Малыши должны развиваться. Воспитатель - Центр

Малыши должны развиваться.
Современный детский сад – это место, где ребенок получает опыт
широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и
сверстниками в наиболее важных для его развития сферах жизни.
Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются при
условии создания в группе детского сада предметно-пространственной
развивающей среды, в которой возможно включение в актуальную
познавательно-творческую деятельность одновременно всех детей.
В дошкольном возрасте игра является основным видом деятельности ,
именно в ней происходит усвоение гендерного поведения, поэтому подбору
материалов и оборудования для игровой деятельности девочек и мальчиков
мы уделяем особое внимание.
Процесс одевания и раздевания кукол и мягких игрушек, например,
дети отождествляют с процедурой, с которой они постоянно сталкиваются в
собственной жизни, что способствует осознанию ими человеческого смысла
этого действия. И если вначале ребенок просто воспроизводит в игре
действия взрослых, то постепенно он начинает обозначать и называет свою
роль: я – мама, я – папа.
Когда у игрушек – привлекательный вид, гораздо проще вызвать у
девочек и мальчиков чувство симпатии к ним. В процессе игр с такими
игрушками легче пробуждать детей выражать по отношению к ним свои
чувства: говорить ласковые слова, обнимать, заглядывать в глаза и т.д.
Отражая в игре социально одобряемые образы женского и мужского
поведения по отношению к игрушкам, девочки и мальчики получают
необходимое эмоциональное развитие.
Немаловажное значение для ребенка имеет и окружающая среда, с
которой дети знакомятся по дороге в детский сад, на экскурсиях, прогулках.
Предметно-пространственная среда необходимо детям прежде всего потому,
что выполняет по отношению к ним информационную функцию – каждый
предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становиться
средством передачи социального опыта. Так, компьютеры, электронные
механические игрушки приближают к современной науки и технике,
расширяют технический кругозор; репродукции, этюды, скульптуры
обеспечивают художественное восприятие, которое в последствии становятся
основой эстетических суждений, предметы театрализованной и музыкальной
деятельности открывают дорогу в мир сцены, песни, музыки, комната
интеллектуального развития, разнообразные предметы для проведения
опытов без приборов (воздушные шары, расчески, пуговицы и т.д.),
обеспечивают познание мира, его устройства на основе естественных и
созданных материалов, предоставляют ключ к освоению действительности,
законов ее организации. Наконец продукты творческой деятельности,
удовлетворяющие потребности человека, раскрывают детям мир людей,
социальную природу результатов их труда. Предметы – это яркий источник
познания взрослого, его личностных и деловых качеств.
По дороге в детский сад или домой родителям необходимо увидеть
вмести с детьми окружающий мир и в доступной и интересной форме
рассказывать и показывать все ребенку.
Предметно – развивающая среда должна служить интересам и
потребностям малыша, обогащать развитие специфических видов
деятельности, обеспечивать зону его ближайшего развития, побуждать
делать сознательный выбор, выдвигать и реализовывать собственные
инициативы, принимать самостоятельные решения, развивать творческие
способности, а ток же формировать личностные качества дошкольников и их
жизненный опыт. Она должна быть разнообразной, насыщенной,
нестандартной и изменчивой.
Воспитатель:
Мищенко И.В.