Развитие сетевого взаимодействия малокомплектных начальных школ Республики Бурятия в рамках реализации стандартов нового

Развитие сетевого взаимодействия
малокомплектных начальных школ
Республики Бурятия в рамках
реализации стандартов нового
поколения.
Митрофанова Татьяна Геннадьевна,
директор МАОУ «Начальная школа – детский сад №
92 «Медвежонок»
 Классов -5, количество учащихся – 133,
 Подготовительных классов - 111 детей,
 Групп дошкольного образования – 6, детей - 206
Режим работы: с – 07.00 -19.00.
 В школе - саду реализуются:
Образовательная программа развивающего
обучения Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова.
Образовательная программа «Пропедевтика
развивающего образования. Сценирование
занятий для детей дошкольного возраста.»
Условия для реализации
образовательной программы:
 Начальная школа – детский сад №92 - это учреждение полного дня с







четырехразовым питанием;
Высокопрофессиональный педагогический состав (44% имеют высшую и
перваую категории);
Инновационные программы дошкольного и начального образования в той
логике, которая задана в концепции школы культурно – исторического типа;
Наличие миникабинетов для многообразия образовательных пространств
(залы музыки, физкультуры, хореографии, театра, ИЗО, шахмат, бурятского,
английского);
Наличие компьютерного класса, мобильного компьютерного класса
локальной сети.
Учителя начальной школы владеют технологией развивающего обучения Д.Б.
Эльконина – В.В. Давыдова
Воспитатели детского сада владеют технологиями подготовки детей к
развивающему образованию, сохранив при этом все атрибуты детского сада,
прежде всего игру, и весь комплекс мероприятий по укреплению и
сохранению здоровья детей;
Создан уклад жизни взрослых и детей через организацию единого
образовательного пространства для дошкольников и учащихся начальной
школы (социально – экономическая игра «Страна Детства»).
Учебные
достижения
Метапредметные
Математическая
грамотность
Умения учиться как
основа учебной
компетентности
Языковая грамотность
Учебное сотрудничество
как основа
коммуникативной
компетентности
универсальные
достижения
Естественнонаучная
грамотность
Грамотность чтения
Информационная
грамотность
информационной
компетентности
Качество образования
(социализация и успешность)
Сквозные образовательные результаты (инициатива,
самостоятельность, ответственность)
Личностные
достижения
игра
практики
самоуправление
Разные виды
деятельности
Индивидуализация - это создание условий в образовании для построения
учащимся индивидуального образовательного пути в процессе осуществления
личностно-значимой деятельности с опорой на индивидуальный выбор
учащегося и его интерес, который может быть обусловлен наличием
определенных способностей у учащегося, либо способности начинают
развиваться после определенного выбора учащегося.
Виды успешности учащихся:
В познавательной деятельности
интеллектуальная успешность в зависимости от
предметного содержания деятельности (в области
естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных
игр и др.).
В практической деятельности
успешность в ремеслах, спортивную и организационную.
В художественно-эстетической деятельности
хореографическая, сценическая, литературнопоэтическая, изобразительная и музыкальная
успешность.
В духовно-ценностной деятельности
успешность, которая проявляется в создании новых
духовных ценностей и служении людям.
 С 2001 ФЭП по теме: «Системное развитие
образовательного учреждения на основе
инновационной деятельности
 2010 ФИП по теме: «Развитие сетевого
взаимодействия малокомплектных
начальных школ Республики Бурятия в
рамах реализации стандартов нового
поколения».
Отработать и апробировать
эффективную модель сетевого
взаимодействия
малокомплектных начальных
школ в рамах реализации
стандартов нового поколения.
1. Разработать
нормативно –
правовую базу для развития
сетевого взаимодействия
начальных школ;
2. Разработать инновационную
систему оценки качества по
реализации стандартов нового
поколения.
- Разработка норматива для учащихся, обучающихся
в сети;
- техническое оснащение сети малокомплектных
школ;
- создание ассоциации малокомплектных начальных
школ, способной обеспечивать качественную
реализацию стандартов нового поколения;
- получение муниципальных заказов, отработка
контрактных отношений по реализации сетевых
образовательных программ;
- получение средств по нормативу для учащихся,
обучающихся в сети.
- Разработка норматива для учащихся, обучающихся
в сети;
- разработка Порядка финансирования школ,
реализующих сетевые образовательные
программы;
- разработка электронной системы оценки
результатов учебных достижений,
компетентностей, социального опыта учащихся
при переходе из 4 класса.
№
Мероприятие
тема,
задачи.
