Инклюзивное образование- проблемы и перспективы
реклама
Инклюзивное образованиепроблемы и перспективы Викулова Инна Леонидовна заведующая лабораторией «Инклюзивное образование» Красноярского педагогического колледжа № 1 им. М. Горького Население России 145. 1 млн. человек • Людей с инвалидностью около 11 млн. • Детей с инвалидностью до 18 лет 620 300 • Детей со специальными образовательными нуждами от 7 до 18 лет около 1,6 млн. Где учатся дети- инвалиды? 235 000 177 000 244 925 Массовые школы • Обычные классы Специализированные школы • Обучение на дому 39 тыс • Классы Интернаты коррекции (инвалиды, ЗПР ) 195,3 тыс. Не учатся! Правовая основа обучения детей с особенностями • • • • • • • • 1948 г.Всеобщая Декларация прав человека 1989 г. Конвенция ООН о правах ребенка 1990 г. Всемирная Декларация по образованию для всех 1993 г. Стандартные правила ООН об обеспечении равных возможностей для инвалидов 1994 г.Саламанкская декларация о принципах, политике и практических действиях в сфере образования лиц с особенными потребностями 2000 г.Всемирный форум по образованию 2001 г. Пилотный проект программы «Образование для всех» 2005 г. Конвенция ООН о правах инвалидов Продажи Федеральное законодательство • Конституция Российской Федерации • Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской федерации», 1995 г. • Закон Российской Федерации об образовании, 1992 г. • Проект : «Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики»,2008 г. Создание условий для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в неспециализированных образовательных учреждениях • Доля неспециализированных образовательных учреждений, в которых созданы условия для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, – 70% к 2016 г. • Доля лиц с ограниченными возможностями здоровья, получающих образовательные услуги в неспециализированных учреждениях, – 70% к 2020 г. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – это образование, при котором все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные и иные особенности, включены в общую систему образования и обучаются в общеобразовательных школах вместе со своими сверстниками. Инклюзия означает раскрытие каждого ученика с помощью образовательной программы, которая достаточно сложна, но соответствует его способностям. Инклюзия учитывает потребности, также как и специальные условия и поддержку, необходимые ученику и учителям для достижения успеха. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Признает, что все дети могут учиться. Работает над улучшением образовательных структур, систем и методик для обеспечения потребностей всех детей. Является частью большой стратегии по созданию общества, принимающего всех. Является динамичным процессом, который постоянно в развитии. «Обычное» образование • «Обычный» ребенок • Круглые колышки для круглых отверстий • Обычные педагоги • Обычные школы Специальное образование • Особый ребенок • Квадратные колышки для квадратных отверстий • Специальные педагоги • Специальные школы Интегрированное образование терапия коррекция реабилитация • Система остается • Адаптация ребенка к неизменной требованиям системы • Превращение квадратных • Ребенок либо адаптируется колышков в круглые к системе, либо становится для нее неприемлемым Инклюзивное образование • Все дети разные • Все дети могут учиться • Есть разные способности, различные этнические группы, разный рост, возраст, происхождение, пол • Адаптация системы к потребностям ребенка Три аспекта развития инклюзии • Создание инклюзивной культуры 1. Построение школьного сообщества 2. Принятие инклюзивных ценностей • Разработка инклюзивной политики 1. Развитие школы для всех 2. Организация поддержки разнообразия • Развитие инклюзивной практики 1. Управление процессом обучения 2. Мобилизация ресурсов Общий педагогический стаж педагогов, принявших участие в анкетировании. от15 до 20 лет от15 до 15 лет от 5 до 10 лет от 20лет и более до 5 лет 8% 10% 38% 13% 31% Уровень образования 2%2% высшее неоконченное высшее средне специальное КГПУ КПК № 1 19% 18% 96% 63% Отношение к педагогической деятельности тяжелый труд трудно, но интересно творческая работа другое 6% 12% 35% 47% Опыт взаимодействия с детьми с особенностями • В личной жизни да нет 23% • В педагогической деятельности 35.50 % 77% 64.50 % Есть ли дети с особенностями в развитии в Вашем классе есть нет 38% 62% • Психически неуравновешенные • Одаренные • Гиперактивные • Снижен интеллект • Трудности в общении • Инвалид детства • ЗПР Где должны обучаться дети с особенностями 60% 53% 50% опыт 40% 35% 30% 23% 20% 10% 0% 3% 11% 7% 13% 23% 17% 18% нет опыта Отношение к инклюзивному образованию 15% 17% 15% 53% не знаю что это мало знаю, хочу узнать знаю, готова поддержать другое Действия на современном этапе в направлении инклюзивного образования • Создание и внедрение курса по инклюзивному образованию в педагогических вузах • Поддержка учителей – стажировки, зарубежные поездки, тренинги, участие в мероприятиях • Активизация родителей • Описание организационно-правовых моделей внедрения инклюзивного образования • Привлечение успешного опыта специального образования в массовую школу, включая международный опыт • Пропаганда преимуществ инклюзивного образования (кинофестиваль, показы в регионах, трансляция опыта в регионы, общественная кампания) «Если мы не можем покончить с нашими отличиями, мы, по крайней мере, в состоянии сделать мир местом, безопасным для многообразия» Джон Фицджеральд Кеннеди Web: www.perspektiva-inva.ru E-mail: obrazovanie@perspektivainva.ru Интерактивная электронная рассылка “Инклюзивное образование”: подписаться по адресу incluzia@yahoogroups.com
