Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников в условиях современной модели образования (из опыта работы учителя) Лукашенкова Ж.В. учитель православной культуры МБОУ СОШ №33 города Смоленска zl234@yandex.ru Актуальность пособия Новый учебный предмет ОРКСЭ (модуль Православная культура) в условиях перехода на ФГОС нового поколения ещё более обострил проблему ОТСУТСТВИЯ методического сопровождения дисциплин духовно-нравственного содержания. Возникла НЕОБХОДИМОСТЬ поиска НОВЫХ содержательных и методических аспектов образования, а также АДАПТАЦИИ уже известных методических средств к новым условиям Цель пособия Представить м е тод и ч е с к и й и н с т ру м е н т а р и й учебных занятий, организационно-практические материалы, используемые при создании м од е л е й у р оч н о й и в н еу р оч н о й д е я т е л ь н о с т и школьников, способствующие реализации духовнонравственных образовательных и воспитательных задач I раздел Методические материалы для формирования духовнонравственных ценностей на уроке - Формулирование темы урока и постановка проблемы. - Метод диалога. - Методы и приёмы работы с текстами житийной и художественной литературы. - Наглядные методы обучения. - Методы обучения творческому письму. -Приёмы творческого чтения. -Активные формы развивающих творческих заданий. -Приёмы рефлексии. -Виды и способы постановки домашнего задания. и др. II раздел Основные приёмы работы с понятиями духовно-нравственного и религиозного содержания - Работа с терминами. - Лингвоанализ. - Миниатюра по опорным словам. - Метод ключевых слов. - Вычленение понятий из слова. - «Играем» со словом. - Ассоциации. - Составление кеннингов. - и др. III раздел Инновационные формы организации обучения на уроках духовнонравственного цикла - Урок-путешествие. - Урок-погружение. - Урок-презентация. - Урок-исследование. - Занятие в форме «Круглого стола» - Урок в форме «вопросов и ответов». - Мастерская по ценностно-духовной проблематике. IV раздел Приёмы организации игрового взаимодействия - Игры с текстом. - Интеллектуальные игры. - Игровые модели: • игра-драматизация, • игра-загадка, • постановка живых картин, • игра с последующей рефлексией, • станционная игра и др. - Ситуативные игры. V раздел Контроль и оценка учебных достижений учащихся на занятиях духовнонравственного цикла Виды, формы и способы контроля. Самоконтроль на уроке. Контроль в форме творческих работ: •рецензия, •развёрнутая аннотация, •путевые заметки, •отзыв о фильме (книге), •очерк, •сентенция. Особенности оценивания учащихся на уроках духовнонравственного цикла. VI раздел Духовно-нравственное воспитание школьников во внеурочной деятельности • Экскурсии по святым местам. • Предметная неделя по необычному сценарию. • Модель организации работы секции «Аксиология» научного общества обучающихся. • Формы взаимодействия образовательных учреждений со Смоленской епархией. Область применения СМОЛЕНСК Методическое пособие адресовано широкому кругу педагогов: школьным учителям, классным руководителям, организаторам внеклассной работы, а также преподавателям и студентам педагогического колледжа Стандарты ИСО ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ «… Предложенные автором практико-ориентированные приёмы и методы способствуют нравственному совершенствованию современного школьника, развитию ценностных личностных характеристик, основанных на христианском мировоззрении» серии ГРИФ: 9000 Допущено областным Экспертным советом при ГАУ ДПОС «Смоленский областной институт развития образования» в качестве методического пособия по духовно-нравственному воспитанию обучающихся для педагогов образовательных учреждений. Участие проекта пособия в конкурсе работ в области педагогики, работы с детьми и молодёжью «За нравственный подвиг учителя» Диплом I степени патриарха Московского и всея Руси Кирилла (2012 г.) Грамота за I место Министерства образования и науки Российской Федерации (2013 г.)