Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 134» Назарчук Светлана Васильевна Дата рождения – 20.11. 1986г. Стаж педагогической работы - 2 года 7 месяцев Образование – высшее АГПИ 2010 г., ГБОУ ДПО «НИРО» 2015 г. Имеющаяся категория – СЗД от 14.04.2015 г. г. Дзержинск 2015 г. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Изучение ФГОС Изучение ОП ДОУ Изучение методической литературы и интернет-ресурсов Об основных психических и индивидуальных особенностях дошкольников НОД по ознакомлению с художественной литературой Организация НОД по художественно му творчеству По планированию образовательного процесса В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. Становление и развитие ребенка происходит только при живом общении. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, слабое развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности. Таким образом, актуальность проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания. Ребенок не увидит красоты окружающего мира, если он не почувствовал красоты слова, прочитанного в книге. (В.А. Сухомлинский) Жизнь в мире книг - это приобщение к красоте мысли, наслаждение культурными богатствами, возвышение самого себя. (В.А. Сухомлинский) Детская книжка – удивительное искусство. (Л. Токманов) Хорошая книжка глубоко затрагивает чувства ребенка, её образы оказывает большое воздействие на формирование личности. (Е.А. Флерина) Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь – в годы отрочества - душа подростка будет пустой, на свет выползет, кем будто неизвестно откуда взявшиеся плохое. (В.А. Сухомлинский) Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание – великое дело: ими решается участь человека. (В.Г. Белинский) Формировать у детей интерес к детской книге через творческую и познавательную деятельность. Расширять представления детей о происхождении книг, о разнообразии видов и форм книг. Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний. Развивать зрительное, слуховое внимание, память, воображение, творческие способности детей. Вызывать положительные эмоции и интерес при чтении книг. Воспитывать доброжелательность и коммуникативность в отношениях со сверстниками. Прививать любовь к детской литературе Воспитывать любовь к книгам, бережное отношение к ним. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней. Организация разнообразных форм работы при формировании интереса и любви к книге у детей среднего дошкольного возраста через активное включение в разные виды детской деятельности. Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования Совместная деятельность педагога с детьми в режимные моменты НОД, которая проводится как самостоятель ная НОД, или как часть в других видах деятельности Работа с родителями Организация предметнопространствен ной среды Познавательная деятельность Ознакомление с окружающим миром. Рассказ воспитателя «Как появились первые книги». Беседа «Какие бывают книги». Рассматривание различных печатных изданий. Беседа «Правила пользования книгами». Беседа «Книга – лучший друг». Ориентировка на листе бумаги (иллюстрирование страниц книги). Игровая деятельность Дидактические игры: «Доскажи сказку». «Разложи и доскажи» Сюжетно-ролевые игры: «Книголечебница». Работа с родителями Анкетирование «Книги в вашей семье». Иллюстрирование страниц книги «Времена года». Создание рисунков совместно с детьми. Печатная информация для родителей «Сказкотерапия для детей», «Ребенок и книга», «Книга в жизни ребенка», «Рекомендации по приобретению литературы», «Как научить ребёнка любить книги», «Как воспитать в ребенке любовь к чтению». Трудовая деятельность Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т Н Ы Й А С П Е К Т Формирование желания самому трудиться и уважения к труду других людей (заклеивание книг, разглаживание помятых страниц) Коммуникативная деятельность Пополнять словарный запас детей. Совершенствовать грамматический строй: согласование прилагательных с существительными, составление сложноподчиненных предложений. Развивать связную речь: рассказ «Моя любимая книга». Пословицы и поговорки о книгах и чтении. Чтение художественной литературы. Продуктивная деятельность Совершенствовать навыки вырезывания, конструирования из бумаги и аппликации. Формирование творческих способностей (иллюстрирование страниц книги) Физическая культура Физминутки Логоритмика Посещение библиотеки Реставрация книг НОД по сказкам «Три медведя» «Три поросенка» «Колобок» Развивающая среда на моей группе организована так, чтобы каждый ребёнок имел возможность свободно заниматься любимым делом, а также объединиться с группой детей по интересам. ●содержательно-насыщенной трансформируемой ● полифункциональной ● вариативной ● доступной ● безопасной ● Режимные моменты Виды деятельности Форма деятельности Организация предметноразвивающей среды Поддержка индивидуальности ребенка 13.04.2015г. Понедельник 2 