Всероссийский фестиваль педагогического творчества Номинация: «Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование» «Сенсорное воспитание детей раннего возраста» АВТОР: Масалова Юлия Сергеевна ГБОУ Школа №1494, структурное подразделение детский сад №392 Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. д. Учёные, которые занимались проблемой сенсорного воспитания. Я.А. Каменский, Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, Е.И. Тихеева. Они разрабатывали разнообразные дидактические игры упражнения по ознакомлению детей со свойствами и признаками предметов. Целью сенсорного воспитания является формирование сенсорных способностей у малышей. На этой основе выделяются следующие задачи. 1.Формировать общую сенсорную способность, то есть способность к использованию сенсорных эталонов (5, а затем 7 цветов спектра; 5 геометрических форм; 3 градации величины). Спектр эталонов 2. Учить не просто узнавать предмет и называть его, но и знать его назначение; части предмета и 4.Формировать представления о простейших их назначение; материал, из которого сделан перцептивных действиях (погладить, надавить, предмет; цвет, форма, размер и так далее. пощупать, попробовать на вкус и так далее). Учить правильно применять данные действия. 3.Помочь ребёнку получить первые представления о различных материалах (бумага, дерево, стекло, металл) и их основных качествах (стекло холодное, прозрачное, бьётся; бумага гладкая, мягкая, рвётся, промокает и так далее). 5.Развивать умение активно употреблять слова, обозначающие действия (смять, сжать, погладить и другие), качества и свойства (мягкость, твёрдость, гладкость, шероховатость и другие; предметы рвутся, бьются, размокают) 6.Воспитывать бережное отношение к предметам, учить детей использовать предметы в соответствии с назначением и их свойствами. Значение сенсорного воспитания Сенсорное воспитание: является основой для интеллектуального развития; развивает наблюдательность, внимание; является основой для развития воображения; влияет на расширение словарного запаса ребёнка; даёт ребёнку возможность овладеть новыми способами предметнопознавательной деятельности. Требования программы по сенсорному развитию с 1,6 до 2х лет Ориентироваться в 3-4 цветах, некоторые называть, подбирать по образцу. Ориентироваться в трёх и более контрастных величинах (собирать трёхместную матрёшку и другие вкладыши без показа). Собирать пирамидку по убыванию размера из 4-5 колец контрастных величин. В рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, окрыглые, короткие и длинные линии. Требования программы по сенсорному развитию с 2 до 3х лет Ориентироваться в 6 цветах, называть их, подбирать по образцу Ориентировать в трёх и более контрастных величинах Собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины Составлять целое из 4-х частей разрезных картинок, складных кубиков Различать предметы по форме( кубик, кирпичик, шар, призма) Сравнивать, соотносить, группировать однородные предметы по цвету, форме, величине Выделять формы предметов, обводя их по контуру, то одной, то другой рукой Ориентировать в соотношении плоских фигур( круг, квадрат, овал, прямоугольник) Роль родителей в сенсорном воспитании детей Роль родителей заключается в стимулировании интереса ребёнка к предметам окружающего мира. Сенсорное воспитание может осуществляться не только через предметную, но и через продуктивную деятельность: рисование, лепка, аппликация, конструирование. Дидактические игры и игрушки для развития сенсорного воспитания