Выполнила: Евсеева Светлана Александровна воспитатель МАДОУ детский сад комбинированного вида №3 г.Наро-Фоминск Актуальность • Проблема одаренности в настоящее время становится наиболее актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных проблем совершенствования системы образования. Бытует мнение, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых, в особом внимании и руководстве. Однако в силу личностных особенностей такие дети наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления. • Сравнительно новая область развития – гендерный аспект одаренности. Отмечены гендерные особенности проявления способностей в исследованиях Л.В.Поповой, Н.С. Лейтес, Н.К. Радиной, О. Вейнингер. • Л.С.Выготский указывал, что особенности возрастной динамики связаны с расхождением трех линий развития: общеорганического, социального и полового (гендерного). Основные понятия «Одаренность » и «Гендер» Одарённость - высокий уровень развития способностей человека, позволяющий ему достигать особых успехов в той или иной сфере деятельности. Основными признаками высокой одарённости являются: – Раннее проявление способностей, – Быстрый темп усвоения знаний, – Творчество в деятельности, – Элементы оригинальности, – Креативность. Гендер (англ. gender, от лат. genus «род») — это социальный пол. В более широком смысле, подразумевают любые психические или поведенческие свойства, характерные для мужчин и женщин. Академический предмет «Гендерная психология» изучает и пытается найти объяснения гендерным различиям. Гендерные различия – совокупность специфических психологических и физиологических особенностей мужчин и женщин. Гендерная идентичность – половая самоидентификация индивида. Модель одарённости с учётом гендерных особенностей. Социум Интеллект Гендер Два полярных подхода к объяснению гендерных различий: Социальный подход – рассматривает в качестве основной причины социальные научения, воспитание. В рамках социального подхода считают, что ребенок начиная с раннего возраста подвергается внушению со стороны его окружения, которое способствует идентификации маленького человека в соответствии со своим биологическим полом. Биологический подход – рассматривает эти различия как эволюционно сформировавшиеся и закрепившиеся биологически. В пользу биологического подхода свидетельствует прежде всего — разница в физических возможностях и поведенческих различиях, безусловно, имеющие психофизиологическую природу. Мальчики отличаются от девочек размерами тела, весом, ростом, интенсивностью обмена веществ, мышечной силой, гормональными процессами и т.д. Биологические различия мальчиков и девочек Девочки • Высокая кожная чувствительность • Преобладание ближнего зрения в игре • Превосходство вербальных способностей • Ориентация на отношения • Детализированность восприятия Мальчики • Обостренное слуховое восприятие • Преобладание дальнего зрения в игре • Превосходство пространственных способностей • Ориентация на информацию Психофизиологическая основа гендерного аспекта одарённости. Пол - очередность и скорость созревания различных психических функций у мальчика и девочки разные. Возраст - на первом месяце жизни процессы восприятия и анализа информации мальчиком и девочкой различаются. Плач мальчиков можно назвать «исследовательским», а девочек — «коммуникативным». Межполушарная асимметрия мозга - неравноценность, качественное различие того «вклада», который делает правое и левое полушария мозга в каждую психическую функцию (правополушарные, левополушарные и равнополушарные учащиеся). Разное восприятие информации. Мальчики визуалы – зрительное восприятие информации. Девочки аудиалы – восприятие информации через слуховой анализатор Специализация полушарий головного мозга Различия в математических способностях Превосходство девочек наблюдается в заданиях на нумерацию и вычисление это относительно легкие стереотипные задачи. Но, в другие периоды развития подростков гораздо чаще обнаруживается превосходство мальчиков и мужчин. Результаты сохраняются и на выборке одаренных детей (когда одарённые девочки сравниваются с одарёнными мальчиками). Все эти закономерности свидетельствуют о более значительном преобладании мальчиков и юношей над девочками и девушками по математическим способностям. Различия в вербальных способностях. Наиболее изученное явление в области половых различий речевые способности. Девочки уже в раннем детстве имеют небольшое преимущество перед мальчиками в овладении языком, к шести годам мальчики их догоняют, но они значительно чаще Девочек страдают расстройствами устной речи и письма. Превосходство женщин в речевой способности обусловлено эволюционно – общение с «соседками» необходимо для ухаживания за потомством, для выживания. Всю свою жизнь самки обычно проводят в одной группе, в то время когда самцы часто мигрируют. Заключение. Роль гендерных особенностей в развитии одарённых детей отмечена многими учеными: Л.В. Поповой, И.С. Кон, А.В. Мудрик, Н.К. Радиной. Современное общество живёт в плену гендерных стереотипов. Одарённость же развивается при наличии уверенности в себе, самостоятельности, свободы в личностных проявлениях. Именно гендерный подход в педагогике и образовании – это индивидуальный подход к проявлению ребёнком своей идентичности, что в дальнейшем даёт ему большую свободу выбора и самореализации. Изучение гендерных особенностей детской одарённости имеет теоретическое и огромное практическое значение для таких сфер, как семья, различные воспитательные институты.