Родной-край-люби-и

Структурное подразделение МКОУ «Нижнеиргинская СОШ» –
Нижнеиргинский Детский сад
Составитель: Посохина И.З.
“Ты вспоминаешь не страну большую, которую
изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в
детстве увидал”
Человеку никак нельзя жить без Родины,
как нельзя жить без сердца”.
К.Паустовский
Родина, Отечество…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец,
родители, те, кто дает жизнь новому существу.
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный.
Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют
огромную роль в становлении личности ребенка.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными,
географическими, природными особенностями формирует у них такие черты
характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь,
яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в
детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:
“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство
любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не
раз; с двором, где посадил первое деревце.
Осознание значимости проблемы воспитания любви к родному краю, природе
побудило нас выбрать направление « Знакомство с родным краем и его
окружением»
Часть программы формируемая участниками
образовательного процесса
предусматривает включение воспитанников в процесс
ознакомления с региональными особенностями. Для реализации
данной части используется программа
« Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
Основной целью : является развитие духовно-нравственной культуры
ребенка, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной
народной культуры родного края.
Задачи
 формирование целостных представлений о родном крае через решение
следующих задач:
 приобщение к истории возникновения родного села знакомство со
знаменитыми земляками и людьми, прославившими Красноуфимский район
 формирование представлений о достопримечательностях родного села его
государственных символах.
воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям и их труду.
 формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству
и миру ремесел в родном селе;
формирование представлений о животном и растительном мире родного края; о
Красной книге. Формирование первичных представлений о себе. Других людях, о
малой
Родине и отечеству;
 Формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа;
Нормативно правовые документы
Образовательная программа структурного подразделения разрабатывалась в
соответствии с требованиями основных нормативных документов:
Федеральным законом «Об образовании в РФ» (Принят 29 декабря
2012 года N273-ФЗ)
 Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования
Образовательная программа ДОУ разработана на основе примерной
основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой.
Структура программы формируемая
участниками образовательного
процесса
Приобщение детей к истокам русской народной
Содержатель
ный раздел
Организаци
онный
раздел
Часть
программы,
формируемая
участниками
образовательн
ых отношений
Часть
программы,
формируемая
участниками
образователь
ных
отношений
Образовательные потребности, интересы и мотивы
детей, членов их семей и педагогов
Сложившиеся традиции в ДО
Ссылка на соответствующую
примерную программу,
Ссылки на методическую
литературу, позволяющую
ознакомиться с
содержанием
парциальных программ,
методик, форм
организации
образовательной работы.
Материальнотехническое
обеспечение,
методические
материалы, средства
обучения и воспитания,
модель дня, недели,
месяца, года,
(традиционные события,
праздники,
мероприятия(,
организация предметноразвивающей среды.
Принципы :
 принцип природосообразности
. принцип культуросообразности
 Личностно-ориентированный гуманистический характер взаимодействия детей
и взрослых.
 Свобода индивидуального личностного развития.
 Признание приоритета ценностей внутреннего мира ребенка, опоры на
позитивный внутренний потенциал развития ребенка.
 Принцип регионализации (учет специфики региона)
принцип вариативности
В дошкольном возрасте формируются предпосылки гражданских качеств,
представления о человеке, обществе культуре. Очень важно привить в этом
возрасте чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям
родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Поэтому
в детском саду в образовательном процессе используются разнообразные методы
и формы организации детской деятельности:
народные подвижные игры и забавы, дидактические игры, слушание музыки,
наблюдения в природе, чтение детской литературы, знакомство с народноприкладным искусством и др.
Содержание
ЦЕЛЬ:
Пробуждение познавательного интереса к селу у детей младшего дошкольного возраста.
Формирование интереса к культурному наследию Урала и процессу его познания у детей
старшего дошкольного возраста.
ЗАДАЧИ ДЛЯ МЛ. ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:
Формировать начальные знания о родном селе
Воспитывать любовь к родному селу.
Формировать основы безопасного поведения.
ЗАДАЧИ ДЛЯ СТ. ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:
Развивать эмоционально-ценностное отношение к селу– чувствовать родного края,
содействовать желанию принимать участие в традициях села, развивать чувство гордости за
великие дела сельчан бережное отношение к родному краю;
Воспитывать толерантность к культурному наследию разных народов, патриотических и
нравственно-эстетических чувств, направленных на развитие эмоционального, бережного
отношения к родным местам, историческому прошлому, мировому культурному наследию;
Формировать такие нравственные черты личности, как гордость за свое село, любовь к
согражданам, уважение к труду;
Формирование первичных представлений о себе, других людях. О малой Родине и Отечеству
социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
Уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и сообществу детей и
взрослых.
