Гендерный подход в развитии речи дошкольников

Консультация
«Гендерный подход в развитии речи дошкольников»
Вихляева Г.Ф., учитель-логопед
Речь
детей
дошкольного
возраста,
наряду
с
возрастными
и
индивидуальными, отличается и определенными гендерными особенностями:
гендерная принадлежность и соответствующий социальный опыт влияют на
уровень и основные характеристики развития речи детей, определяя
качественное
своеобразие
высказываний
девочек
и
мальчиков;
использование гендерного подхода существенно повышает эффективность
психолого-педагогической работы по развитию речи девочек и мальчиков в
дошкольном учреждении.
Особенности речи девочек
Особенности речи мальчиков
Более раннее начало речи.
Более
позднее,
в
сравнении
с
девочками, начало речи.
Быстро
растет
словарь
слов, Прежде всего формируется словарь
обозначающий предметы.
Сравнительно
фразовую
поздно
речь,
зато
названий действий.
осваивают Относительно
стараются грамматический
говорить правильно, «как взрослые».
рано
формируется
строй,
речь
отличается динамичностью и носит
объяснительный
характер,
но
недостаточно соответствует нормам
использования
лексических
единиц(говорят «на своем языке»).
Характеризуется
преобладанием Больше выражены когнитивный и
аффективного компонента.
Большая
экспрессивность
невысокая логичность.
мыслительный компоненты,
и Выраженная инструментальность и
низкая эмоциональность.
Данные особенности проявляются на разных уровнях высказывания:
лексическом, морфологическом, синтаксическом и смысловом.
Активная
речевая
основана
на
деятельность Вбольшей
степени
инициативных опосредована
высказываниях.
реактивна,
речевыми
актами
взрослого.
Речевая активность в значительной Речевая активность увеличивается к
степени увеличивается при переходе концу
в старший дошкольный возраст.
Активно
овладевают
дошкольного
развития.
базовыми Оперируют
в
речи
структурами языка, но в меньшей грамматическими
степени ориентированы на сложные уделяя
грамматические операции.
К
концу
речевых
основанных
на
повторении
сложными
категориями,
должного
не
внимания
лексическому уровню языка.
дошкольного
большинство
периода
возраста Логическое
навыков, элементами
оперирование
языка
и
многократном сложных
и
составление
синтаксических
активно конструкций успешнее развито у
обогащающемся лексиконе, лучше мальчиков.
Лексический
уровень
развито у девочек. Рассказы девочек рассказов мальчиков характеризуется
содержат больше существительных и большим объёмом высказывания, чем
прилагательных.
Большее
число у
девочек.
Рассказы
мальчиков
прилагательных в рассказах девочек содержат больше глаголов. В силу
свидетельствует об их внимании к преобладания
признакам предметов и явлений.
глагольной
высказывания
лексики
мальчиков
характеризуются
большей
динамичностью
и
информированностью
В
большей
степени
«горизонтальная»
проявляется Больше характерна «вертикальная»
траектория траектория, связанная с овладением
речевого развития, основанная на сложными
активном
использовании
языковых структур.
базовых категориями.
грамматическими
Принципы организации работы с детьми с учётом гендерного подхода.
Для мальчиков:
• быстрый темп подачи материала;
• высокая двигательная активность;
•
поисковая деятельность;
•
элементы соревновательности;
•
большое количество логических заданий;
•
подход к формированию правил через практические действия;
• объяснение материала и инструкция к заданиям должны быть были
чёткими и немногословными.
Для девочек:
• невысокий темп подачи материала;
•
использование красочного материала с предпочтением красного
спектра;
•
при сообщении важного момента концентрация внимания на нём;
•
эмоционально окрашенная подача материала;
•
увеличение количества повторений пройденного материала;
• подача материала от частного к общему;
•
подача абстрактных понятий через примеры реальных жизненных
ситуаций.