* * Иссле́дование (буквально «следование изнутри») в предельно широком смысле — поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. В более узком смысле исследование — научный метод (процесс) изучения чего-либо. * Проект – это прототип, идеальный образ предполагаемого или возможного объекта, состояния, в некоторых случаях – план, замысел какого-либо действия * Проект - «Брошенный вперед», «путь исследования» (греч) * Овладение важнейшими общепредметными умениями и универсальными способами деятельности (извлечение информации из словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет) * использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, Интернетресурсы и др.) * Умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности * Цели изучения предметов русского языка и литературы Тема урока Колво часов Характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) Тип урока Планируемые результаты в соответствии с ФГОС предметные Р.Консультация по подготовке групповых проектов учащихся по теме «Жанр басни» 1 Собирать целенаправленно материал, необходимый для выполнения работы практи кум Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, пользоваться поисковыми системами в Интернете Защита проектов по теме «Жанр басни» 1 Характеризовать образы персонажей басен через выразительное чтение, рецензировать устно выступление одноклассников комби нирова нный Р.Консультация по подготовке групповых и индивидуальных проектов учащихся по теме «Литературная сказка» 1 Собирать целенаправленно материал, необходимый для выполнения работы практи кум Знать художественные особенности басни; уметь на основе морали одной из басен сочинить свою. Понимать, что басня не только эпический, но и сатирический жанр. Знать своеобразие литературной сказки; знать жанровые и композиционные особенности жанра. метапредметные личностные регулятивные Планировать путь достижения цели коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия познавательные Практическое освоение учащимися основ проектноисследовательской деятельности Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Осуществление учебного сотрудничества со сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия Практическое освоение учащимися основ проектноисследовательской деятельности Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Планировать путь достижения цели Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия Практическое освоение учащимися основ проектноисследовательской деятельности Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. Использование для решения познавательных и коммуникативных Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации Домашне е задание дата В результате проводимой работы учащимися 5 класса были выполнены следующие проекты: 1. Презентации к урокам по биографии писателя 2. Индивидуальные презентации по материалам урока 3. Создание иллюстраций к изучаемым произведениям 4. Сочинение загадки с учётом законов построения фольклорного жанра 5. Составление басни с учётом законов построения жанра 6. Сочинение сказки с учётом законов построения фольклорного жанра 7. Инсценировка эпизодов изученных произведений 8. Групповые творческие проекты в соответствии с рабочей программой по предмету * Результативность исследовательской, проектной, творческой деятельности Ф.И. ученика учебный год № Название работы Результат 1 Исследовательская работа с презентацией «Процесс изменения языка с течением времени» 2008 Елецкая Дарья 10А Победитель X научно-практической конференции НОУ «Эрудит» МОУ «Лицей». Победитель II фестиваля научных обществ учащихся городского округа город Урюпинск «Интеллектуальное возрождение Диплом II степени Федерально-окружного соревнования «Шаг в будущее, Юг России» г. Астрахань 2 Проектная работа «Материалы к изучению жизни и творчества авторов XX века (литература, 11 класс)» 2009 (11А) Землякова Надежда Ларина Анастасия Победитель XI научно-практической конференции НОУ «Эрудит» МОУ «Лицей». Победитель III фестиваля научных обществ учащихся городского округа город Урюпинск «Интеллектуальное возрождение» 3 Исследовательская работа с презентацией «Соблюдение нормативного ударения – признак грамотной речи учащегося» 2010 Маслеева Виктория 7Б Победитель XII научно-практической конференции НОУ «Эрудит» «Юность науки» МОУ «Лицей» Победитель IV фестиваля научных обществ учащихся городского округа город Урюпинск «Интеллектуальное возрождение» Победитель фестиваля «Студенческая весна-2011», посвящённого 300-летию М.В.Ломоносова 4 Стихотворение собственного сочинения «Листая памяти альбом» 2011 (10А) Носальская Ксения I место в номинации «Песни и стихи» регионального этапа VII Международного литературно-художественного конкурса «Гренадёры, вперёд!» 5 Всероссийский проект «Познание и творчество» 2011 (7А) Кочетков Андрей Диплом лауреата Всероссийский проекта «Познание и творчество» * №/п Сроки 1. сентябрь 2010 Содержание работы Определение предмета и объёма исследования; формулирование и корректировка темы; определение цели и задач исследования. - Подбор практического материала (текстов) для литературоведческого анализа; работа с текстами произведений. Анализ различной по характеру, способу предъявления и назначения теоретической информации; осмысливание материала, необходимого для работы; осуществление теоретического обобщения на основе исходных данных. 3. октябрь ноябрь декабрь 4. январь 2011 Работа над композицией и редактирование исследования. 5. февраль 6. март Проведение анкетирования по теме среди респондентов различных возрастных групп; анализ и структурирование полученных результатов в соответствии с целями исследования. Обработка и систематизация полученных в результате анкетирования данных; обобщение полученной в ходе исследования практической информации; составление обобщающих таблиц и диаграмм по результатам работы; подготовка презентации исследовательской работы; подготовка текста выступления для защиты работы на конференции. 7. Апрель Представление работы на XIII научно-практической конференции научного общества учащихся «Эрудит» МОУ «Лицей» города Урюпинска «Юность науки» 8. май Представление работы на V фестивале научных обществ учащихся образовательных учреждений города Урюпинска «Интеллектуальное возрождение» 2. Жанровые предпочтения 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Где вы берете книги? Мотивация процесса чтения Заставляют родители 20% 60% 20% 25% Школа По своему желанию 10% 25% 40% Городская, школьная библиотека Личная библиотека Интернет Книжный магазин Приложение 1 Анкета для подростка. Пол 1.Читаете ли вы книги? а) Да. б) Нет. 2.Мотивация процесса чтения: а) Заставляют родители. б) Школа (учителя). в) По своему желанию. г) Свой вариант__________________________ 3. Жанровые предпочтения: а) Классика русской литературы. б) Классика зарубежной литературы. в) Детективы. г) Любовные романы. д) Фантастика. е) Фэнтези. ж) «Ужасы». з) Приключения. и) Сказки. к) Другие ____________________________________ 4.Ваш любимый поэт, писатель (и рус., и заруб.)______________________________ 5.Ваши любимые книги___________________________________________________ 6.Ваш любимый персонаж?________________________________________________ 7.Какую книгу вы читаете сейчас?__________________________________________ 8.Какую книгу вы начинали читать много раз, но так и не смогли осилить?________________________________________________________________ 9.Где вы берете книги? а) в библиотеке городской, школьной б) в личной библиотеке (у родственников) в) через интернет г) в книжном магазине д) свой вариант 10.Что лучше? а) Прочитать книгу. б) Посмотреть экранизацию (кинофильм) по произведению. в) Прочитать книгу, затем посмотреть фильм. г) Посмотреть фильм, затем прочесть книгу. Класс Требования к презентации • • • • • • Размещение на слайде только существенной информации. Отсутствие объектов, не несущих особой смысловой нагрузки. Представление информация в сжатом и кратком изложении, при обеспечении максимальной информативности предлагаемого учебного материала Количество используемых цветов. Гармоничное сочетание используемых цветов Единообразие оформления всех страниц; отражение темы, цели, задач и этапов всей работы, результатов и выводов, а также страничка, посвящённая автору и список литературы, Интернет-ресурсы в том числе. Преимущества новых технических средств • • • • • Повышение уровня мотивации учения Создание условий для реализации творческого потенциала ученика Возможность обработки большого объёма материала. Воспитание компьютерной культуры детей Психологическая подготовка детей к «информационному» веку