Презентация о внедрении ФГОС ООО для

Совокупность требований, обязательных
при реализации основной образовательной
программы
 Учет возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся на ступени
основного общего образования, включая
образовательные потребности
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов
 Значимость ступеней общего образования
для дальнейшего развития обучающихся

Стандарт направлен на обеспечение:






Формирования российской гражданской идентичности
обучающихся
Единства образовательного пространства РФ
Доступности получения качественного образования
Преемственности основных образовательных программ
Духовно-нравственного развития воспитания и
сохранения здоровья
Условий создания социальной ситуации развития
обучающихся обеспечивающей их социальную
самоидентификацию посредством личностно-значимой
деятельности
уч.год.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2012-2013
уч.год.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2013-2014
уч.год.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2014-2015
уч.год.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2015-2016
уч.год.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2016-2017
уч.год.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2017-2018
уч.год.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2018-2019
уч.год.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2019-2020
уч.год.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2020-2021
уч.год.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2021-2022
уч.год.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2022-2023
уч.год.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
мониторинг и отчетность
2011-2012
Выделение предметных областей:
Филология
Общественно-научные предметы
Математика и информатика
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Искусство
Технология
Естественно-научные предметы
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности
Введение новых учебных предметов:
Обществознание
География
Биология
Двухступенчатая структура учебного плана:
 Обязательная часть
 Часть, формируемая участниками образовательного
процесса (соответствие типа и вида учреждения,
социальный заказ)
Обязательная часть – 70%
Часть, формируемая участниками образовательного
процесса – 30%
Учет индивидуальных потребностей обучающихся
Внеурочная деятельность
Нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования составляет 5
лет. Количество учебных занятий за 5 лет не может
составлять менее 5267 часов и более 6020 часов
Предметные
области
Филология
Учебные
предметы
5 «а»
Русский язык
122
Литература
74
Иностранный язык 74
5 «б»
122
74
98
5 «в»
122
74
98
Часть, формируемая
участниками
образовательного процесса
(30%)
5 «а»
5 «б»
5 «в»
53
53
53
31
31
31
31
42
42
Второй
иностранный язык
Математика
информатика
История
Обществознание
география
24
24
24
11
11
11
35
35
35
122
24
49
24
24
122
24
49
24
24
122
24
49
24
24
53
11
21
11
11
53
11
21
11
11
53
11
21
11
11
175
35
70
35
35
175
35
70
35
35
175
35
70
35
35
12
12
12
5
5
11
35
35
35
13
13
13
5
5
11
35
35
35
24
11
11
11
35
35
35
11
11
35
35
35
35
35
35
21
31
70
105
70
105
70
105
__
__
__
Математика и
информатика
Общественнонаучные
предметы
Основы духовноОРКСЭ
нравственной
культуры народов
ИСТОКИ
России
ЕстественноБиология
научные
предметы
Искусство
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
технология
Физическая
Физическая
культура и
культура
Основы
ОБЖ
Обязательная часть (70%)
24
24
24
24
24
24
24
24
11
11
49
74
49
74
49
74
21
31
24
__
__
11
11
11
21
31
__
__
Общее количество часов в
год
5 «а»
175
105
105
5 «б»
175
105
140
5 «в»
175
105
140
Первоначальная проектно –
исследовательская деятельность
Организация самостоятельной
познавательной деятельности
учащихся
Первый шаг социального проектирования – это
выбор интересной для всех темы, постановка
проектной задачи, обучение правилам работы в
группах, освоение компьютера. Этим дети
занимаются практически на каждом уроке под
руководством учителя.
Проектная деятельность на уроках: навыки работы в
группах; осваиваем компьютер
1. где ваши семейные корни
2. есть ли в семье фото местности, гдежи
ли ваши предки?
3.удалось ли вам побывать на родине?
 Годовой
объём программы составляет 105
часов;
 32 часа из них отводится на проектную
деятельность.
 Инсценирование
басен, сказок и т.д.
 Создание проекта-памятника писателю.
 Создание иллюстраций к
произведениям.
 Исследование «Отличие народной
сказки от литературной».
 Подготовка издания книги, журнала.
 Мастерская. Обсуждение сочинений,
эссе.
 Проект
«Имена нашего класса».
 Мастерская. Обсуждение сочинений, эссе.
 Проект «Интерактивный словарь
незнакомых слов».
 Составление словариков, памяток.
 «Составление рекламного слогана с
использованием эпитетов»
 Программа
рассчитана на 34
часа
 24 часа – учебный
план
 10 часов Проектный
модуль «Мир
вокруг нас»
Количество часов
Формы организации учебных занятий
№ п/п
Тема
Лаборатор
ные работы
Проектн комби
ые
нирова
работы
нный
Всего
часов
1
-
-
-
-
1
2
1
4
2
4
10
6
1
3
1
11
3
Среда обитания
живых
организмов
1
1
2
1
5
4
Человек на
Земле
2
1
3
2
8
1
2
Введение
Живой
организм:
строение и
изучение
Многообразие
живых
организмов
Лекции,
Урокознакомлен
конференци
ие с новым
я
материалом
-
-
-
 Учебный
план

