Содержание деятельности детского объединения

Основные направления деятельности детского объединения
«Гармония» лингвистической гимназии №23 г.Владимира
Программа «С чего начинается Родина …»
Обоснование выбора:
Патриотизм понимается как одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей,
присущих всем сторонам жизни общества и государства, является важнейшим духовным
достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее
активно деятельностной самореализации на благо Отечества. Патриотизм олицетворяет
любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями,
гражданскую позицию, готовность «Отчизне посвятить души прекрасные порывы»,
потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования служении
своей стране.
Патриотизм представляет собой своего рода фундамент общественного и
государственного здания, пору его жизнеспособности.
Любая страна и нация нуждается в патриотическом воспитании своих граждан.
Особенно настоятельно проявляется
эта необходимость в современной России,
находящейся на крутом историческом подъеме, обновлении всех сфер жизни.
Задачи:
1. Воспитание и поддержание у гимназистов чувства патриотизма как важнейшей
духовно-нравственной и социальной ценности.
2. Воспитание любви к родному городу, школе, своим друзьям и близким через
дела на общее благо.
3. Изучение истории страны и края, возрождение исторических и культурных
ценностей и традиций.
Проекты:
 Тепло родного дома:
- семейная традиция;
- дорогая реликвия;
- перелистаем семейный альбом;
- моя фамилия знаменита …;
- семейные рекорды;
- моя будущая семья;
- игрушка – долгожитель;
 Мой любимый город:
- по улицам родного города;
- Владимир в воспоминаниях выдающихся исторических личностей, близких,
интересных людей;
- история одного памятника;
- хроника одного дня;
- мое любимое место в городе;
 Родной край:
- Они прославили наш край;
- Герои нашего времени (репортажи, очерки, эссе о моих славных земляках);
- Заочные путешествия по земле Владимирской;

-
Моя гимназия:
«Гусиное перо» (воссоздадим историю гимназии, откроем свой музей);
знаменитые люди – выпускники гимназии №23;
семья Столетовых;
история зданий, где находилась гимназия №23;
-
как учились наши прадеды (интересное о мужской гимназии г.Владимира);
история выпусков нашей гимназии;
воспоминания о гимназических годах;
наши педагогические династии;
мы - на карте мира (география проживания выпускников гимназии);
 Пока не поздно:
- помощь и внимание ветеранам (концерты, встречи);
- сбор материалов о своих бабушках и дедушках, их героическом прошлом;
- «Легендарная 20-ая танковая …» (мемориальная комната боевой славы);

-
Мое имя:
именной паспорт класса;
вернисаж именных рекордов;
«Что в имени тебе моем?» (беседы об именах);
мои великие тезки;
именные эрудиты;
игры на «именную эмпатию»;
интеллектуальные «имениады»;
день не купленных именных подарков;
реклама Имени;
праздник имени.

-
Наш общий дом:
«Зеленый мир» (озеленение и облагораживание школьной территории гимназии);
«Убери свою планету»;
Школьный дворик;
«Наедине с природой»;
Вместе с братьями нашими меньшими.
-
 Это наша с тобой биография:
- Петрову граду – 300!
- «Этот день мы приближали, как могли» (юбилей победы под Сталинградом);

-
Корни (возрождение традиций):
народный календарь;
«народная забава»;
старые песни о России;
народное творчество;
«Великий и могучий русский язык»;
игры, в которые играли прадеды.
Программа «Мое время»
Обоснование выбора
В современном обществе весьма актуальна проблема активной жизненной позиции
человека как гражданина своей страны. Нестабильность экономического и политического
положения России привели к тому, что сравнительно большая часть ее населения имеет
пассивное отношение к происходящим и будущим переменам. Школа должна стать
центром приобретения социального опыта, приобщать к активному преобразованию
действительности. По мере движения страны к открытому гражданскому обществу
возрастает самоценность свободы человека, его готовности ощущать себя современником,
полезным гражданином своей обновленной страны.