1 Создание Центра
оценки качества (ЦОК)
Разработка системы
оценки качества
дошкольного и
начального образования
2 Разработка Положения о Регулирует
Центре оценки качества деятельность ЦОК
3 Изучение проектов
документов по
Федеральным
государственным
образовательным
стандартам
Изучение новых
требований ФГОС
срок
ФИО
Ответсвенного
01.10.2008
Директор
Приказ №6
01.10.2008 Директор,
Приказ №6 методист
ЦОК
2009
Администрация,
педагоги
школы-сада
№
Мероприятие
Тема или задачи
4 Создание рабочей
Подготовка проектов
группы по разработке
локальных документов
системы оценки качества учреждения
ФГОС
5 Городской семинар с
участием доктора
психологических наук
Гуружапова В.А.
6 Создание рабочей
группы по разработке
образовательной
программы
срок
ФИО
Ответсвенного
2009
Митрофано
ва Т.Г.
«Психологические
Митрофано
вопросы обучения
Февраль
ва Т.Г.,
младших школьников в
2010
Емельянова
свете стандартов второго
А.И.,
поколения»
ЦОК.
24.09.201 Митрофано
0
ва Т.Г.
Приказ
№ 118/а
№
Мероприятие
7 Семинар для школьного
МО учителей
начальных классов
(внутри учреждения)
8 Семинар для школьного
МО учителей
начальных классов
(внутри учреждения)
Тема или задачи
«Внедрение ФГОС в
УВП школы»
«Изменение роли
оценки при
внедрении
стандартов второго
поколения»
9 Семинар для школьного «Критерии
МО учителей
оценивания УУД»
начальных классов
(внутри учреждения)
срок
ФИО
Ответсвен-ного
Сентябрь
Власова Т.И.,
2010
Анисимова В.К.,
Егорина Т.А.
ЦОК
Сентябрь
Власова Т.И.,
2010
Анисимова В.К.,
Егорина Т.А.
ЦОК
Ноябрь
2010
Власова Т.И.,
Анисимова В.К.,
Егорина Т.А.
ЦОК
№
Мероприятие
10 Семинар для
школьного МО
учителей начальных
классов (внутри
учреждения)
11 Подготовка
материалов для
сборника текущих и
итоговых контрольных
работ.
Тема или задачи
«Критерии оценивания
УУД»
срок
ФИО
Ответсвен-ного
Ноябрь
Власова Т.И.,
2010 Анисимова В.К.,
Егорина Т.А.
ЦОК
Разработка материалов Ноябрь
Все педагоги
для формирующего и
2010
начальной
итогового контроля
школы
учащихся в
соответствии с
требованиями ФГОС
12 Внесение изменений в Разработка ОП с учетом Январь Митрофанова
ОП с учетом
требований ФГОС.
2010 Т.Г.,
предложений
Емельянова А.И.,
педагогического
Власова Т.И.,
коллектива. Верстка
Егорина Т.А.
программы.
№
Мероприятие
Тема или задачи
Срок
ФИО
Ответсвен
-ного
13 Разработка новых
проектов учебного
плана, расписания.
Создание условий для
реализации ФГОС.
Январь Митрофанова
2010 Т.Г.,
Емельянова А.И.,
14 Экспертиза ООП
начальной школы
№92.
Внешняя экспертиза
образовательной
программы.
Январь
2010
Митрофанова
Т.Г.
Емельянова А.И.
15 Общественная
экспертиза ООП по
реализации ФГОС
Информирование
родителей по новым
требованиям
реализации ФГОС
Март
2011
Емельянова А.И.
№
Мероприятие
16 Создание условий для
реализации ФГОС:
Мобильный
компьютерный класс,
Современное рабочее
место учителя.
17 Разработка
электронной системы
оценки качества .
18 Организация
взаимодействия
малокомплектных
школ
Тема или задачи
срок
ФИО
Ответсвен
-ного
Выполнение
требований ФГОС к
условиям реализации
ОП.
20112015
Митрофанова
Т.Г.
Оценка
индивидуальных
достижений учащихся.
март –
август
2011
Митрофанова
Т.Г.
Егорина Т. А.
Власова Т.И.
Дарижапова П.А.
2011 2015
Митрофанова
Т.Г.
Емельянова А.И.
1. Предложение органам управления по организации
сетевого взаимодействия малокомплектных школ.
2. Постоянно действующие обучающие семинары по
реализации Образовательной программы развивающего
обучения Д.Б. Эльконина- В.В.Давыдова.
3. Техническое оснащение сети малокомплектных школ.
4. Разработка образовательной программы, учебного плана,
расписания для сети малокомплектных школ.
5. Разработка электронной системы оценки результатов
учебных достижений, компетентностей, социального
опыта учащихся при переходе из 4 класса.
6. Разработка норматива для учащихся, обучающихся в
сети;
7. Разработка Порядка финансирования школ,
реализующих сетевые образовательные программы;