Формирование мелкой моторики как возможность развития речи
реклама
Государственная бюджетная образовательное учреждение Краснодарского края ККИДППО. Проектная работа в рамках курсов повышения квалификации ГБС(К)ОУ VIII вида. «Социализация детей с нарушением интеллекта в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида». Выполнили: Герман Светлана Александровна, учитель начальных классов. Анализ внешней среды Новые психолого-педагогические подходы к организации воспитания и обучения детей. Целесообразность реализации проекта Связь пальцевой моторики и речевой функции Развитие тонких движений пальцев рук Отсутствие научно-обоснованных методик комплексного применения пальчиковой гимнастики в учебновоспитательном процессе. Функционирование речевых зон коры головного мозга Формирование у детей правильной речи Формирование отвлечённого мышления Анализ внутренней среды Анализ диагностики последних лет показал, что количество детей с низким уровнем развития речи увеличивается с каждым годом Пальчиковая гимнастика мало применяется в педагогическом процессе Умение с помощью слова выражают свои мысли Появление новых частных методик и технологий обучения детей. Рост объёма знаний Низкая оснащённость методической литературой и дидактическим материалом Цель Создание системы работы, направленной на развитие мелкой моторики руки и стимулирующей развитие сенсомоторного компонента речи у учащихся с нарушениями интеллекта Задачи Изучить особенности мелкой моторики руки школьников с нарушениями интеллекта. Выявить зависимость между уровнем развития сенсомоторного компонента речи и степенью сформированности моторных компонентов у учащихся младших классов. Развивать потребность и способность пользоваться речью, как средством осознания и обозначения своих действий, способность слышать и понимать речь окружающих. особенности развития мелкой моторики руки учащихся с нарушениями речи процесс преодоления недоразвития мелкой моторики руки учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида и стимулирующей развитие сенсомоторного компонента речи. Педагоги Врач психиатр Психолог Дети Участники процесса Социальный педагог Медицинский работник Логопед Педагоги Методическое сопровождение Учитель Организованное обучение, совместная деятельность Дети Развитие мелкой моторики пальцев рук Специальные упражнения для пальчиковой гимнастики Самомассаж пальцев рук Пальчиковые игры и упражнения на занятиях по развитию речи и других видах деятельности Художественнотворческая деятельность Дидактические игры Занятия по развитию речи Чтение стихов, потешек Организо ванная форма обучения Музыкальноритмическая деятельность Двигательная деятельность Проведение диагностики Сюжетноролевая игра Совместная деятельность Разучивание пальчиковых упражнений Наблюдения Упражнение Постепенный показ Чёткое произношение Темп Расслабление Комплекс упражнений Организация предметно-развивающей среды образовательного процесса и всех режимных моментов, связанных с применением пальчиковых упражнений и игр. Разработка пальчиковых игр и упражнений. Разработка дидактических игр. Конспекты занятий по использованию пальчиковых игр и упражнений. Игры с мозаикой, конструктором Игры с бусами, прищепками Кубики Мягкий конструктор Развивающие мячи Предметноразвивающая среда Умные шнурочки Весёлый карандаш Педагоги Дети Сформированность игровых навыков с пальчиками Повышение теоретического уровня и профессионализма Сформированност ь устойчивого интереса к дидактическому материалу Внедрение современных методов и технологий по развитию речи у детей Расширение диапазона игр дополнительным материалом: бус, камешков Познавательное, индивидуальное развитие. Самореализация Сформированность речевой деятельности. Обобщение и распространение опыта Результаты Дети станут общительнее, появится чистая речь, дети свободно будут играть в пальчиковые и дидактические игры, научатся рассказывать небольшие сказки, стихи по иллюстрациям. Для педагогов будет собран методический материал, оборудование для успешной работы по развитию речи детей при помощи пальчиковых игр и упражнений Создание зоны песка и воды Перспективы дальнейшего развития Оснащение предметно-развивающей среды камешками, бусами, крышками, пуговицами. Развитие интеллектуальных способностей у детей, мышление, восприятие, внимание, память. Проект по развитию у детей речи при помощи пальчиковых упражнений может быть принят к реализации другими педагогами У детей формируется устная речь, навыки речевого общения с окружающими Эффект в долгосрочной перспективе Дети легко адаптируются в любом обществе (как сверстников, так и взрослых) Отсутствие проблем в учебной деятельности в школе
