Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №190» г. Оренбурга Характеристика ДОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 190» г. Оренбург ул. Центральная 20а т.76-48-50 detskiisad.190@yandex.ru Возрастные категории детей, на которые ориентирована Программа В детском саду функционируют 11 групп детей дошкольного возраста от 3-х до 7 лет, из них: - общеразвивающей направленности для детей от 3 до 4 лет – 3 группы; - общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет – 3 группы; - общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет – 2 группы; - общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет – 1 группа; - группы компенсирующей направленности для детей от 5 до 6 лет – 1 группа; - группы комбинированной направленности для детей от 6 до 7 лет – 1 группа. Число воспитанников – 320 детей. Образовательная программа дошкольного образования Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Задачи способствовать охране и укреплению физического и психического здоровья детей, в том числе эмоционального благополучия; обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства; обеспечить преемственность обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней; способствовать созданию благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; объединять обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формировать общую культуру личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; обеспечить вариативность и разнообразие содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; обеспечить психолого-педагогической поддержкой семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Структура образовательной программы дошкольного образования Целевой раздел Содержательный раздел Организационный раздел Содержание программы включает следующие аспекты • Развивающая предметно-пространственная образовательная среда. • Характер взаимодействия со взрослыми. • Характер детьми. взаимодействия с другими • Система отношений ребёнка к миру, другим людям, самому себе. Образовательные области, реализуемые в образовательной программе Социальнокоммуникативн ое развитие Познавательной развитие Речевое развитие Художественноэстетическое развитие Физическое развитие Адаптированная образовательная программа Цель программы: создание оптимальных условий для коррекционноразвивающей работы и всестороннего гармоничного развития детей с ОНР. Одной из основных задач адаптированной образовательной программы является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка, элементами грамоты, что формирует психологическую готовность к обучению в школе и обеспечивает преемственность со следующей ступенью системы общего образования. Используемые программы: -Программа «От рождения до школы»/ Под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева, Мозаика-Синтез, 2014; -коррекционная программа и методическое обеспечение к ней «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи» Нищева Н. В., 2009; - программа «Безопасность» Р.Б.Стёркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева, 2013; -программа «Воспитать пешехода» С.Е. Клейман, Г.Ю. Байкова, Н.Н. Резаева, Л.А. Верещагиной, Оренбург, 2009; - программа «Здоровье» С.Е. Клейман, Г.Ю. Байкова, В.А. Моргачева, Т.М. Пересыпкина, Оренбург, 2012; -парциальная программа «Ладушки» И.М. Каплунова, И.А., Новоскольцева, 2012; -программа «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа» И.А. Лыкова, М.: Цветной мир, 2013; - программа «Конструирование и ручной труд» Л.В. Куцакова, Сфера, 2008; -программа «Я и мир» Л.Л. Мосалова, 2013; -программа «Развитие художественных способностей дошкольников» Т.С. Комарова, Мозаика-Синтез, 2014; - парциальная программа «Ознакомление дошкольников с литературой» О.С. Ушакова, 2013; - Т.В. Ананьева «Программа психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению». - СПб.: ООО Издательство «Детство – Пресс», 2011. -Ю.В. Авдеева «Коммуникативное развитие детей 5-7 лет», М., 2012. - З.Е. Агранович «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников», Детство-Пресс, 2010; - Н.В. Алешина «Знакомство дошкольников с родным городом и страной», М.:Перспектива, 2011; - К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», М,: Мозаика-Синтез, 2014; - М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения», М,: Мозаика-Синтез, 2014; -Р.С. Буре «Социально-нравственное воспитание дошкольников», М,: Мозаика-Синтез, 2014; - Н.С. Варенцова «Обучение грамоте», М,: Мозаика-Синтез, 2009; - А.Н. Веракса «Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника», М,: Мозаика-Синтез, 2014; - Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», М,: МозаикаСинтез, 2014; -А.Я. Ветохина «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», Детство-ПРЕСС, 2009; -В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология», Воронеж, 2008; - Т.В. Волосовец «Инклюзивная практика в дошкольном образовании», М,: Мозаика-Синтез, 2011; - Б.С.Волков, Н.В. Волкова «Учим общаться детей 3-7 лет. Методическое пособие». – М.: ТЦ Сфера, 2014; - В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», М,: Мозаика-Синтез, 2014; - Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», М,: Мозаика-Синтез, 2014; - О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», М,: Мозаика-Синтез, 2014; - Н.В. Елжова «ПДД в детском саду», 2011, -Н.Г. Зеленцова «Мы живем в России», Москва, 2012; -Л.А. Кондрыкинская «Занятия по патриотическому воспитанию», Москва, 2010; -Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», М,: Мозаика-Синтез, 2014; - Д.Н. Колдина «Игровые занятия с детьми 2-3 лет» – М.: ТЦ Сфера, 2011; - Е.Е. Крашенинников, О.Л.Холодова «Развитие познавательных способностей дошкольников», М.: МозаикаCинтез, 2014; - Л.В. Куцакова «Трудовое воспитание в детском саду», М.: Мозаика-Cинтез, 2014; - Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», М,: Мозаика-Синтез, 2014; -М.Д. Маханева «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников», Москва, 2010; - Н.В. Микляева «Социально-нравственное воспитание детей от 2 до 5 лет» Айрис-Пресс, 2011; - Н.В. Микляева «Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет» Айрис-Пресс, 2011; Н.В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР с 3-7 лет», Детство-Пресс, 2013; -И.М. Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников», Мозаика-Синтез, М.: Мозаика-Синтез, 2009; -Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4-7 лет с окружающим миром»,М,: Мозаика-Синтез, 2009; И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», М,: Мозаика-Синтез, 2014; - Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», М,: Мозаика-Синтез, 2014; - Рудик О.С. С детьми играем - речь развиваем. В 2 ч. М., 2012; -О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой», М,: Мозаика-Синтез, 2014; -О.А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду», М,: Мозаика-Синтез, 2008; -Т.Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения», М.: МозаикаCинтез, 2014; - Т.Ф. Саулина «Три сигнала светофора», М.: Мозаика-Cинтез, 2009; - Э.Ю. Степаненкова «Сборник подвижных игр», М,: Мозаика-Синтез, 2013; - «Театральная деятельность в детском саду» Н.В. Щеткина, М.: Мозаика-Синтез, 2007; -«Танцевально – игровая гимнастика Са-фи-дансе» Ж.Е.Фирилевой, Е.Г. Сайкиной, 2010. •. Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей •первичное знакомство, беседа, анкетирование; •проведение индивидуальных бесед с родителями об особенностях развития их ребенка; •консультации, семинары, практикумы, круглые столы, мастер-классы, тренинги; •реализация проектов; •проведение совместных мероприятий; •родительские собрания, конференции; •наглядная информация для родителей; •«Открытые дни» для родителей с просмотром и проведением разнообразных мероприятий в физкультурном зале, на спортплощадке; закаливающих и профилактических процедур; •совместная работа в ПМПк; •размещение информации на сайте ДОУ. Спасибо за внимание!