций синхронно и
асинхронно, как в аудиторной подготовке, так и во время самостоятельной
работы студента.
Студент учится учиться и формирует свою культуру учения,
которая выступает основанием постоянного улучшения
компетенций.
Опыт показал, система управления обучением Moodle:
А) чрезвычайно эффективна в управлении вузом;
Б) повышает качество образовательного процесса и его результатов –
компетенций;
В) производительна и экономична , т.к. требует меньшего количества, но с
более высокой квалификацией профессорско-преподавательского состава
и учебно-методического персонала;
Г) позволяет использовать опыт и ресурсы более чем 54 тысячи учебных
заведений в 212 странах.
Модуль «Электронный Деканат»
(прочитать тест слайда внимательно)
Модуль «Электронный Деканат» для LMS Moodle – разработка для автоматизации
управления учебным процессом в учебных заведениях. Включает в себя
подсистему электронных журналов, электронных зачеток, электронных
экзаменационных ведомостей, электронных портфолио; позволяет организовать и
контролировать индивидуальную образовательную траекторию студента.
Электронный Деканат позволяет оперировать такими объектами, например, как:
• «Дисциплина» («Модуль»);
• «Академическая группа» («Подгруппа»);
• «Семестр» («Учебный год»);
• «Учебный план на семестр» («Учебный год»);
• «Нагрузка преподавателя» (связанная с планово-финансовым отделом
бухгалтерии Института); (P.S. Как-то невольно вспоминаются слова Константина
Станиславского…);
• «Текущая успеваемость и посещаемость»;
• «Итоговые оценки по дисциплинам»;
• «Расписание занятий на семестр» («Учебный год»);(P.P.S. И вновь
Станиславский!)!
• «Табельные номера»;
• «Ставки преподавателей» и т.д. Или, например, «Вебинар».
А теперь еще раз то же самое, но другими словами (См.: следующий сайт)
Функции модуля «Электронный деканат»
Реализует следующие функции:
• Создание иерархической структуры организации в виде дерева
подразделений.
• Заключение и сопровождение договоров со студентами, подписка
студентов на одну или несколько учебных программ (специальностей),
включение студентов в академические группы. Предоставление доступа
законному представителю для контроля успеваемости.
• Заключение и сопровождение договоров с сотрудниками, назначение
сотрудников одной или нескольких должностей в подразделениях
организации. Управление доступа преподавателей к ведению курсов.
• Управление учебными программами (специальностями) с
возможностью задания для них траекторий и учебных планов.
• Управление текущим учебным планом и нагрузкой преподавателей.
Балансирование фактической и табельной нагрузки при её распределении.
(Вспомним добрым словом планово-финансовый отдел бухгалтерии!)
• Возможность разбиения (термин не очень удачен и педагогичен, но иногда
точен) студентов на подгруппы и объединения в потоки в рамках
определенных дисциплин.
• Электронные зачетные книжки.
• Управление расписанием занятий.
• Электронные журналы и дневники.
Управление процессом обучения, а не
только констатация результатов
Модуль «Электронный деканат»
позволяет управлять не только
результатами обучения, когда по
итогам уже изменить фактически
ничего нельзя, а управляет
реальным процессом обучения,
когда у преподавателя всегда есть
возможность скорректировать
формирование компетенций того
или иного студента.
Модуль «Электронный деканат»
избавляет методистов от рутинной
работы по подписке-отписке
слушателей, сбору итоговых оценок
в ведомости и другой рутинной
работы.
Красота на основе обучения спасет мир…
Информация для размышления и
футурологических прогнозов
Университет Южной Африки, (англ. University of
South Africa, сокращённо Юниса, Unisa')' —
крупнейший университет Африканского
континента, в котором учится треть всех
студентов вузов ЮАР (около 300 тысяч из 130
стран). Специализируется в основном (но не
только) в дистанционном образовании. Основной
кампус расположен в г. Претория.
Предлагает как профессиональное, так и высшее
образование вплоть до докторских степеней.
Многие из программ университета получили
международную аккредитацию. Основан в 1873 г.
под названием Университет мыса Доброй
надежды. Длительное время служил
экзаменационным учреждением при Оксфордском
и Кембриджском университетах и «инкубатором»,
из которого возникли прочие университеты ЮАР.
В 1946 г. получил статус университета
дистанционного образования.
Ngiyabonga ngokungiphendula!*
*В переводу с языка зулу: Спасибо за внимание!