неделя Тема: Книжкина неделя. Цель: Продолжать работу по формированию интереса к книге. Воспитывать любовь к чтению и желание слушать художественные произведения, следить за развитием событий, сопереживать героям. Итоговое мероприятие: Книжные выставки и выставка детских работ-иллюстраций. Прием и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд. К. Д. Фартуки, лейки, вода. Д. Беседа с детьми «Как вы провели выходные дни?» Задачи: Формировать грамотический строй речи. Развивать образные представления и память. Пальчиковая игра «Кошки-мышки» Задачи: Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов, включая органы чувств: зрение, слух. Комплекс №1 Утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак Т. Дежурство по столовой. Прием пищи. Непосредственная образовательная деятельность М. Ч. 1. 2. Поддерживать детей в стремлении выполнять обязанности дежурных По плану музыкального руководителя. Музыка Чтение художественной литературы Тема: « Сказка об умном мышонке» Цель: Познакомить детей с творчеством С.Я Маршака, вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки героев. Организовать полив цветов в уголке природы. Миша. В, Полина.Ч Д/и «Цвет и форма». Лера. З, Вероника. Б Ориентировка в пространстве Напомнить Жене. К как правильно накрывать на стол. Следить за осанкой Роме. Щ, Милане. П. Игры Н/и пазлы по р.н.с. «Гуси-лебеди», «Три медведя», «Репка» Помочь Артему. Л в составлении пазл. Подготовка к прогулке, прогулка возвращение с прогулки П. Д. Наблюдение за погодой Цель: формировать умение самостоятельно выделять и называть весенние явления в неживой природе;. Развивать познавательные интересы (внимание, наблюдательность). Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком» В группе предварительно повесить иллюстрации облаков в разную погоду. Игровые упражнения: пройди по бревну, перепрыгивание из круга в круг. Труд в природе. Подготовка к обеду. Т. Дежурство по столовой. Прием пищи. Поддерживать детей в стремлении выполнять обязанности дежурных Напомнить Вике. С как правильно раскладывать столовые приборы. Подъем и двигательная активность по тропе здоровья после сна Д. Гимнастика после сна №1 Обеспечить детей свободой движения во время гимнастики. Подготовка и усиленный полдник Дежурство по столовой. Прием пищи. Самостоятельная деятельность детей И. Организовать сюжетно-ролевую игру «Доктор Айболит» Цель: Учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений и закрепить знания о профессиях врача. Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой П. Д. Наблюдение: наблюдение за погодой. Цель: Учить детей замечать изменения в погоде, чтобы было утром, и что стало вечером. П/и «Найди свое место» Атрибуты для игры, набор книг К.И Чуковского. Рассматривание книги К. Чуковского «Айболит» и др. НОД «Путешествие в страну сказок» Цель: Помочь детям, используя разные приёмы, вспомнить сказки, правильно давать характеристику сказочным героям, сопереживать им. Воспитывать любовь к сказкам, в которых воплощены традиции русского народного творчества. Приемы: проблемные ситуации, художественное слово (пословицы, загадки, стихи), пояснения, поощрение, пальчиковая гимнастика, физ. минутка, Индивидуальная работа: Помочь затрудняющимся детям в сибирании пазл Саша С., Миша В., Милана П., Катя М. Дифференцированный подход: I подг. работает с пазлами, II подг. с пазлами и кубиками. Оборудование: кубики и пазлы по сказкам, иллюстрации к сказкам. Предварительная работа:Чтение русских народных сказок; Разгадывание сказочных загадок; Рассматривание иллюстраций к сказкам; Показ кукольного театра; Рефлексия: самооценка с анализом деятельности В результате проведенной работы дети проявляют интерес к художественной литературе, рассматривают иллюстрированные издания детских книг, проявляют интерес к ним. Драматизируют с помощью взрослого отрывки из произведений. Дети научились ремонтировать книги, бережно относятся к книгам. Дети могут назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, знают считалки и поговорки. Расширили знания о библиотеке. • Барташева, Н. Воспитание будущего Читателя // Дошкольное воспитание. - 1994. - N 8. - С. 28-34. • Гончарова, Е. Ранние этапы приобщения детей к чтению // Воспитание школьников. - 2005. - 12. - С. 45-56. • Гриценко, 3.А Ребенок и книга// Дошкольное воспитание. - 2000. - N 3. - С. 49-52. • Гриценко З.А Ты детям сказку расскажи. Методика приобщения детей к чтению Москва 2003 Линкаспресс • Гурович Л.М. и др. Ребенок и книга. СПб., 1999. • Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. М.: Мозаика – Синтез, 2010. • Гербова В.В Развитие речи в детском саду: Средняя группа (4-5 лет) М.: Мозаика – Синтез, 2014. • Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. М.: Мозаика – Синтез, 2005. • Елисеева М. Б. Книга в восприятии ребенка от рождения до 7 лет. М., 2008. • Христаматия для чтения детям в детском саду и дома (4-5 лет)