Задачи:
1. Развитие социальной активности, инициативы, гражданственности.
2. Воспитание потребности в свободе выбора и ответственности за него.
3. Становление правового самосознания, экологического мышления..
Проекты:
 Я - гражданин
 Я и закон
 Это меня касается
 Вопреки!
 Праздник 14-летних «Мой паспорт»
 Спасем мир и себя сами
Программа «Бумеранг»
Обоснование выбора
Сейчас особенно остро ощущается необходимость восстановления утраченных
общечеловеческих ценностей: гуманизма и милосердия, добротворчества, сострадания,
которые должны воспитываться с детства. Окружая заботой и вниманием других, мы
становимся лучше сами. Здесь действует принцип бумеранга: чем больше добра, заботы и
пользы мы несем людям, тем богаче становимся сами. Добро порождает добро.
Задачи:
1. Воспитание гимназистов в духе взаимопомощи, доброты, чуткости, сострадания,
социальной эмпатии и гуманизма.
2. Оказание реальной психологической, социальной и материальной помощи детяминвалидам, воспитанникам детских домов.
3. Забота о престарелых людях, нуждающихся в моральной и социальной помощи
пенсионерах.
4. Помощь бездомным животным.
Проекты:
 Рождественский подарок (стартовая акция помощи
воспитанникам детского дома)
 Мы- рядом! (долгосрочный проект помощи детям детского
дома г.Собинка)
 От 60-ти и старше
 Спасем мир и себя сами
 Наши четвероногие друзья
Программа «Автограф»
Обоснование выбора
Цель жизни каждого человека – избрать сценарий судьбы, Достойной Человека.
Честь и Достоинства – это величайшие ценности, которыми измеряется сила и
своеобразие личности. Но Честь и Достоинство не даются нам от природы, их нужно
обрести. Чувство собственного достоинства – это осознание того, что ценен как Человек.
Каждый человек стремится оставить после себя в жизни след. Жизненный автограф
каждого человека – это его мысли, чувства, слова и дела.
У гимназистов существует своя особая гордость и корпоративная честь, которую
нужно осознать и сберечь. В этом может помочь данная программа.
Задачи:
1. Взращивание Чести и Достоинства Человека.
2. Воспитание чувства гордости за принадлежность к гимназическому сообществу.
3. Формирование образа жизни, Достойного Человека.
Проекты:
 День рождения Гимназии







Друзья! Прекрасен наш союз!
Мой рецепт дружбы;
«Давайте говорить друг другу комплименты!»
Знай наших!
Наш самый классный класс;
Придумаем вместе с друзьями.
Мое жизненное кредо (кодекс Чести гимназиста);
Диалог ценностей: «Душа – Богу, сердце – женщине, долг Отечеству, честь – никому!» (жизненное кредо большинства дворян);
Индикаторы морали
Искры хороших манер
Камертон (долгосрочный проект по диалогу культур);
Мой Пушкин (ежегодный проект).
Программа «Образ -ование и интеллект»
Обоснование выбора
Интеллектуальный потенциал нации определяет те движущие силы, которые
способствуют развитию и расцвету народа, государства. А поскольку данный потенциал
начинает закладываться в юном возрасте, то особую актуальность приобретает поддержка
интеллектуального развития детей и юношества, развитие познавательных сил личности,
культивирование ценности образ –ования для пути созидания своего индивидуального
образа.
Знания – это интеллектуальный капитал каждого, который делает человека духовно
богатым, интересным самому себе и другим людям, социально сильным и защищенным.
Гимназия как учреждение повышенного образовательного уровня особенно ценит
познавательные потребности личности, интеллектуальную одаренность, остроту
аналитического ума, динамичность и оперативность мыслительных процессов и
максимально способствует их развитию.
Задачи:
1. Развитие и поддержка познавательной активности, творческих способностей,
детской интеллектуальной одаренности.
