Мастер-класс "Из опыта развивающего обучения"
реклама
МАСТЕР-КЛАСС ИЗ ОПЫТА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Цель образования Содержание образования Формы и методы обучения Приемы и средства обучения Проектная технология Проблемная технология ИКТ “Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь”. “Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как я могу это применить”. И история и обществознание как науки наполнены тремя измерениями: прошлым, настоящим, будущим. И С Т О Р И Я Будущее Настоящее Прошлое Алгоритм социального события 1.Прием парадоксов. А круги, ведь, совсем неподвижны! Белые и красные в гражданской войне. КРАСНЫЕ Смело мы в бой пойдем за власть Советов. И как один умрем в борьбе за это. БЕЛЫЕ • Смело мы в бой пойдем За Русь Святую И как один прольем кровь молодую. Выполнили: Осипова Оксана и Петрова Алёна Одиночество в толпе. Проект Егоровой Надежды 2.Теория «малых воздействий». Не было гвоздя – подкова пропала, Не было подковы – лошадь захромала, Лошадь захромала – командир убит, Конница разбита – армия бежит. Враг вступает в город, пленных не щадя, Оттого, что в кузнице не было гвоздя. С.Я.Маршак «ХЛЕБНЫЕ ХВОСТЫ» РОСТ НЕДОВОЛЬСТВА РАБОЧИХ КРИТИКА ВЛАСТИ РЕВОЛЮЦИОННЫМИ ПАРТИЯМИ ОСЛАБЛЕНИЕ ВЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕРЕВОРОТ Ф е в р а л ь с к а я р е в о л ю ц и я КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ. Проект Веселовского Владимира Цель исследования: выяснить, чем определяется отношение людей к смертной казни Задачи исследования Смертная казнь- это… Противники Месть. Возмездие. Наказание. Сторонники Мера социальной защиты. Фактор, сдерживающий преступность. Основные положения сторонников смертной казни Смертная казнь за особо тяжкие преступления против жизни: • • • • не противоречит религиозным учениям, в настоящее время ее нечем заменить, не противоречит Конституции РФ 1993 г., является фактором сдерживающим преступность. Основные положения противников смертной казни • • • • • Смертная казнь – это полное отрицание прав человека с точки зрения Конвенции о правах человека, она не в состоянии сократить число преступлений, носит дискриминационный характер, смертная казнь необратима, является актом насилия. Отношение общества к смертной казни Согласно опросу населения об отношении к смертной казни, 17-20 июня 2005 года Аналитический Центр Юрия Левады (Левада-Центр) провел опрос 1600 россиян в 128 населенных пунктах 46 регионов России. Вопрос: «Как Вы думаете, должна ли в нашей стране существовать смертная казнь?» (http://www.levada.ru/press/2005070501.html) 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 май, 2002 Да май, 2005 Нет Затруднились ответить Вывод Различные воззрения на смертную казнь заключаются не в абстрактных отношениях «за или против», «нравится – не нравится», «согласен – не согласен», а в различиях понимания сути смертной казни. Поддержка или отрицание смертной казни является следствием, вытекающим из мировоззрения людей. 3.Прием «очевидное невероятное» Удивление – мать познания. Аристотель. Сколько тут лиц? Какая цифра? 6 • Существует высказывание «Что бы ни придумали ученые, все равно в результате получается новое оружие». Является ли данное утверждение доказательством того, что общественный прогресс связан только с разработкой новых вооружений, средств уничтожения людей? Свой ответ аргументируйте. Неоконченное предложение. • • • • • • • • • • Жизнь – возможность, используйте ее; Жизнь – красота, восхищайтесь ею; Жизнь – блаженство, вкусите его; Жизнь – мечта, осуществите ее; Жизнь – вызов, примите его; Жизнь – долг, исполните его; Жизнь – игра, сыграйте в нее; Жизнь – богатство, дорожите им; Жизнь – любовь – наслаждайтесь ею; Жизнь – тайна, изучайте ее; • • • • • • • • Жизнь - шанс, воспользуйтесь им; Жизнь – горе, превозмогите его; Жизнь – борьба, выдержите ее; Жизнь – приключение, решитесь на него; Жизнь – трагедия, преодолейте ее; Жизнь – счастье, сотворите его; Жизнь слишком прекрасна, не губите ее; Жизнь – это жизнь, боритесь за нее. Мать Тереза ПРОБЛЕМА ЛИЧНОГО ВЫБОРА Моральный выбор. Выбор Правил много Общественное мнение Личное желание Совесть Моральные знания и поведение. закон наказание Нормы морали Сделать законом Позиция конкретного человека Анализ поступков и поведения. Оценка и самооценка Отношение других анализ Быть или казаться Корректировка поведения «…Вот человек, что скажешь ты о нем?» Ответил друг, плечами пожимая: «Я с этим человеком не знаком, Что про него хорошего я знаю?» «…Вот человек, что скажешь ты о нем?»Спросил я у товарища другого. «Я с этим человеком не знаком, Что я могу сказать о нем плохого?» Р.Гамзатов. УЧИТЕЛЬ НЕ СОЛИСТ, А ДИРИЖЕР! Спасибо за внимание!
