Отчёт о результатах работы по физической культуре за 2014 – 2015 учебный год Учитель физической культуры КГКСКОУ СКШИ VIII вида 11 Капустина Н.В. Май 2015 г. Для полноценного и гармоничного развития ребёнка нужно не только развивать его умственные способности, но также и физические. Физическая культура воспитывает в человеке выносливость, целеустремлённость, желание побеждать, ну, и конечно же, поддерживает его организм здоровым, сильным и ловким. Правильное преподавание предмета делает его интересным и помогает воспитать характер учащегося. Для педагога представляется возможным вкладывать не только свои знания по предмету, но и также подходить к предмету с творческой стороны, увлекая ребят в мир физкультуры. Для достижения результата при работе с учащимися, не зависимо урок ли это по физкультуре или внеклассное мероприятие необходимо знать методику проведения занятия, непосредственно работать с коллективом и изучать происходящие изменения в развитии ребят. А разнородность состава обучающихся по психическим, двигательным и физическим данным обуславливает решение следующих задач: 1). Коррекция и компенсация нарушений физического развития и психомоторики; 2). Развитие двигательных возможностей в процессе обучения координации движений; 3). Формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков; 4). Развитие у обучающихся физических качеств, привитие положительного отношения к занятиям по физической культуре; 5). Укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию, повышение работоспособности обучающихся; 6). Формирование у обучающихся способности включаться в производительный труд. По итогам каждой четверти учебного года, с целью совершенствования учебновоспитательного процесса и выявления резервов для повышения качества образования, собраны и проанализированы информационностатические материалы по успеваемости, качеству знаний, степени физической подготовленности учащихся. Успеваемость учащихся за 2014-2015 учебный год Успеваемость по физической культуре за I четверть Класс Кол – во аттестованн ых На «5» На «4» На «3» Не аттестова ны Успеваемо сть % 2 3 4 5 «а» Кол – во учащих ся 13 12 12 7 12 12 12 7 3 4 1 3 7 5 8 4 2 3 2 0 1 0 0 0 92,4 100 100 100 5 «б» 7 7 3 4 0 0 100 6 7 8 9 «а» 10 8 8 8 10 8 7 8 1 3 4 4 9 3 2 2 0 2 2 2 0 0 0 0 100 100 100 100 9 «б» 7 6 0 4 2 1 85,8 Итого: 94 92 26 48 15 2 97,8 Успеваемость по физической культуре за II четверть Класс Кол – во учащих ся Кол – во аттестованн ых На «5» На «4» На «3» Не аттестова ны Успеваемос ть % 2 3 4 5 «а» 5 «б» 6 7 8 9 «а» 9 «б» Итого : 13 12 12 7 12 12 12 7 4 5 4 4 5 6 4 2 3 1 3 1 1 0 0 0 92,4 100 100 100 7 7 5 2 0 0 100 11 8 8 8 11 8 8 8 8 3 3 4 2 4 4 2 1 1 1 2 0 0 0 0 100 100 100 100 7 7 0 3 4 0 100 94 93 36 34 17 1 99,2 Успеваемость по физической культуре за III четверть Класс Кол – во учащих ся Кол – во аттестованн ых На «5» На «4» На «3» Не аттестован ы Успеваемос ть % 2 13 12 7 5 0 92,4 3 4 5 «а» 12 12 7 12 12 7 8 4 2 2 5 4 2 2 1 1(по болезни) 0 0 0 5 «б» 7 7 2 5 0 0 100 6 7 8 9 «а» 11 8 8 8 11 8 7 8 2 1 5 4 9 7 2 2 0 0 1 2 0 0 1 0 100 100 87,5 100 9 «б» 7 7 0 2 5 0 100 Итого: 94 92 35 36 13 1 97,9 100 100 100 Класс Кол – во учащи хся Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа. Поднимание туловища Прыжки через короткую скакалку Броски набивного мяча сидя ноги врозь Уровни Уровни Уровни Уровни Высок ий Ср ед ни й Низ кий Резул ь тат Высок ий Средн ий Низ кий Резу льта т Выс оки й Сре дни й Низ кий Резу льта т Выс оки й Сре дни й Низ кий Резу льта т 2 12 0 11 1 42 1 10 1 113 2 4 6 144 2 6 4 20 3 11 3 4 4 59 4 7 0 167 8 1 2 285 1 10 0 4 5 «а» 5 «б» 6 7 11 7 7 10 8 5 2 2 3 2 2 3 2 6 3 4 2 3 1 3 90 74 50 164 102 4 2 2 6 2 7 4 2 3 4 0 1 3 1 2 177 108 122 229 135 4 2 3 3 2 3 3 2 6 5 4 2 2 1 1 323 422 324 1065 596 3 3 1 2 7 8 2 5 7 1 0 2 1 1 0 8 9 «а» 8 8 6 3 0 4 2 1 203 139 4 2 4 5 0 1 187 181 2 1 4 5 2 2 772 597 2 0 6 8 0 0 9 «б» Итого: 6 88 2 28 3 38 1 21 112 1035 0 27 6 62 0 9 122 154 1 1 28 5 38 0 22 573 5 101 0 21 6 54 0 8 27,1 5 33,9 20,6 22,4 52,9 43,0 5 45,2 43,1 5 34,7 309, 2 Уровень физической подготовленности учащихся 3 четверть Класс Кол – во учащихся Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа. Поднимание туловища Прыжки через короткую скакалку Броски набивного мяча сидя ноги врозь Уровни Уровни Уровни Уровни Высок ий Сре д ни й Низ кий Резуль тат Высок ий Средн ий Низ кий Резу льта т Выс оки й Сред Низ ний кий Резу льта т Выс оки й Сред Низ ний кий Результа т 2 13 2 10 1 45 3 7 1 115 2 6 4 149 4 4 4 20,5 3 12 3 5 3 63 6 6 0 169 8 2 1 290 2 9 0 27,8 4 12 5 3 3 95 5 6 0 180 4 4 3 329 3 8 0 34,3 5 «а» 7 2 3 2 76 2 4 1 111 2 3 2 428 3 2 2 21,1 5 «б» 7 3 2 2 54 3 2 2 126 3 2 2 330 1 5 1 23,3 6 11 4 6 1 171 6 4 1 234 3 6 1 1072 3 6 1 53,9 7 8 2 3 3 104 3 3 2 136 2 5 1 601 7 1 0 44,0 8 8 6 1 1 214 4 4 0 192 2 5 1 780 3 5 0 