Особенности подготовки выпускников в условиях усложнения требований Терентьева Г.Г., канд. пед. наук

Особенности подготовки выпускников в
условиях усложнения требований
Терентьева Г.Г., канд. пед. наук
Структура обществознания
 Философия
 Социальная психология
 Социология
 Экономика
 Политология
 Правоведение
 Культурология
Особенность дисциплины:
 интегративный характер:
содержит знания из
большинства
общеобразовательных предметов
 Математика
–
в
разделе
«Экономика» необходимо работать с
графиками; решать задачи
 В швейном кооперативе трудятся 20 работниц,
каждая из которых работает по 40 часов в
неделю. Кооператив выпускает 1600 пар
строительных перчаток в неделю. Какая
производительность труда на этом
предприятии? Опираясь на знание
обществоведческого курса, укажите любые два
фактора, которые влияют на этот показатель
трудовой деятельности.
 Биология – в разделе «Человек» имеются задания,
касающиеся биологических потребностей,
особенностей организма человека, сходства и
различия человека и животного; влияния
природных условий на деятельность человека;
воздействия человека на природу;
 часто встречаются понятия «рефлекс»,
«инстинкт», «рудименты и атавизмы» и т.д.
Подробно анализируются причины и проявления
экологических проблем
 Учёные наблюдали за воронами, которые весьма
своеобразно проводили дезинфекцию своего
оперения с помощью муравьиной кислоты. Они
находили муравейник, садились на него и, то
раскрывая, то закрывая крылья, тёрлись
о
муравейник, как бы «купались» в нём. Можно ли
назвать
данные
действия
птиц
целенаправленными?
Опираясь
на
знание
обществоведческого курса, приведите обоснование
своего ответа и укажите любое принципиальное
отличие
описанных
действий
птиц
от
дезинфекции, проводимой человеком.
 География: в разделе «Человек и общество» -
глобальные проблемы современности (проблема
«Север-Юг»); экологическая проблема; элементы
физической географии в теме «Влияние человека
на природу»; в разделе «Типы обществ» - аграрное
общество, натуральное хозяйство
 в разделе «Экономика» - тема «ресурсы и их
виды»; экономическая география – виды
промышленности, экономическая специализация
 Раскройте на примерах три различных аспекта
влияния общества на природную среду.
 Раскройте на трёх примерах влияние природной
среды на любые три сферы жизни общества.
 Приведите три примера, иллюстрирующие
положительное влияние общества на природу.
 Физика, химия – в разделе «Научное познание» на
примерах из истории наук рассматриваются
методы познания – гипотеза, эксперимент,
наблюдение, фиксация показаний приборов и т.д.
Рассматриваются особенности науки как формы
духовной культуры: история развития, признаки,
функции, виды, значение.
 История
великих открытий и деятельность
великих учёных. Проблемы современной науки,
основные направления развития. Этика науки.
 Сформулируйте
два возможных направления
влияния теоретического знания на эмпирическое
исследование и каждое из них проиллюстрируйте
соответствующим примером.
 Сформулируйте два положения о роли практики в
познании
мира
и
каждое
из
них
проиллюстрируйте соответствующим примером.
 Предметы эстетического цикла:
 Музыка, ИЗО: в разделе «Духовная культура»
рассматривается искусство – его признаки, виды,
формы, жанры, функции, особенности, значение,
проблемы и перспективы развития
 Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три
признака искусства.
 С помощью трёх примеров покажите роль искусства в
жизни общества. В каждом случае сначала приведите
пример, а затем укажите роль, которую он
иллюстрирует.
 Русский язык: огромное значение должно придаваться
грамотности, точности и вразумительности
изложения. В блоке заданий В предусматривается
написание конкретных терминов. Ошибка в написании
– неправильный ответ.
 Задание С-9 – эссе. Самое трудное, самое рейтинговое
задание. Требуется большой словарный запас, умение
строить распространённые предложения, правильно
расставлять знаки препинания. (См. книгу «Учимся
писать эссе по новым правилам»)
 Литература: знание содержания произведений
