2 урок: продолжим рассматривать вопрос сокращения пищевых

Раздел: Еда
Тема: Составление рекламного
текста, призывающего людей
прекратить нерациональное
использование продуктов
Цель урока:

узнать, как можно прекратить
нерациональное использование
продуктов.
Отрабатываемые навыки:
СГ8 Построение собственного
высказывания на заданную тему
 СГ5 Использование различных речевых
норм, риторических вопросов для
привлечения внимания собеседника.
 СГ7 Оценивание звучащей речи с точки
зрения содержания, структуры
высказывания, логики изложения
материала, использования экспрессивновыразительных средств.

Лабиринт

Для выявления первых выступающих
Дескрипторы рекламного текста










1. Наличие «цепляющего» заголовка. СГ8
2. Описание выгод для людей СГ8
3. Наличие призыва к действию. СГ8
4. Красочность и привлекательность
5. Приветствуется музыкальное сопровождение
6. Наличие цитаты СГ8
7. Наличие фактов с указанием источника СГ8
8. Грамотность СГ5
9. Объем слов – 120-150 СГ8
10. Регламент 2 мин.
Физкультминутка

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
2 урок: продолжим рассматривать вопрос
сокращения пищевых отходов
Как вы думаете, что мы будем делать,
если будем работать над целями
 Ч3
 П5

2 урок: продолжим рассматривать вопрос
сокращения пищевых отходов
Как вы думаете, что мы будем делать,
если будем работать над целями
 Ч3 Понимание применения
лексических и синтаксических единиц
в прочитанном тексте
 П5 Изложение содержания
прочитанного материала

Прочитаем и напишем текст
Жозе Грациану да Силва —
генерального директора Организации
ООН по продовольствию и сельскому
хозяйству
 Ахима Штайнера — заместителя
Генерального Секретаря ООН и
исполнительного директора
Программы ООН по окружающей среде.


Текст опубликован 15 октября 2013 года.
Дескрипторы оценивания
1
Правильно озаглавливает
2
Письменно излагает близко к тексту
3
Соблюдает структуру текста (вступление,
основная часть, вывод)
4
Записывает цифры словами
5
Соблюдает орфографические нормы
(допускаются 2 орфографические ошибки)
6
Соблюдает пунктуационные нормы
(допускаются 2 ошибки)
7
Соблюдает речевые нормы (допускается 1
ошибка)
8
Соблюдает фактологическую точность
9
Выдерживает объем работы в соответствии с
заданными параметрами (110-120 слов)
д
с
Обратите внимание!

Словарная работа
Домашняя работа
Каждый учащийся индивидуально в
рабочей тетради готовит один аргумент
+ пример (факт) + ссылка по теме
«Супермаркеты и рестораны быстрого
питания должны платить за свои
отходы?» и один аргумент + пример
(факт)+ссылка по теме «Супермаркеты и
рестораны быстрого питания не должны
платить за свои отходы?».
Дескрипторы дебата







1. Раскрытие темы в заданное время. СГ2
2. Логично и связно построенное высказывание по
выбранной теме. СГ8
3. Демонстрация словарного запаса в соответствии с
заданной темой. СГ5
4. Использование разнообразных грамматических
конструкций ( разные виды простых и сложных
предложений). СГ5
5. Демонстрация правильного произношения слов,
постановки ударения и интонации с нормами русского
языка. Соблюдение речевых норм СГ5
6. Активное участие в дебате. СГ2
7. Регламент на высказывание одного аргумента +
примера + ссылки по теме – 1 минута
Что такое дебаты?
Дебаты берут свое начало из Древней
Греции, где они являлись
неотъемлемым элементом
демократии.
 В Афинах граждане спорили о
преимуществах и недостатках
различных предлагаемых законов,
такой спор давал возможность
всесторонне проанализировать
проблему.

 Дебаты
- это аргументированный
спор, в котором стороны (как
правило две) ставят задачу убедить
кого-либо в чём - либо. При оценке
спора, в первую очередь
используются аргументы, но так же
учитываются и разнообразные
риторические приёмы, умение
работать с аудиторией,
выразительность речи и т.п.
ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО СУДЬИ
Судьи
выносят своё
решение, исходя из
убедительности
команд, не принимая во
внимание собственное
мнение по данному
вопросу.
Правила дебатов
Быть честным, используя ту или
иную информацию.
 Быть справедливым, учитывая
возможность существования
различных точек зрения.
 Ясно излагать свои мысли и идеи,
строить доказательство.
 Уважать другого, искать решение
совместными усилиями.