Содействовать развитию художественно – творческих способностей детей к продуктивной
деятельности, содержанием которой являются представления о родном крае.
Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности .
социально-коммуникативное развитие
 Воспитывать у детей дошкольного возраста чувство любви и привязанности к
малой родине, родному дому, проявлением на этой основе ценностных идеалов,
гуманных чувств, нравственных отношений к окружающему миру и сверстникам.
Использовать знания о родном крае в игровой деятельности.
Вызывать интерес и уважительное отношение к культуре и традициям, стремление
сохранять национальные ценности
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение детьми
таких правил поведения, которые дети должны выполнять
неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Для
этого очень важно найти адекватный способ объяснения детям этих
правил, а затем следить за их выполнением.
 Формирование экологической воспитанности у дошкольников,
предполагающей развитие у детей представлений. Знаний о ценности
природы и правилах поведения в ней, формирование умений
разнообразной деятельности в природе и становление экологически
ориентированного взаимодействия с ее объектами, накопление детьми
эмоционального позитивного опыта общения с природой
Приобщение дошкольников к общечеловеческим нравственным
ценностям через широкое использование всех видов фольклора (сказки,
песенки, пословицы, поговорки, хороводы, народные игры и т.д.).
Познавательное
 Формирование у детей представления и первичных знаний о настоящем и прошлом
родного села, о памятных местах, об исторических событиях, связанных сродным краем, о
природе своей малой родины, земляках-героях, традициях, обычаях и ремеслах родного
края;
 Познавательное развитие предполагает развитие у детей интереса к народному
календарю, приметы которого доступны пониманию дошкольников (прилет и отлет птиц,
появление и опадание листвы, посевные и уборочные работы и пр.), национальному быту
русского народа, традиционным и обрядовым праздникам, русским народным играм;
 Приобщать детей к истории Урала. Формировать представления о традиционной
культуре родного края через ознакомление с природой.
Речевое развитие
 Речевое
развитие предполагает дальнейшее совершенствование
речевого слуха и закрепление навыков четкой правильной, выразительной
речи, развитие словаря детей на основе ознакомления с народном
календарем, приметы которого доступны детям, широкое использование
фольклора (сказок, песенок, потешек, частушек, пословиц, поговорок и т.д.),
рассматривания предметов народного искусства.
 Развитие связной речи детей при пересказе литературных
произведений, при составлении описательных рассказов по содержанию
картин, серии картин, по игрушке, из личного опыта.
 Развитие
лексико-грамматических
категорий
и
правильное
использование их в своей речи.
 Для формирования навыков звукового и слогового анализа и синтеза,
профилактики дисграфий и дислексий, обучения письму печатными буквами
и чтению используется пособие уникальной методики Галины Андреевны
Глинки по обучению детей грамоте. Положенный в основу обучения метод
позволяет заранее предотвратить появление специфических ошибок при
обучении русскому языку. Более того, предлагаемая система обучения
"закладывает программу" грамотного чтения и письма.
Художественно- эстетическое
 Приобщать
детей младшего и старшего дошкольного возраста к
музыкальному творчеству родного края; воспитывать любовь в родной земле
через слушание музыки, разучивание песен, хороводов, традиций Урала
 Формировать практические умения по приобщению детей старшего
дошкольного возраста к различным народным декоративно-прикладным видам
деятельности.
 Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования:
рисования акварелью, восковыми карандашами, формирование элементарных
эмоционально' выразительных приемов взаимодействия с гуашью.
. Развитие интереса у детей к конструированию по рисункам, чертежам,
фотографиям, образцу и замыслу из разного материала.
 Развитие активного восприятия музыки посредством музыкально фольклора,
музыкальных способностей на основе использования обрядовых песен, танцев,
закличек.
 Приобщение дошкольников к художественной литературе через ежедневное
чтение художественных произведений новых и уже знакомых.
Физическое развитие
 Создание
здоровье
сберегающих
условий
организации
образовательного процесса, формирование у воспитанников понимания
значимости сохранения, укрепления физического и психологического
здоровья и навыков здорового образа жизни
 Активизировать физическую активность используя подвижные игры,
экскурсии в природу организовать систему профилактической работы по
формированию ЗОЖ, вести просветительскую работу с воспитанниками,
родителями и педагогами;
 формировать у воспитанников потребности ЗОЖ через совместную
деятельность;
Способы поддержки детской
инициативы
Предвосхищающая
положительная
оценка педагогом
речевых.
