КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ Подготовили: Учителя-дефектологи Лукьянова Л.В.

ОГОУ «Детский дом для детей с ограниченными
возможностями здоровья» г.Черемхово
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Подготовили:
Учителя-дефектологи
Лукьянова Л.В.
Межина Г.П.
Массаж – это мощный биологический
стимулятор, воздействующий на
функции кожи, уровень снабжения
организма кислородом и питательными
веществами, на выведение продуктов
распада, на сократительные
способности и работоспособность мышц
массируемой кисти руки,
а также на эластичность
суставов и связок.
Игровой самомассаж кистей рук –
важная составляющая сенсорного
воспитания.
Игровой самомассаж – это
уникальная тактильная гимнастика,
благодаря которой в мозг поступает
мощный поток импульсов от
рецепторов, расположенных в коже,
а также от проприорецепторов
мышц и суставов.
Игровой самомассаж является эффективным
средством совершенствования и таких
психических функций, как внимание, память
(словесно-логическая, моторная, тактильная,
эмоциональная, рефлекторная), зрительномоторная координация, а также развитие
речевой и творческой сфер.
Рекомендации: проводить игровой
самомассаж в виде отдельного 5минутного занятия ежедневно или в
виде динамической паузы на занятиях.
Поглаживание
Спиралевидное поглаживание тыльной и ладонной
поверхностей кисти руки подушечками двух-пяти пальцев
(от кончиков пальцев до лучезапястного сустава).
Свистели метели,
Летели снега.
Стелила постели
Большая пурга,
Стелила постели
Морозам она,
И было метелям
Совсем не до сна.
Мы утром в окошко
Взглянули на сад –
Сугробы в саду,
Как подушки, лежат.
В. Степанов
Растирание
На первые две строчки стихотворения дети потирают руки;
проговаривая третью и последующие строчки, сжимают и
разжимают кулаки.
Пять пальцев на руке своей
Назвать по имени сумей.
Первый палец – боковой,
Называется Большой.
Пальчик второй –
Указчик старательный,
Не зря называют его
Указательный.
Третий твой пальчик
Как раз посредине,
Поэтому Средний
Дано ему имя.
Палец четвертый зовут
Безымянный,
Неповоротливый он и упрямый.
Совсем как в семье,
Братец младший – любимчик.
По счету он пятый,
Зовется Мизинчик.
Л. Хереско
Граблеобразное круговое растирание ладони
одной руки подушечками пальцев
противоположной руки (пальцы слегка
расставлены в стороны, как лапки у паука).
Диво дивное – паук,
Восемь ног и восемь рук.
Если надо наутек,
Выручают восемь ног.
Сеть плести за кругом круг
Выручают восемь рук.
B. Суслов
Разминание
Круговое разминание ладони подушечкой большого
пальца противоположной руки.
Толстушка- ползушка,
Дом-завитушка,
Ползи по дорожке,
Ползи но ладошке,
Ползи, не спеши.
Рога покажи.
Немецкая народная песенка (перев. Л. Яхнина)
Желательно вместе с ребенком вспомнить,
как медленно ползет улитка.
Вибрация
Поколачивание ладони кончиками сложенных в
щепоть пальцев.
Уложили дятла спать
В деревянную кровать.
Он в кровати всем назло
Продолбил себе дупло.
В. Линькова
Примечание. Обратите внимание ребенка на
то, что кисть, сложенная в щепоть,
напоминает голову птицы
Поглаживание
Легкое плоскостное поглаживание тыльной поверхности кисти.
Во дворе у Толика
Маленькие кролики.
Беленькие кролики,
Целых восемь штук.
По утрам мы с Толиком
Кормим наших кроликов,
И едят морковку
Кролики из рук.
В. Кодрян
Примечание. Массируемая рука “изображает” кролика, а
массирующая гладит ласковыми, аккуратными движениями.
•
•
•
•
•
Волшебный мешочек
Тактильные мешочки
Тактильные дощечки
Тактильные рисунки
Пальчиковый бассейн
Пальчиковая гимнастика — это
инсценировка стихов или каких-либо историй
при помощи пальцев.
Пальчиковые игры — это упражнения
пальчиковой гимнастики
Какое действие оказывает пальчиковая
гимнастика:
Является мощным средством развития мышления
ребенка.
Мелкая пальцевая моторика связана с развитием
речи.
Создает благоприятную эмоциональную атмосферу.
Пальчиковая гимнастика учит ребенка
концентрировать внимание и правильно его
распределять.
Служит для развития памяти.
Развивает фантазию и воображение.
Пальчиковая гимнастика
«ДРОЗД - ДРОЗДОК»
Дружок ты мой, дрозд,
В крапинку хвост,
Носик — остренький,
Бочок — пестренький,
Перья — тонкие,
Песни — звонкие.
Весной распеваются,
Зимой забываются.
(Дети машут сложенными
ладонями как крыльями.)
(Загибают по одному пальчику
обеих руках, начиная с большого.)
(Снова машут, сложенными накрест
ладонями.)
Пальчиковая гимнастика
«ВЕСНА»
Иди, весна, иди, красна,
столу.)
Принеси ржаной колосок,
пальчику на
Овсяный снопок,
мизинца).
Яблоки душистые,
Груши золотистые,
Большой урожай в наш край.
(Дети пальчиками «идут» по
(Загибают по одному
обеих руках, начиная с
Собирание пирамидки, матрешки,
конструктора, мозаики.
Расстегивание и застегивание пуговиц
разных размеров, липучек, ремешков,
кнопок, крючков.
Шнурование различными видами
шнуровок.
Манипуляции с небольшими
предметами и игрушками.
Ребенок знакомится с тетрадью, ее разлиновкой, рабочей
строкой; учится выполнять задание в ограниченном
пространстве — клетке; закрепляет умение измерять
условной меркой — клеткой; сравнивает объекты по вели
чине и форме; чертит прямые линии разной длины и в
разных направлениях, волнистые линии, дуги, круги, овалы;
обводит контур изображения; рисует по клеткам;
раскрашивает; запоминает теплые и холодные цвета.
Ребёнок учится анализировать учебное задание,
запоминать и представлять порядок его
выполнения, сравнивает объекты, устанавливая
их сходство или различия. Ребенок уточняет
знания о простых геометрических фигурах, учится
аналитическому восприятию предметов сложной
формы и воссозданию их из элементов.
В процессе работы в тетради у ребенка
укрепляется мелкая мускулатура пальцев руки,
совершенствуются зрительно-двигательная
координация и ориентировка в
микропространстве , развиваются произвольное
внимание, зрительная память, аналитическое
восприятие, речь.
Система работы включает восемь
разделов, которые реализуются в
следующем порядке:
Знакомство с тетрадью и рабочей строкой.
Вертикальные и горизонтальные прямые линии и
комбинации из них.
Радуга: теплые и холодные цвета.
Наклонные прямые линии и комбинации из них.
Печатание цифр по клеткам.
Дуги, волнистые линии, круги, овалы.
Печатание букв по клеткам.
Рисование по клеткам предметов сложной формы.