2. Развитие навыков исследовательской и проектной деятельности через приобщение
к научному гимназическому обществу.
3. Организация внеурочной игровой деятельности интеллектуального характера.
Проекты:
 «Науки юношей питают». Наук заманчивая даль.
 Эврика! История открытия.
 Да, он оригинален!
 Интеллект-марафон
 Тайны созидательного начала
 Эрмитаж чудес
 Докопайся сам
Программа «Фабрика звезд»
Обоснование выбора
Детство - сензитивный период к проявлению талантов и творческих способностей.
Поддержка и развитие детского творчества – одна из важных задач школы.
Задачи:
1. Создание условий для выявления и реализации творческого потенциала
гимназистов в различных видах деятельности;
2. Предоставление возможности каждому участнику детского объединения реализовать
себя в соответствии с возрастом, способностями и особенностями характера.
3. Создание атмосферы творческого общения, способствующей духовно-личностному
росту и взаимообогащению каждого гимназиста.
Проекты:
 Мир моих увлечений
 Какого цвета радуга
 Музыка стихов
 Мелодия способностей
 Книга творческих достижений
 «Умелец»
 Искусница»
Программа «Окно в мир»
Обоснование выбора
Мы живем в открытом, демократическом обществе. Мы хотим знать о других
странах, их культуре, национальных ценностях. Билингвистическая гимназия как вид
образовательного учреждения очень помогают в этом. Данная программа – это
возможность усилить свое социо - культурное восприятие мира, поучаствовать в диалоге
культур, обычаев, мыслей.
Задачи:
1. Освоение общечеловеческих ценностей мировой культуры.
2. Осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях.
3. Воспитание толерантности к людям, не таким, как ты.
4. Билингвистическое образование как …
Проекты:
 Европейский год языков.
 Мосты дружбы (контакты с зарубежными друзьями);
Программа «В человеке все должно быть прекрасным»
Обоснование выбора
Эти слова А.П.Чехова не утратили своей актуальности и в наше время, а наоборот,
обострили ее. Общую программу нашей жизнедеятельности мы назвали «Гармония»
именно из-за неистребимого стремления к красоте внутренней и внешней, гармонии ума и
чувства, слова и дела, духовного и физического. Красивый человек никогда не совершит
низкого поступка. Прекрасное нужно бережно взращивать в себе и вокруг себя, оно
облагородит нас и сделает светлее и добрее окружающий мир.
Задачи:
1. Развитие чувственного мироощущения и эмоциональной сферы личности.
2. Выработка потребности в прекрасном, становление способности к
художественному мышлению.
3. Культивирование здорового образа жизни.
4. Воспитание оптимизма, позитивного мироощущения, выработка
стрессоустойчивости.
5. Профилактика вредных привычек.
Проекты:
 Гимназия – наш дом.
 «В здоровом теле – здоровый дух»
 Спорт - это модно!
 Вдохновенье призываем сами!
 «Быть можно дельным человеком, но думать о красе ногтей»
 Публичные судебные процессы (суд над сигаретой; суд над зеленым
змием; суд над дурман-травою).
Программа «Его величество, Досуг»
Обоснование выбора
Школа по- гречески буквально – «досуг». В античные времена так оно и было школой считалось не помещение или место, а свободные от обязанности занятия. Эти
досуговые занятия предназначались для самопознания, поиска себя, самостроительства.
Свободное время человека определяет качество жизни человека, досуг формирует
сердцевину человеческой личности. Досуг – основная детерминанта творчества детей,
удовлетворение жажды привилегий и признания, изначально свойственной всем людям.
Досуг часто определяют как развлечение. Раз-влечение. Влечение как сильная склонность
к чему-либо. Досуг – это пространство, время и содержание занятий, выходящих за
пределы учебной деятельности. До сих пор в школе распространено представление о
досуге как о чем-то второстепенном, неважном. Это идет скорее от неспособности его
понять, принять и организовать. Полезный досуг – это противоядие бездуховности, выход
из состояния повседневности, положительная эмоциональная подзарядка, мощное поле
для собирания своего «Я».
