***** 1 - Сайт школы №13

Системно-деятельностный подход в
организации внеурочной деятельности: от
мониторинга показателей внеурочной
деятельности к показателям личностного роста
•Проект программы организации внеурочной деятельности учащихся 5-х классов МБОУ СОШ №13 на
2013-2014 учебный год.
•Примерная должностная инструкция классного руководителя МБОУ СОШ №13 в соответствии с ФГОС.
•Задачи и требуемые знания и умения педагогов при введении ФГОС
РФ
•Национальная образовательная инициатива Наша Новая Школа
•Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг
•Приказ Минобрнауки РФ №1897 от 17.12.2010 г. Об утверждении ФГОС ООО
•Письмо Минобрнауки РФ №03-255 от 19.04.2011 г. О введении ФГОС ООО
•Приказ Минобрнауки РФ от 4 октября 2010 г. № 986 “Об утверждении федеральных требований к
образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования
учебных помещений”
•Распоряжение Правительства РФ №1507-р от 07.09.2010г. План действий по модернизации общего
образования на 2011-2015 годы
Свердловская область
•Постановление Правительства СО №1472-ПП от 11.10.2010г. Об утверждении областной целевой
программы Развитие образования в Свердловской области ("Наша новая школа") на 2011 - 2015 годы
Документы, регламентирующие содержание ФГОС
•Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
•Фундаментальное ядро содержания общего образования
•Федеральный государственный образовательный стандарт ООО
•Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения
- Программа
воспитания и социализации обучающихся МБОУ
СОШ №13 на 2013-2014 учебный год
- Программа по сохранению и укреплению здоровья субъектов
образовательного процесса МБОУ СОШ №13 "В здоровом теле
здоровый дух!" на период с 2010 до 2015 учебного года;
- Программа профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних МБОУ СОШ №13 "Растем вместе!" на
период с 2010 до 2015 учебного года;
- Программа гражданско-патриотического воспитания
обучающихся МБОУ СОШ №13 "Все начинается со школьного
порога" на период с 2010 до 2015 учебного года;
- Программа поддержки и развития талантливой молодежи МБОУ
СОШ №13 рассчитанной на период с 2010 до 2015 учебного года.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО следует
понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах,
отличных от классно-урочной, и направленную на достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы
основного общего образования.
На содержание проекта программы внеурочной деятельности учащихся
оказали влияние следующие факторы:
•традиции школы;
•особенности возраста, класса, индивидуальности детей;
•особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности,
установки;
•месторасположение школы по отношению к лесу, реке, заповеднику «Денежкин
камень», к близлежащим поселкам и селу Всеволодо-Благодатское, городскому и
областному центрам;
•деятельность учреждений культуры, спорта на территории поселка Черемухово
Идея программы воспитания и социализации на 2013-2014 учебный год:
«Сберечь Россию для себя, себя для России»
патриотизм
социальная солидарность
гражданственность
семья
труд и творчество
наука
традиционные российские религии
искусство и
природа
человечество
Целью воспитания и социализации обучающихся на ступени основного
общего образования является: социально-педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, творческого компетентного
гражданина, принимающего судьбу Отечества как свою личную,
осознающего ответственность за настоящее и будущее страны.
Траектория развития личности ребенка предполагает последовательное прохождение
этапов жизнедеятельности:
адаптации
социализации
интеграции
5 класс
Цель деятельности: создание условий для успешной адаптации детей к школе
в силу развитых самообразовательных самоорганизующих умений.
(формирование классного коллектива; выработка единых, обоснованных
требований)
Учитываем эту закономерность, планируя работу по циклам года,
рассматривая процессы обучения и воспитания в их неразрывном единстве:
I четверть – в учебной деятельности: восстановление утраченных за лето
знаний умений, навыков; в воспитательной работе: 1) актуализация норм
школьной жизни; 2) организация самоуправления: педагогического,
родительского, ученического – на уровнях: личность, класс, школа.
II четверть – в учебной деятельности: совершенствование репродуктивных
умений и навыков; в воспитательной работе: 1) наращивание
самоуправленческого потенциала всех субъектов УВП на всех уровнях
(личность, класс, школа).
III четверть – в учебной деятельности: развитие продуктивных умений и
навыков; в воспитательной работе: активное и осознанное применение
навыков самоуправления всех субъектов УВП на всех его уровнях.
IV четверть – в учебной деятельности: развитие творческих умений и
навыков; в воспитательной работе: применение навыков самоуправления на
творческом уровне, представление своего опыта, самопрезентация
достижений личности.
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
в МБОУ СОШ №13 в 2013-2014 учебном году:
По направлениям воспитательной
работы в практике работы
используются виды внеурочной
деятельности:
Я и моя
семья
Яи
правовое
государство
Я и мир
культуры
Я и мое
Отечество
Я и мир
профессий
Яи
окружающий
мир
•игровая деятельность;
•познавательная деятельность;
•проблемно-ценностное общение;
•досугово-развлекательная
деятельность (досуговое
общение);
•художественное творчество;
•социальное творчество
(социально преобразующая
добровольческая деятельность);
•трудовая (производственная)
деятельность;
•спортивно-оздоровительная
деятельность;
•туристско-краеведческая
деятельность.
Содержание воспитательных дел определяется следующими темами:
•2013-2014 год – объявлен годом экологического равновесия;
•2014 год – Олимпиада в Сочи
•20-летие Конституции РФ
•45-летие школьного музея
Организация школьного самоуправления в параллели 5 классов:
Ф.И.О.
