ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ « Человек глубоко постигает лишь то, до чего додумывается сам» Сократ Презентация учителя начальных классов Горбатенко И.Е. Технологии обучения в начальной школе Технология дидактической игры Технология проектной деятельности Технология проблемного обучения Технология исследовательской деятельности Информационно – компьютерные технологии Актуальность опыта. « Начальная школа должна стать не «школой навыка», а первым опытом ребенка в образовании – местом пробы своих сил, пространством раскрытия личностного потенциала и школой взросления». Образовательная система «Школа 2100» Что же такое технология проблемно – диалогического обучения? • Проблемно – диалогическое обучение – это развивающее обучение, в котором сочетается принцип проблемности с принципом развития индивидуальности школьника, а деятельность учащихся организуется на основе поиска, открытия знаний. Самостоятельности. ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКИЙ УРОК ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ тему урока или вопрос для исследования интерес к новому материалу, познавательная мотивация ПОИСК РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ «открытие» нового знания подлинное понимание учениками материала Основные методы постановки учебной проблемы. Побуждающий от проблемной ситуации диалог Подводящий к теме диалог Сообщение темы с мотивирующим приёмом Побуждающий от проблемной ситуации диалог Структура: отдельные вопросы и побудительные предложения, подталкивающие мысль. Признаки: - мысль ученика делает скачок к неизвестному; - переживание учеником чувства риска; - возможны неожиданные ответы учеников; - прекращается с появлением нужной мысли ученика. Результат: развитие творческих способностей, речи. Фрагмент урока математики. Тема: «Умножение двузначного числа на однозначное». Выполните задания: 4 · 6; 20 · 3; 9 ·8; 10 ·6; …; 14· 6 Учитель: Какое выражение вызвало затруднение? Возникла проблемная ситуация. Начинается побуждающий диалог. Учитель: -Почему затрудняетесь в нахождении результата? Ученики: - Мы такие ещё не решали. Учитель: - В чём затруднение? Ученики: -Не умеем умножать двузначное число на однозначное. Учитель: - Кто догадался, какая задача стоит сегодня перед вами? Ученики: - Научиться умножать двузначное число на однозначное. Тема урока сформулирована. Поиск решения проблемы осуществляется работой в группах. Каждая группа получает задание и пытается выдвинуть свою гипотезу решения. По окончании работы начинается фронтальная дискуссия. Подводящий к теме диалог Структура: система посильных ученику вопросов и заданий, подводящих к открытию мысли. Признаки: - пошаговое, жесткое ведение мысли ученика; - переживание учеником удивления в конце; - - почти не возможны неожиданные ответы; - -не может быть прекращен, идет до последнего вопроса на обобщение. Результат: развитие логического мышления. Фрагмент урока русского языка. Тема: «Повторяем гласные звуки и буквы». На доске запись букв: ДБЕМКАСТУХЦЭШЬИ Учитель: Прочитайте буквы. - Назовите каждую третью букву. Ученик: Е, А, У, Э, И. Учитель: Какова тема нашего урока? Ученик: Гласные буквы и их звуки. Тема урока сформулирована. Сообщение темы с мотивирующим приёмом Структура: учитель сам сообщает тему урока, но вызывает к ней интерес. Признаки: - учитель сообщает классу интригующий материал, захватывающий внимание учеников; - обнаружение смысла, значимости предлагаемой темы для самих учащихся, лично для каждого Фрагмент урока математики. Тема: «Число 3. Цифра 3». Учитель: В далекие времена люди с большим трудом научились считать: сначала всего до двух. За двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали «один, два. Много», то после двух было «всё». Поэтому число 3, которое при счете должно было идти за числом 2, обозначало «всё». Долгое время число 3 было для многих народов пределом счета, совершенством, счастливым числом. Число 3 стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках. Сегодня мы с вами тоже познакомимся с числом 3. Мониторинг качества знаний по итогам промежуточной аттестации по предметам. • 2011-2012 учебный год Предмет Русский язык Математика Качество 86% 88% Успеваемость 100% 100% • 2012 -2013 учебный год Предмет Качество Успеваемость Русский язык 88,5% 100% Математика 96% 100% Умение добывать знания Воспитание самостоятель ности преимущество этого опыта Делает работу на уроках интересной Творческая деятельность учителя и ученика Здоровье сберегающий характер Развитие личности ребенка Высокий уровень обученности Высокая мотивация