45,9 9 «а» 8 4 3 1 146 3 4 1 183 2 4 2 603 2 6 0 44,0 9 «б» 7 2 3 1 110 1 6 0 124 1 5 0 582 1 5 0 35,2 Итого: 93 33 39 18 1078 36 46 8 157 0 29 42 17 516 4 29 51 7 350 В результате проведенного мониторинга было выявлено: уровень физической подготовленности обучающихся 2-9 классов школы – на уровне среднего. Оценка всех нормативов по физической подготовленности – на уровне среднего. По результатам тестирования видна эффективная и систематическая работа учителя физической культуры в 2, 3, 4, 6, 8, 9 «а» классах, которые показали самый высокий уровень физической подготовленности. Необходимо обратить внимание на развитие силовых качеств и развитию быстроты. Разработать комплексы упражнений для развития физических качеств в процессе самостоятельных занятий и выполнения домашних заданий. Оценивая физическую подготовку обучающихся, анализирую их уровень развития, умение школьников на достаточном уровне выполнять физические упражнения и учебные нормативы. Дважды в учебный год (в сентябре и мае) провожу тестирование, выявляющее уровень развития физических качеств: быстроты, силы, выносливости (бег 30 м, бег 60м, бег 100 м, прыжки в длину с места). По итогам анализа результатов мониторинга , учащиеся, имеющие положительную динамику уровня знаний и показателей здоровья: - дети с высоким уровнем физической подготовленности отбираются для участия в соревнованиях различных рангов. Это является как мотивацией к обучению, так и поощрением. Таким образом, мониторинговое исследование выступает для меня как эффективное средство сбора и анализа информации о функциональном состоянии, физическом развитии и физической подготовленности школьников. Дифференцированный и индивидуальный подход в коррекционной работе по предмету позволяет добиться положительной динамики уровня физической подготовленности у обучающихся и воспитанников школы, это можно увидеть в таблице «Уровень физической подготовленности обучающихся за 1 и 3 четверти 2014 - 2015 учебного года». Для того, чтобы уроки физической культуры в полной мере развивали личность ребенка, использую технологию личностно-ориентированного обучения, технологии сотрудничества и здоровьесберегающие технологии. Обязательным условием в преподавании является и преемственность в обучении, которая выражается в последовательности и систематичности учебного материала, связи и согласованности ступеней и этапов учебно-воспитательной работы, а так же при переходе от одного урока к следующему (т.е. система уроков), от одного года обучения к другому. На каждом уроке при выполнении упражнений соблюдается дидактический принцип «от простого к сложному». Интерес к занятиям физическими упражнениями служит действенным средством для овладения техническими элементами физической культуры. Для этого используются следующие приемы обучения: рассказ, показ, имитация движений. Чтобы школьнику на уроке было интересно, чтобы он смог проявить себя, чтобы осуществлять компетентностей подход в обучении, применяю разнообразные способы обучения: фронтальный, поточный, посменный, групповой, индивидуальный, командный, соревновательный. Индивидуальная работа с детьми используется при отработке определенных умений и навыков. Большое значение на занятиях физкультурой в коррекционной школе имеет обеспечение индивидуального подхода. Физические упражнения благоприятно влияют на организм в том случае, если соответствуют функциональным возможностям организма в целом и его отдельных систем и органов. Большое значение имеет, также обеспечение сознательного выполнения упражнений. Поэтому на занятиях физкультурой нужно постоянно учитывать возможности ребенка. Групповая работа необходима для выполнения и отработки определенных умений. Чтобы добиться более значительного положительного эффекта в развитии двигательных функций ребенка с ограниченными возможностями здоровья, необходимо увеличение двигательной активности учащихся. Был разработан план по «спортивнооздоровительной работе на учебный год. В план работы школы был включен комплекс спортивных мероприятий: «Дни здоровья в сентябре», эстафеты «Будь всегда здоровым», «Богатырская сила», Веселые старты для младших классов «Овощи и фрукты – полезные продукты», итоговые соревнования по лёгкой атлетике. Мероприятия соревновательного характера, например, «Богатырская сила», дисциплинируют учащихся, воспитывают волю и стремление к победе, честность и принципиальность. Проходят всегда на высоком положительном эмоциональном уровне. В декабре 2014 г.был проведён открытый урок по гимнастике с учащимися 6 класса, на котором знания, умения и навыки всех учеников были оценены мной на «отлично». Во внеурочное время обучающиеся с 1 по 9 класс посещают спортивные секции по баскетболу (девочки и мальчики), настольному теннису. В осеннее – весенний период ребята также занимаются лёгкой атлетикой и футболом.