коммуникативных и
познавательных
умений ребенка
Участие родителей в
процессе формирования
Мотивации совместной
деятельности у
дошкольников
Влияние на
мотивационную сферу в
процессе ознакомления
с родным краем.
Игровые приемы
проведения занятий.
Вариативность
материала и смена
партнеров по общению.
Русские народные традиции
Дети приобщаются к национально-культурным традициям через:
- поговорки и пословицы – один из самых активных и широко
распространенных памятников устного народного поэтического творчества
- загадки – наиболее значимый компонент обучения и воспитания
детей, в которых исторически вкладывался смысл отношений между
членами
семьи.
песни – наиболее эффективные методы музыкального развития детей
во всем мире основываются на народной песне. Она в простой и
доступной ребенку форме передает высокие ценности искусства и
национальной
культуры
 сказки, сказы – в сказке, сказах зафиксированы неумирающие
ценности человеческой жизни.
 декоративно-прикладное искусство Урала для детей старшего
дошкольного возраста определяется как эстетическая, духовнонравственная ценность (урало-сибирская роспись (нижнетагильские
подносы, роспись по дереву, изделия из бересты, уральских
самоцветов,Нижнеиргинские вязаные кружева, и вышивка.).
Наши традиции
Формы работы с детьми
народные подвижные игры и забавы
дидактические игры,
наблюдения в природе
слушание музыки
,
Чтение русских народных сказок
фотовыставки
знакомство с народно-прикладным
искусством
Рассматривание альбомов
Темы
младшая
1
2
разновозрастная ( разновозрастная()
с 3-5)
(5-7)
Моя семья
история,традиции;
Мое село;
Культура и
традиции русского
народа;
Родная природа
Семья;
детский сад;
Родное село;
Родная страна
Труд взрослых;
История и
культура русского
народа.
Семья и дом
родной;
Мое село;
Культура и
традиции русского
народа;
Родная природа
Моя Россия.
Труд взрослых
Работа с родителями
Система взаимодействия с родителями включает:
ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих
родительских собраниях, анализом участия родительской общественности
в жизни ДОУ;
ознакомление родителей с содержанием работы по ознакомлению с
родным краем, направленной на физическое, психическое и социальное
развитие ребенка;
участие
спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы
родительского комитета.
обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития
ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах,
консультациях и открытых занятиях.
Наглядная информация , буклеты акции, Проекты совместная
деятельность. знакомство с семейными традициями.
проектная деятельность с детьми
.
Организация предметно- развивающей среды
В каждой группе созданы центры для ознакомления детей с русской
народной культурой, где имеются альбомы с фотографиями,
семейные альбомы, дидактические игры, картинки, художественная
литература, уголок ряжания.
Методическое обеспечение программы
Коммуникативное развитие
(Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., СтеркинаР.Б.. Безопасность:
Учебное пособие по основам безопасности
жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.
Ознакомление дошкольников с окружающим и
социальной действительностью и.В. Алешина
(Князева О.Л., Маханева М.Д.
Приобщение детей к истокам русской
народной культуры: Программа. Учебнометодическое пособие. )
Познавательное
(Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской
народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2 изд.,
перераб. и доп. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕС» 2000.- 304с.)
(Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты
занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое
пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Авт.сост. Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А.Маркеева и др. – 3 изд., перераб.
идополн. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕС» 2001г. 400с.).
речевое
«Программа по развитию речи в детском саду» О.С.Ушакова,
А.Г.Арушанова, 2010г.Мозаика-Синтез.
Г.Глинка Буду говорить, читать и писать
правильно.СПб.: Питер, 2010.
Народная культура и традиции
Художественно- эстетическое
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование,
конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.:
«КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007. – 144с.
Комарова Т. С. Детское художественное творчество. — М.: Мозаика-Синтез,
|К-2010.
(Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду:
Программа и конспекты занятий. - М.:ТЦ СФЕРА, 2008. - 240с.)
Гербова В.В. Приобщению детей к художественной литературе. Программа и
методические рекомендации. -М.; Мозаика- Синтез, 2005. - 72с.
Физическое развитие
(Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной
культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2 изд., перераб. и доп. – СПб.:
«ДЕТСТВО-ПРЕС» 2000.- 304с.)
Добро пожаловать в наш красивый край