Модуль. Тема 1: создание самого интересного кроссворда

Модуль. Тема 2:Великие естествоиспытатели. Доклады
презентации.

Модуль. Тема3: создание проекта «Разнообразие и развитие
живого»

Модуль. Тема4: «Прекрасное рядом». Растения.

Модуль. Тема5: «Прекрасное рядом»
Животные.

Модуль. Тема6: Три среды обитания, работа в группах.

Модуль. Тема7: Создание и презентация собственной книги о
своём любимом морском животном.

Модуль. Тема8: Доклады и презентации на тему: «Самые
страшные экологические катастрофы».

Модуль. Тема9: создание проекта «Что могу сделать я, чтобы
защитить Землю?»

Модуль. Тема 10: проект «Сегодня в моде здоровый образ
жизни!!!»
•
•
•
•
1 группа : самые
интересные сказки и
стихотворения о
растениях.
2 группа: Самые
загадочные растения
3 группа: Создание
кроссвордов о растениях
4 группа: строение
растений.
научно-практический семинар
«Создание благоприятной развивающей
среды обучающимся пятиклассникам на
этапе адаптации в условиях ФГОС
характеризуется появлением внутренних и
внешних изменений в их жизни.
 Внутренние изменения
 обретение чувства взрослости – главное
личностное новообразование младшего
подростка
 постепенная замена ведущей учебной
деятельности (характерной для младшего
школьника) на ведущую деятельность
общения.
 Внешние
изменения.
 новые учителя
 новый режим
 новые требования
 новые правила
 необходимость вступать в контакт со
старшеклассниками.





Возросший темп работы на уроке: дети, не
умеющие быстро писать, не успевают;
Возросший объём работы как на уроке, так и
дома;
Новые требования к оформлению работ;
Необходимость находить самостоятельно
дополнительную информацию
( литературу) и работать с ней.
 Усталый
утомлённый вид ребёнка.
 Нежелание делиться своими
впечатлениями о проведённом дне.
 Стремление переключить внимание
взрослых от школьных событий.
 Нежелание выполнять домашние задания.
 Негативные характеристики в адрес
школы, учителей, одноклассников.
 Беспокойный сон.
 Трудности утреннего пробуждения,
вялость.
 Жалобы на плохое самочувствие.


2 – 4 недели после начала учёбы (у
большинства учащихся)
2 – 3 месяца после начала учёбы (у некоторых
учащихся).
Факторы, влияющие на сроки
адаптационного периода:





