Интегрированное внеклассное мероприятие по литературе и английскому языку с использованием технологии коллективного

Интегрированное внеклассное мероприятие
по литературе и английскому языку с
использованием технологии коллективного
творческого дела
«Литературная гостиная «Итак, любовь…
она ли не воспета?!»»
учителя русского языка и литературы Горохова Елена Петровна,
учитель английского языка Зюзюкова Вера Николаевна
МКОУ «Новоусманская СОШ №3»
ноябрь 2015
«Литературная гостиная»- это музыкально-драматическое
действо, построенное по законам сценического искусства.
Оно имеет экспозицию, завязку, кульминацию,
наполнено музыкой, живописью.
Особенности КТД разных типов
№
п/п
Этапы проведения
1. Коллективное
целеполагание
2. Коллективное
планирование
3. Коллективная
подготовка
Общественно-значимые КТД
Личностно-ориентированные КТД
Социальные основания выбора
дела
Акцент на групповой работе,
обеспечение
групповой
динамики
Акцент
на
конструктивность
групповой работы
Дело как потенциал личностного
развития
Акцент
на
добровольность,
инициативу каждого
Возможности
для
проявления
личностных
качеств
участников,
структура дела учитывает значимость
самоопределения
каждого
в
отношении ролей, поручений
Возможности
для
проявления
личностных
качеств
участников,
структура дела учитывает значимость
самоопределения
каждого
в
отношении ролей, поручений
Вопросы
для
обсуждения
акцентирует значимость дела для
понимания, проявления, развития
себя.
4. Проведение
коллективнотворческого дела
Участие групп, команд в общем
действии как реализация умений,
навыков
взаимодействия,
определяющих успех общего дела
5. Коллективный
анализ
Основные вопросы обсуждения:
«Как мы организовали дело? Как
мы достигли успеха? Что нам
помогло? Каков вклад каждого в
общее дело?»
Проекты, программы социальной Реализация
индивидуальных
направленности
инициатив, проектов.
6. Последействие
Коллективные творческие дела дают возможность
ученику:
•реализовать и развить свои способности;
•расширить знания об окружающем мире;
•приобрести навыки проектирования;
•проявить организаторские умения;
•закрепить коммуникативные навыки;
•формировать способности к рефлексии (анализу)
«Итак, любовь... она ли не воспета!?»
Влечёт меня старинный слог.
Есть обаянье в древней речи.
Она бывает наших слов
И современнее и резче.
Б. Ахмадулина
Цель: ознакомить учащихся со сведениями о жизни и
творчестве писателя, рассказать об отражении вечных
тем и проблем в его произведениях.
Планируемые результаты:
Предметные
Метапредметные
Владение
Развитие общеучебной
монологической
культуры,
творческих
связной
речью, способностей.
восприятие
художественного текста,
развивать логическое и
ассоциативное
мышление, прививать
любовь
к
языку,
литературе
как
основному отражению
сознания народа.
Личностные
Способность
к
планированию
собственной
индивидуальной
и
групповой
деятельности;
формирование
осознанного,
уважительного
и
доброжелательного
отношения к другому
человеку.
1. Под музыку Боккерини входят парами участники
гостиной, рассаживаются.
2. Приветственное слово на английском и русском
языках учителей-организаторов.
3. Презентация «Театр «Глобус»».
4. Интересные факты (выступление учащихся)
5. Сцена объяснения в любви Ромео и
Джульетты (на английском и русском языках»
6. Сценка «Бесплодные усилия любви»
7. Звучали сонеты У. Шекспира на языке
оригинала и на русском языке
8. Завершается «Литературная гостиная» коллективным
исполнением песни Л.Дербенёва и М. Дунаевского
«Ах, этот вечер…»
Вывод: Преимущества многопредметного
интегрированного мероприятия перед
традиционным монопредметным очевидно.
Во-первых, можно создать более благоприятные
условия для развития разных интеллектуальных
умений учащихся.
Во- вторых, научить применению
теоретических знаний в практической жизни.
На данном мероприятии главным было достижение
личностного результата: воспитание нравственных
качеств в человеке, развитие интереса и уважения к
культуре другого народа.