литературы, биографий писателей и поэтов.
 Фрагмент критерия оценки эссе: « Факты и
примеры почерпнуты из различных источников:
используются сообщения СМИ, материалы
учебных предметов (истории, литературы,
географии и др.), факты личного социального
опыта и собственные наблюдения.
 Выступая
перед студентами, известный философ
назвал культуру верным способом преодоления
человеческой смерти. Приведите три суждения в
поддержку подобной оценки значения культуры.
 Герой романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» Базаров
высказывает следующую мысль: «Достаточно одного
человеческого экземпляра, чтобы судить обо всех
других. Люди – это деревья в лесу, ни один ботаник не
станет заниматься каждой отдельной берёзой».
Используя
знания
обществоведческого
курса,
приведите три аргумента, опровергающих точку
зрения литературного героя.
 Иностранные языки
 Основа обществоведческой терминологии - слова
из греческого и латинского языков (демократия,
республика, президент, мораль, религия, культура,
индивид и др.). Названия наук – философия,
политология, психология, социология и т.д. – тоже.
 Много терминов из английского, французского,
немецкого языков.
 История: знание фактов, событий, биографий
исторических деятелей позволяет
аргументировать и иллюстрировать
примерами задания из любых разделов
обществознания. Понимание причинноследственных связей, логики событий помогает
при написании эссе. Встречаются конкретные
задания, содержащие историческую
информацию:
 В «Домострое» (16 век) содержится
следующее предписание: «Жёны мужей
вопрошают о всяком благочинии…И что
муж накажет, то с любовью принимати и со
страхом внимати, и творити по его
наказанию». О каком типе семьи идёт речь в
этом фрагменте? Укажите признак, по
которому вы это определили. Назовите два
любых признака семьи данного типа.
 Физкультура
 По мнению учёных, семья, наряду с
другими функциями выполняет функцию
поддержки физического здоровья
родителей и детей. Назовите и
проиллюстрируйте примерами три
проявления этой функции.
Усложнение требований
 Задания на знание терминов теперь требуют
конкретики, «пустые» предложения, в которых
центральное понятие никак не раскрывается, не
оцениваются:
«Какой смысл обществоведы
вкладывают в понятие «политическая система»?
Привлекая
знания
курса,
составьте
два
предложения,
содержащих
информацию
о
структуре политической системы, и одно
предложение, раскрывающее любую из функций
политической системы».
 В 2013 усложнились критерии оценки задания С-8
(развёрнутый план). Выпускнику необходимо
раскрыть не любые разделы темы, а те, которые
составители критериев считают существенными.
Даже хорошо зная вопрос, ученик не всегда может
получить максимальный балл – 3.
 Значительно усложнились и задания: раньше были
темы: «Религия как социальный институт» и т.п.
Сейчас – «Воздействие экономики на социальную
структуру общества» и т.п.
Эссе
 С 2013 г. в критериях оценки эссе появился
пункт К-2 : «Характер и уровень оценочных
суждений». Максимальный балл -2 ставится,
когда «избранная тема раскрывается с опорой
на соответствующие понятия, теоретические
положения и выводы».
 Но есть оговорка: «наличие ошибочных с точки
зрения научного обществознания положений
ведёт к снижению оценки по этому критерию
на 1 балл».
Общие проблемы выпускников
 Недооценка





сложности
предмета
«обществознание»
Нечитаемый почерк
Использование плохих ручек (текст плохо
сканируется)
Слабое знание русского языка (эксперты не всегда
могут понять мысль выпускника)
Неумение работать с бланками
Неумение правильно распределять время на
экзамене (нехватка времени)
Что делать?
 Подготовка к ЕГЭ должна начинаться в 10 классе, в





идеале – ГИА в 9 классе
должна стать
тренировкой.
По возможности равномерно учиться по всем
дисциплинам.
Постоянно читать художественную литературу.
Постоянно следить за текущими новостями
политики, экономики, науки и культуры.
Работать над выполнением типовых заданий ЕГЭ.
Расширять свой кругозор.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
УДАЧИ!