Классного
руководителя
А – Тараканов А.А
Б – Маринчук Я.О.
В – Киреева С.Ю
Направление
историкокраеведческой
работы
Твои люди, поселок
Учителями славится
Россия
Ключевое дело
Конкурсы:
Тематические
планы:
Неделя
пятиклассника,
Новый
год,
Пятиклассник года
«Семья
года»,
«Класс
года»,
«Пятиклассник
года», конкурсы ТИК
«Мы
выбираем
будущее»,
«Класс
года», «День снега»,
«Лучший
родительский
комитет»
Предметные недели,
Неделя
Памяти,
Неделя
безопасности,
Неделя
права,
Неделя
истории,
«Каникулы»,
«Трудовое
лето»,
Осенний
лагерь
«Лидер», весенний
интеллектуальный
лагерь, летний отдых
Экскурсионные
маршруты:
Спортивные
мероприятия
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних
ресурсов школы предполагает, что в ее реализации принимают участие все
педагогические работники школы;
координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель,
который в соответствии со своими функциями и задачами:
- взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебновспомогательным персоналом школы;
- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития
положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности
общешкольного коллектива;
- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей
деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления;
организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
Школьный музей:
- Краеведческая
работа;
Проекты;
Встречи с
интересными людьми
Классный
руководитель:
классные вечера;
экскурсии;
Научное общество
«Эврика»:
Проекты;
Олимпиады;
Интеллектуальные
конкурсы
Педагогбиблиотекарь:
- Библиотечные
уроки;
Школа
информационной
культуры
Учительпредметник
- Предметные
недели;
- Внеклассные
мероприятия
Ученическое
самоуправление:
- Социальные акции;
Конкурсы;
КРУЖКИ:
АВИА;
Спортивные секции;
Домоводства;
Художественной
обработки
материалов
Педагог психолог:
- диагностика;
Тренинги;
консультации
Формы организации
внеурочной деятельности:
•экскурсии
•кружки,
•секции,
•круглые столы
•конференции
•диспуты
•школьные научные
общества
•олимпиады
•соревнования
•поисковые и научные
исследования
общественно полезные
практики
и других.
3.1
1.5
3.1
4.6
1.5
3.1
27.7
12.3
7.7
0.0
ДШИ (худож)
ДШИ (музыка)
АВИА
ДК Искра (танцы)
Меридиан (хоккей)
Спортзал (бокс)
УШУ
ДСЮШ (лыжи)
Искра (пехотинец)
Спортзал (футбол)
70.0
64.6
60.0
50.0
40.0
Всего заняты
40.0
из них в 2 кружка
Не заняты
30.0
20.0
7.7
10.0
0.0
Всего заняты
из них в 2 кружка
Не заняты
Средний показатель активности ученика 5-ой параллели во
внеурочной деятельности соответствует 6,1 часу в неделю
Активность учащихся 5 "а" класса во внеурочной деятельности в 2013-2014
СРЕДНИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ЗАНЯТОСТИ КЛАССА =6,5 часов в неделю
9.7
9.5
10.0
10.0
9.5
9.9
9.5
8.5
9.0
8.0
7.0
6.0
4.1
5.2
5.0
4.3
4.0
5.7
5.6
5.3
5.5
5.0
5.6
4.9
5.1
4.5
4.4
4.0
3.0
2.0
1.0
Ф.И. ученика
Рыжакова Анна
Ханаев Дмитрий
Черепахина Виктория
Томищ Эльвира
Томищ Семен
Стаситис Ян
Овчинников Максим
Лыжина Любовь
Лубенцова Дарья
Кушковская Владислава
Забелин Константин
Дрягина Анастасия
Гудемчук Полина
Горбунов Иван
Григорьевых Кирилл
Гилева Надежда
Гайсин Андрей
Бойко Роман
Богданов Сергей
Барабашев Александр
Series1
Антончик Дмитрий
0.0
1. Я часто бываю добрым со
сверстниками и взрослыми
2. Мне важно помочь однокласснику,
когда он попал в беду
3.Я считаю, что можно быть не
сдержанным с некоторыми взрослыми
4. Наверное, нет ничего страшного
в том, чтобы нагрубить неприятному
мне человеку
5. Я считаю, что вежливость помогает
3.
57.2 мне хорошо себя чувствовать среди
людей
6. Я считаю, что можно позволить
себе выругаться на несправедливое
замечание в мой адрес
7. Если кого-то в классе дразнят,
4.
то я тоже дразню
60.8 8. Мне приятно делать людям радость
9.Мне кажется, что нужно уметь
прощать людям их отрицательные
поступки
10. Я думаю, что важно понимать
других людей, даже если они не правы.
Уровень нравственной самооценки учащихся 5-ой параллели
в 2013-2014 у.г.
1.
80.7
90.0
10.
77.0
80.0
2.
70.0
81.5
60.0
50.0
40.0
9.
30.0
78.4
20.0
10.0
0.0
8.
85.7
85.2
7.
5.
61.4
6.
58.4
Диагностика эффективности внеурочной деятельности
Цель: анализ результатов внеурочной деятельности
Предметы диагностики:
1. Личность самого воспитанника
2. Детский коллектив как одно из важнейших условий развития
личности школьника.
3. Профессиональная позиция педагога – важнейшее условия развития
личности ребенка