Итоги 2013-2014 уч.года

В соответствии с годовыми задачами
учреждения на 2013-2014 годы:
1. Проведение праздников: «День
защитника Отечества» , « 9 Мая»
2. Комплексно – тематические
занятия.
31 мероприятие было проведено в течении учебного
года:
сентябрь: 1- День знаний.
18- кукольный театр « ПЫХ»
27-День дошкольного работника.
октябрь: 1- День пожилого человека
( сказка про
цыпленка)
16-Капустница
23-театр « Буратино» (Сказка о дружбе)
30- Дискотека с Айболитом
Ноябрь: 6- Праздник Осени.
13- конкурс Снегурочек
20- Выступление артистов ГИБДД
27-день матери
Декабрь: 25- Новогодние утренники
27- Хоровая капелла сказка« Новогодний переполох»
Январь: 24 – Челябинский театр кукол
Февраль: 20-21 День Защитника Отечества
25- Театральный конкурс « Дары родного леса»
Март:
13-Шоу лаборатория
17-» Почемучки «( конкурс)
19-»Звездочки Магнитки»
26- Тематическое занятие «Сороки»
Апрель: 2- Выступление учащихся детской студии
( музыкальные инструменты)
15- Выступление студентов консерватории
16- Надежды Магнитки
22 – театр « Буратино»
25- сказка « Солнечные человечки»
28-30 Весенние утренники
Май:
7- Планетарий « Море»
8-Досуг « 9 Мая»
29- Выпускной
Июнь: 2 – Утренник « Переходим в детский сад»
Театр «Джамбо» (Цирк)
А также:
5 - Шоу программ «Детский день рождения»
89 - Фильмов-презентаций для детей
Своими руками были изготовлены:
1. 8 костюмов ангелов
2. Костюмы для театрального фестиваля:
3. зай, зая, зайчики, медведь.
4. Костюмы для взрослых: Алеша-попович,
Конь-Юлий, Тугарин
При участии Кузнецовой Татьяны Сергеевны,
Рязановой Веры Сергеевны
и творческой группы.
Художественно-эстетическое
развитие
Основная цель – определить как изменился уровень
музыкальных способностей детей в восприятии
музыки, пении, музыкально-ритмическом движении,
танцах, играх на музыкальных инструментах,
творчестве.
 Контингент детей:
 1 Младшая группа«Семицветик» (30 чел.)
 2 Младшая группа «Солнышко» (22 чел.)
 3 Младшая группа « Звездочки» ( 24 чел.)
 1 Средняя группа « Радуга» ( 27 чел.)
 2 Средняя группа «Ромашка» (32 чел.)




1 Старшая группа «Почемучки» ( 23 чел.)
2 Старшая группа «Смешарики» (24чел.)
1 Подготовительная«Растишки» (32чел.)
«Светлячки» – 19 «Теремок» – 18 Колокольчики -19 Гномики - 20
Уровень усвоения программы
детский сад:
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
4
4.6
4.5
3.2
4.6
4
3.9
4.3
Уровень усвоения программы
ясли:
5
4
4.1
3.8
3.2
3.2
3
2
1
0
Светлячки
Колокольчики
Гномики
Теремок
Участие в городских конкурсах
 «Снегурочка 2014»
 « Театральный калейдоскоп»
 « Почемучки»
 « Звездочки Магнитки»
 «Надежды Магнитки»
 « Смотр- конкурс художественной
самодеятельности»
«Перспективы на следующий год»
 Кружковая работа
 « Веретено » (Ритмодикламация» по программе
И.Г. Орфей)
 « Галактика » ( Черлидинг)
 Усовершенствовать музыкальные уголки в группах
с участием воспитателей, родителей, детей.
 Придумать название музыкальных уголков.
Вывод:
1. Повысился уровень качества
музыкального образования за счет
проведения интегрированных
занятий по ФГТ и ФГОС.
2. Активизировалось участие детей в
различных конкурсах.
3. Вырос уровень исполнения
эпизодических ролей в утренниках.
ПОЖЕЛАНИЯ











1.Неделя дорожной грамотности:
Понедельник: загадки рисунков на асфальте.
Вторник: Подвижные игры по правилам
дорожного движения .
Среда:
Элементы фигурного вождения
велосипеда.
Четверг: Интеллектуальная викторина .
Пятница: Праздник « Посвящение в Пешеходы»
2. Театральный мини- фестиваль ( младшие , средние
группы) разные виды театров.
Оценки уровня овладения ребёнком
навыками и умениями :
 Высокий уровень (4,6 - 5) – творческая активность,
самостоятельность, инициатива, быстрое осмысление задания, точное
выразительное его выполнения без помощи взрослого, ярко выраженная
эмоциональность (во всех видах музыкальной деятельности).
 Выше среднего (4 – 4,5 ) - активность на занятиях, самостоятельность
выполнения большинства заданий, эмоциональность во всех видах
музыкальной деятельности
 Средний уровень (2,5 – 3,9) - эмоциональная отзывчивость, интерес к
музыкальной деятельности, желание включаться в неё при некотором
затруднении в выполнении задания. Ребёнок нуждается в помощи
педагога, дополнительном объяснении, показе, неоднократных повторах.
 Ниже среднего (1,5 – 2,4) - ребёнок иногда проявляет интерес к
деятельности, Ребёнку необходима постоянная помощь педагога и
многократное объяснение.
 Низкий уровень (1 – 1,4) – ребёнок малоэмоционален, ровно, спокойно
относится к музыке, музыкальной деятельности, не проявляет активного
интереса, равнодушен, не способен к самостоятельности.