«Путешествие по земному шару» Автор проекта: Курашова М. А. Аннотация • Цель данного проекта: • привлечь внимание учащихся к проблеме зависимости растительного и животного мира природных зон от их географического положения, климатических условий, • вызвать интерес учащихся к изучаемому вопросу . Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся. Их познавательной активности. Учебный предмет: окружающий мир. Участники проекта: учащиеся 3 класса. Основополагающий вопрос • Пригодится ли мне в жизни знание природных зон мира? Проблемные вопросы • Зависит ли разнообразие растительного и животного мира от климатических условий? • Зависит ли разнообразие растительного и животного мира от географического положения природной зоны? • Зависит ли многообразие животного мира от многообразия растительного мира? • Зависит ли занятия населения от природной зоны, в которой оно проживает? Учебные вопросы • Климатические условия тундры, леса и степей. • Географическое положение тундры, леса и степей. • Многообразие растительного и животного мира тундры, леса и степей. • Занятия населения тундры, леса и степей. Результаты представления исследований: • Презентации творческих групп • Вопросы для тестов Дидактические цели: 1)Обобщить и систематизировать знания учащихся о географическом положении, климатических условиях, растительном и животном мире тундры, лесов и степей, занятии населения. 2)Формирование компетентности в сфере: -самостоятельной познавательной деятельности -целостного образного мышления 3) Приобретение навыков -самостоятельной работы -работы в команде -работы с большим объемом новой информации 4)Формирование умения увидеть проблему и наметить пути ее решения. Методические цели: 1)Освоить: Использование проектной деятельности в систематизации и обобщении знаний учащихся о природных зонах России. 2) Научить: - Работать с дополнительными источниками информации - Пользоваться специализированными программами для создания презентаций Задачи: • 1)Знакомство, систематизация и обобщение знаний учащихся о природных зонах России. • 2) Развитие речи, мышления, умения сравнивать, делать выводы. • 3) Воспитание умения работать в группе, интереса к предмету. Этапы проекта: • Постановка задачи учителем. Заполнение анкет. Формулирование и обсуждение тем исследований учащихся (2 урока) • Формирование групп, выдвижение гипотез исследований. Выбор творческого названия проекта каждой группы( 1 урок) • Обсуждение плана работы учащихся (1 урок) • Сбор теоретического материала (7 дней) • Мини- конференции в мини –группе по результатам а поиска теоретического материала(1 урок) • Выполнение практических заданий(1 урок) • Мини- конференция в мини- группе с целью анализа результатов эксперимента( 2 урока) • Оформление презентаций(14 дней) • Итоговая конференция (4 урока) Работы учащихся • Климат условия природных зон.. • Географическое положение природных зон. • Растительный и животный мир тундры, леса и степей. • Занятия населения тундры, леса и степей. В результате получили, что учащиеся • свободно владеют информацией о географическом положении, климатических условиях природных зон, • Могут отличить одну природную зону от другой. • Умеют объяснить зависимость разнообразия растительного и животного мира природной зоны от ее географического положения и климатических условий • Могут доказать , что деятельность людей зависит от той природной зоны, в которой они проживают. • Умеют правильно построить свой ответ.