Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 городского округа город
Нефтекамск Республики Башкортостан
Выступление на педагогическом совете
школы по теме «Обновление содержания
профессиональной деятельности
педагога в условиях перехода на ФГОС
(внеурочная деятельность).»
Подготовила
учитель начальных классов
Третьякова Марина
Алифьяновна
2013-2014 уч. год
В соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная
образовательная программа начального общего образования реализуется
образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Слайд 2 Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО
следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах,
отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального
общего образования.
Слайд 3 Цель внеурочной деятельности.
Создать условия для проявления и развития ребёнком своих интересов на
основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и
культурных традиций, создать условия для физического, интеллектуального и
эмоционального отдыха детей.
Слайд 4 Задачи внеурочной деятельности
•
•
•
•
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся
улучшить условия для развития ребенка
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся
Слайд 5 Исходя из задач, форм и содержания внеурочная деятельность может
осуществляться через:
инновационную (экспериментальную) деятельность по разработке,
апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе,
учитывающих региональные особенности
учебный план образовательного учреждения, а именно, через часть,
формируемую участниками образовательного процесса (дополнительные
образовательные модули, спецкурсы, школьные научные общества, учебные
научные исследования, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от
урочной);
дополнительные
образовательные
программы
самого
общеобразовательного учреждения (внутришкольная система дополнительного
образования);
образовательные программы учреждений дополнительного образования
детей, а также учреждений культуры и спорта;
организацию деятельности групп продленного дня;
классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования,
общественно полезные практики и т.д.);
деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора,
социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого) в соответствии
с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей
работников образования;
Инновационная
(экспериментальная, пилотная,
внедренческая) площадка
Инновационная (экспериментальная)
деятельность по разработке,
апробации, внедрению новых
образовательных программ, в том
числе, учитывающих региональные
особенности
Учебный план
образовательного
учреждения
Дополнительное
образование
образовательного
учреждения
Часть, формируемая
участниками
образовательного
процесса
(секции, школьные
научные общества,
научные
исследования и т.д.)
Организация
кружков, спортивнооздоровительных
секций, поисковых и
научных
исследований и т.д.
Иные педагогические
работники
внеурочная
деятельность
Дополнительное
образование
учреждений
культуры и
УДОД
Организация
деятельности как на
базе
общеобразовательных
учреждений, так и на
базе самих учреждений
дополнительного
образования детей и
учреждений культуры
Должностные обязанности педагогаорганизатора, социального педагога,
педагога-психолога, старшего вожатого
Группы
продленного дня
Классное
руководство
Деятельность
воспитателей ГПД,
например, в рамках
«школы полного
дня»
Деятельность
классных
руководителей
(экскурсии, диспуты,
круглые столы,
соревнования,
общественно
полезные практики и
т.д.)
Рис. 1. Базовая организационная модель реализации внеурочной деятельности
Слайд 6, 7 План и программы создаются на основе предпочтений обучающихся
и родителей
Значит, в школе:
- имеется необходимый диагностический инструментарий выявления
предпочтений;
- результаты диагностики позволяют корректировать план и программы
внеурочной деятельности;
- Изучается удовлетворенность участников образовательного процесса
«внеурочкой» (промежуточные результаты).
Слайд 8
Обучающиеся
школы
Классный
руководитель
Взаимодействие
Родители
Педагоги
Администрация
школы
Мед.
работник
Библиотека
Слайд 6-17 В МОБУ СОШ №4 во 2-х классах внеурочная деятельность
представлена следующими направлениями и формами работы:
1. Спортивно-оздоровительное направление ( ОФП)
2. Художественно-эстетическое направление («Весёлые нотки», «Маковка»,
«Сценическая речь»)
3. Научно-познавательное направление. («Экология», «Художник-турист»,
«Я-исследователь»:
 Библиотечные уроки;
 Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и
др.
4. Проектная деятельность («Я-исследователь»- Проект – это
самостоятельная творческая работа, от идеи до её воплощения выполненная под
руководством учителя. С проектом как видом работы учащиеся знакомятся на
уроке, но выполнение его осуществляется и во внеурочное время.).
Роль учителя в проектной деятельности
Она своеобразна. Главное правило, о котором должен помнить учитель: я
выступаю не как толкователь готовых знаний и их транслятор, а как равноправный
соучастник их добывания. Я некий вдохновитель для исследовательской
деятельности учащихся.
Если на первом этапе я предлагаю ребятам общую тему для их творческой работы,
то на 3 этапе ученики самостоятельно выбирают тему, которую им интересно
решить. Здесь я только помогаю последовательно определить цели и правильно
наметить пути преодоления каждого этапа.
Общие правила для педагогов – руководителей проектов
• Старайтесь подходить ко всему творчески, боритесь с банальными решениями.
• Ориентируйтесь на процесс исследовательского поиска, а не только на результат.
• Стремитесь открыть и развить в каждом ребенке его индивидуальные наклонности
и способности.
• Старайтесь меньше заниматься наставлениями, помогайте детям действовать
независимо,
• Оценивая, помните – лучше десять раз похвалить ни за что, чем один раз ни за что
критиковать.
• Помните о главном педагогическом результате – не делайте за ученика то, что он
может сделать самостоятельно.
• Не сдерживайте инициативы детей Учите детей действовать независимо,
приучайте их к навыкам оригинального решения проблем, самостоятельным
поискам и анализу ситуаций.
•. Учите способности добывать информацию, а не проглатывать ее в готовом виде.
• Старайтесь обучать школьников умениям анализировать, синтезировать,
классифицировать получаемую ими информацию.
Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности
 во-первых, совместное проведение внеклассных мероприятий, на которых
учащиеся имеют возможность продемонстрировать свои достижения;
 во-вторых, ведение совместно с обучающимися портфолио, куда включаются
материалы, характеризующие достижения учащихся в урочной и внеурочной
деятельности.
Интернет ресурсы:
http://life-school.ucoz.ru/index/fgos_vneurochnaja_dejatelnost/0-159
http://www.pandia.ru/text/77/165/20139.php
http://www.tegesh-urmary.edu.cap.ru/?t=speech&eduid=4112&speech=7310