Слабые навыки решения математических задач.
Плохое владение пересказом текста.
Невнимательность и неусидчивость.
Частая смена приятелей.
Одиночество.
Класс
5А
5Б
5В
Итого
Количес Высокий Хорошая Средняя Ниже
Низкий
%
тво
уровень норма
норма средней уровень адаптац
ии
20
21
23
64
11
9
--11
8
2
11
3
5
33
20
7
51,6% 31,2% 11%
--------2
2
2
2
3,1% 3,1%
100
90,4
60,9
82,8
82,8
Класс
5А
5Б
5В
Чувства
место
Спокойствие
1
Желание приходить в
школу
Радость и
благодарность
Спокойствие,
симпатия к учителям
Уверенность в себе и
благодарность
Радость
2
Радость
1
Спокойствие
2
3
1
2
Коэффициент
тревожности
21%
норма
38%
Норма
3
Усталость,
3
уверенность в себе,
симпатия к учителям
54,5%
повышена
Классы
Кол-во
Лидеры
Предпочитаемые
Принимаемые
Отверженные
5А
29
7
14
7
1
5Б
23
14
5
3
1
5В
27
5
15
5
2
Всего
79
26
34
15
4
43%
19%
5,1%
100% 32,9%
Программа «Школы развития» разработана на основе
следующих документов:
Конвенция о правах ребёнка
Закон РФ «Об образовании»
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Федеральный государственный образовательный стандарт
Федеральная целевая программа развития образования
Калининградской области на 2011-2015гг.
Устав гимназии
Программа развития и образовательная программа гимназии
Приказ № 352 от 17.09. 2012г. «Об открытии Школы развития» МОУ
гимназия №7
Положение о «Школе развития»
Общие положения документов ФГОС задают основные целевые и
ценностные ориентиры деятельности гимназии:
обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования;
обеспечить дифференциацию образовательных услуг и способствовать
переходу на вариативное образование на основе индивидуальноценностного подхода;
сформировать условия для самовыражения, самоопределения каждого
конкретного обучающегося, способствующие развитию стремления к
образованию, выработке навыка самостоятельной работы;
способствовать формированию образовательного пространства
учреждения, объединению в один функциональный комплекс
образовательных, развивающих, воспитательных и оздоровительных
процессов;
обеспечить взаимодействие с семьёй по вопросам воспитания и
образования, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по
социальной защите детства;
решить проблемы неуспеваемости и профилактики беспризорности детей
и подростков.
Цель программы «Школы развития» МОУ гимназия №7:
сформировать условия и разработать механизмы обновления
гимназической системы образования в направлениях расширения её
доступности, повышения качества и роста эффективности на основе
индивидуально-ценностного подхода.
 индивидуализация и дифференциация учебного процесса в рамках
раннего предпрофиля;
 актуализация построения индивидуальных траекторий учащихся
основной школы (5-8 классы);
 совершенствование деятельности образовательного учреждения во
второй половине дня;
 активизация творческого начала учеников;
 развитие детской одарённости;
 формирование и совершенствование навыков учебноисследовательской и проектной деятельности;
 развитие физической активности учащихся;
 формирование навыков здорового и безопасного образа жизни;
 воспитание экологической культуры;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 формирование общей культуры;
 социализация и профессиональная ориентация учащихся;
 воспитание высоконравственного человека, патриота, гражданина.
НАПРАВЛЕНИЯ «ШКОЛЫ РАЗВИТИЯ»
Духовно-нравственная
«Киянка»
Вокальная студия «надежда»
Социальное
«Экоsos»
Общекультурное
«Английский в цвете»
«Увлекательный
немецкий язык»
спортивно-оздоровительное
ОФБ
Интеллектуальное
«Жемчужины слова»
проектная деятельность
приоритетные направления
ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
экскурсии
кружки
круглые столы
соревнования
конференции
олимпиады
секции
диспуты
школьные научные общества
поисковые исследования
общественно-полезные практики
СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
4 ЧЕТВЕРТИ 4 КЛАССА И 1 ЧЕТВЕРТИ 5 КЛАССА
5а
Средний балл 4 класс - 4,2
Средний балл 5 класс - 4,58
25
4
1
19
4
2
20
7
4
5б
Средний балл 4 класс - 4,02
Средний балл 5 класс– 4,45
5в
Средний балл 4 класс - 4,1
Средний балл 5 класс– 4,42
Основное общее образование обеспечивает становление
личностных характеристик выпускника («портрет выпускника
основной школы»)
 любящий свой край и свое Отечество;
 осознающий и принимающий ценности человеческой жизни,
гражданского общества;
 осознанно выполняющий правила здорового и экологически
целесообразного образа жизни, безопасного для человека и
окружающей его среды;
 ориентирующийся в мире профессий;
 умеющий учиться, осознающий важность образования и
самообразования для жизни и деятельности, способный
применять полученные знания на практике;
 осознающий ценность труда, науки и творчества.
Метапредметные
5-7классы
8-9 классы
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Учебнологические
Учебноинформационные
40