Задачи:
1. Организация разнообразного досуга гимназистов, отличающегося эмоционально
привлекательным нравственным содержанием и яркими игровыми формами,
как
противодействие
детской
бездуховности,
эмоциональной
ограниченности,
интеллектуальной узости.
2. Творческая разработка и реализация гимназических праздников и других
«событийных» досуговых дел.
Проекты:
 Социально значимый досуг как сфера становления
гражданственности личности
 Наши праздники
 «Любовь – это …», или День всех любящих
Программа «Игра по душе»
Обоснование
Понятие «игра» полифункционально и настолько многопланово, что современный
человек только интуитивно ощущает ее неиссякаемые глубины и неиспользуемые
возможности. Игра- развлечение и забава, отдых и развлечение, потеха и утеха
(вдумайтесь в смысл этого прекрасного назначения игры – «утешиться»); мощное поле
«собирания своего «Я»; пласт детской и общечеловеческой культуры; полигон для
коммуникации с другими людьми; средство познания, воспитания и развития; щадящий и
гуманный способ вхождения ребенка в жизнь взрослую – вот далеко не все лики этого
удивительного феномена. Воистину прав был А.Эйнштейн: «Понимание атома – это
детские игрушки по сравнению с пониманием Детской Игры»! Агитировать за игру –
глупо и бесперспективно, давайте играть!
Задачи
Проекты
 Интеллект-игры
 Моя игротека
 Народные игры
 Поиграем с малышами
 Забавы семейные
 Возродим забытые коллективные игры!
Программа «Ступени»
Обоснование
Любая программа деятельности будет принятой, если удастся пробудить
личностные смыслы участия в ней. Одна из ее движущих сил – личный рост каждого
участника программы, его самореализация и публичное признание. Здесь значим принцип
«воспитание успехом». Его гарантом выступает система стимулирования личных
достижений гимназистов в реализации коллективных творческих дел, состоящая из трех
ступеней роста: любитель, профессионал, мастер.
Задачи
1. Способствовать личностному совершенствованию каждого участника
программы;
2. Создать условия для выявления и продвижения лидеров детского объединения.
Проекты
 Лидерство – это тоже талант
 Ролевые разминки
 Я предлагаю
 Мастер - класс от меня
Программа «Формулы жизни»
Обоснование
Каждый человека хочет быть счастливым, стремиться к успешности, всем нам
присуща потребность в самореализации и саморазвитии, даже если она не осознана. Как
достичь желаемого и можно ли вообще научиться этому? Поразмышляем об этом вместе.
Задачи
1. Обеспечить максимальную социальную защищенность.
2. Постигать секреты успешности делового человека.
3. Развивать целеустремленность, упорство, современный стиль мышления,
здоровые привычки.
Проекты
 Время – деньги или нет?
 Квадрат консультирования
 Секреты моего успеха
 Как стать счастливым
Программа «Всегда в прямом эфире»
Обоснование
Для успеха любого дела важно, чтобы идея «овладела массами», повела за собой,
стала перспективой личной жизни каждого потенциального участника. Все эти задачи
могут быть решены только при информационной поддержке идеи, ее продвижении в
средствах печати, рекламном обеспечении. Создание информационного поля, изучение и
формирование общественного мнения, аналитическая и рефлексивная деятельность по
оценке проведенных дел – вот основные направления деятельности гимназического прессцентра.
Задачи
1. Создание пресс-центра – самостоятельного творческого коллектива,
освещающего творчество телевизионных студий и каналов.
2. Выпуск различных видов и средств гимназических СМИ.
3. Освещение гимназической жизни в региональных периодических изданиях.
Проекты
 Наша жизнь
 В эфире - гимназические студии
 «Грифон» - от прошлого через настоящее в будущее