Активизация познавательной деятельности школьников на

реклама
Туловскова Галина Дмитриевна
В современном обществе для системы образования все
более характерными становятся такие новые черты как
динамизм и вариативность. Все большее значение в
жизни приобретают коммуникативные умения,
способность к моделированию ситуаций,
приобретению опыта ведения диалога, дискуссий,
приобщению к творческой деятельности.
Философы древности, такие как Сократ, Платон,
Аристотель и другие в своих трудах рассматривали
значение самостоятельности и активности ребёнка в
овладении им знаниями. Например, Сократ считал, что
самопознание есть путь совершенствования и развития
личности и её способностей. Согласно Платону,
достижение умственной деятельности является целью
обучения.
Активизация познавательной деятельности
учащихся была и остается одной из вечных
проблем педагогики. Еще К.Д. Ушинский в своих
трудах подчеркивал, что "не с курьезами и
диковинками науки должно в школе занимать дитя,
а, напротив - приучить его находить занимательное
в том, что его беспрестанно и повсюду окружает.
Дидактические основы активизации учения школьников
Как отмечает В.В. Пасечник: «…важно определить психологопедагогические условия, позволяющие учителю организовывать и
управлять познавательной деятельностью учащихся, добиваясь при
этом высокой эффективности учебного процесса при обучении
биологии».
Задачей каждого преподавателя является:
научить учащихся учиться самостоятельно
заинтересовать учащегося этим процессом,
чтобы, в конечном счёте, учащиеся могли бы
обходиться без его рекомендаций и руководства.
Приёмы стимулирования познавательной активности
В стимулировании познавательной активности большую
роль играет умение учителя побуждать учащихся к
осмыслению логики и последовательности в изложении
изучаемой темы, к выделению в ней главных и наиболее
существенных положений.
Хороший эффект в активизации мыслительной
деятельности учащихся при устном изложении знаний дает
прием, который ставит их перед необходимостью делать
сравнения, сопоставлять новые факты, примеры и
положения с тем, что изучалось ранее.
Информационные технологии предоставляют
возможность:
1.Сделать обучение более эффективным, вовлекая все
виды чувственного восприятия ученика в
мультимедийный контекст и вооружая интеллект
новым концептуальным инструментарием;
2.Вовлечь в процесс активного обучения категории
детей, отличающихся способностями и стилем учения;
3.Значительно усилить как глобальный аспект
обучения, так и в большей мере отвечающий местным
потребностям.
Выделяют восемь типов компьютерных средств
используемых в обучении на основании их
функционального назначения
Электронные энциклопедии
Презентации
Дидактические материалы
Программы-тренажеры
Системы виртуального эксперимента
Программные системы контроля
Обучающие игры и развивающие программы
Электронные учебники и учебные курсы
1. Обеспечение наглядности
2. Контроль знаний
3. Разнообразие форм, методов проведения урока
Благодаря ИКТ активно организуется индивидуальная
работа с учащимися, которая имеет следующие
направления:
• работа с учащимися, находящимся на
индивидуальном обучении по состоянию здоровья
• имеющими пробелы в знаниях
• имеющими интерес к предмету
• при подготовке к олимпиадам
• профессионально ориентированными на
специальности, связанные с предметом биологии
Применение информационных технологий позволило
подойти к вопросу обучения биологии с качественно
новой стороны.
Использование новых информационных технологий
позволяет существенно повысить интерес детей к
учебе, а, следовательно, и улучшить качество знаний
учащихся.
Спасибо за
внимание!
Скачать