Муниципальное образовательное учреждение лицей г. Арзамас

социально-педагогический проект
«день НЕ зависимости»
Целевая аудитория проекта:
учащиеся лицея и учащиеся 6 «В» класса
Авторы:
Блинова О.В.
Учитель истории
Газетова Т.Л.
Классный руководитель
Цель: Формирование устойчивого стремления к
здоровому образу жизни у всех участников проекта:
детей, родителей педагогов.
задачи:
 показать участникам проекта перспективы здорового и





нездорового образа жизни; (информировать детей о вреде
курения, алкоголя, наркотиков, компьютерной аддикции,
игромании)
максимально привлечь учащихся к изучению проблемы
вредных привычек и борьбе с ними;
использовать интерактивные и компьютерные технологии
в проведении проекта;
использовать помощь родителей при подготовке и
реализации проекта;
укрепить связи внутри класса между родителями и
учащимися, создать единое социальное пространство;
обучить социальному проектированию как способу
воплощения замыслов.
Поскольку в нашей
стране проблема детского
алкоголизма, табакокурения, употребления наркотиков,
компьютерной аддикции и игромании стоит очень остро,
очевидна
необходимость
информировать
детей
подросткового возраста о негативном влиянии всех
перечисленных
вредных
привычек
на
человека.
Исследование показало, что борьба с вредными
привычками является актуальной на сегодняшний день и в
нашем лицее. С помощью данного проекта необходимо
убедить детей не приобщаться к вредным привычкам
никогда. Поскольку сами дети занимались сбором
информации, а родители оказывали им информационную
и иную помощь, то эта форма более эффективна, чем
обычная лекция или фильм по данной проблеме.
Наше исследование показало,
что 6-классники лицея пока не приобщены к вредным
привычкам, однако, по исследованиям социологов России,
дети подросткового возраста начинают впервые пробовать
курить, пить и употреблять наркотики в возрасте 11-13 лет.
Поэтому погружение в проблему пагубного последствия
вредных привычек должно быть опережающим и давать
ориентацию на здоровье как осознанный выбор.
Подростки 6 класса и их родители являются целевой
группой, на которую направлен проект. Для сплочения и
сохранения комфортной атмосферы ребята в классе были
разделены на тематические творческие группы.
1 этап
Подготовительно-проектировочный
Прогнозируемый результат: планирование основных событий,
определение ролей для участников творческих групп, выбор партнеров
в социальном взаимодействии.
2 этап
Содержательно-внедренческий
Прогнозируемые результаты:
объединение всех субъектов проекта в создании новой традиции
класса - проектной деятельности;
воспитание ответственного отношения к своему здоровью с помощью
социально-значимой деятельности;
расширение партнерских связей класса
осознание своей социальной роли - участников проекта
3 этап
Рефлексивный
Прогнозируемый результат:
позитивное влияние социально-значимой проектной деятельности на
воспитательное пространство класса
22. Какое действие на организм оказывает курение?
плохо дышать
3%
вред легким
2%
вредное
13%
плохое
17%
не знаю
61%
отрицательное
4%
Промежуточные результаты проектных мероприятий показывают:
Успешное планирование основных событий,
Оптимальное определение ролей для участников творческих групп, выбора
партнеров в социальном взаимодействии.
Позитивное влияние социально-значимой проектной деятельности на
воспитательное пространство класса.
Положительную оценку своей деятельности со стороны детей
Позитивную оценку со стороны родителей
Таким образом, задачи проекта выполнены:
- показать участникам проекта перспективы здорового и нездорового
образа жизни; (информировать детей о вреде курения, алкоголя,
наркотиков, компьютерной аддикции, игромании)
- максимально привлечь учащихся к изучению проблемы вредных привычек
и борьбе с ними;
использовать интерактивные и компьютерные технологии в проведении
проекта;
- использовать помощь родителей при подготовке и реализации проекта.
Результат проекта - стремление к здоровому образу жизни всех участников
проекта: детей, родителей педагогов - демонстрируют итоги
анкетирования.



Приложение 1
Анкета «Что я знаю?»
Ваш пол___________,возраст____________,социальное происхождение__________________.
1. Считаете ли вы серьезной проблему получения школьниками информации о влиянии различных вредных привычек на организм (свой и окружающих)?


2. Как вы считаете, обладаете ли вы достаточной информацией о реальном действии на организм наркотических средств, табака, алкоголя и мерах профилактики, борьбы и лечения? Источник
поступления сведений:
А)школьное и студенческое образование
Б) пресса и телевидение
В) общение со сверстниками или укажите др. источник
3. Что вы считаете вредными привычками (перечислить)
4. Какая (какие) из вредных привычек, на ваш взгляд, является наиболее вредной и почему ? (обосновать ответ).
5. Назовите наиболее распространенную вредную привычку среди ваших знакомых и назовите причины, на ваш взгляд, являющиеся основой возникновения этой привычки
6. Как вы относитесь к наличию вредных привычек у своих близких и друзей?
7. Влияет ли на продолжение дружеских отношений факт приема наркотиков вашим другом (подругой)?
8. Какие причины, на ваш взгляд, могут служить оправданием постоянного приема алкоголя или наркотиков?
9. Есть ли для вас разница, какой именно вид наркотических препаратов принимает человек?
10. Одинаково ли ваше отношение к наличию вредных привычек у мужчин и женщин?
11. Возможно ли, на ваш взгляд, избавиться от вредных привычек самостоятельно?
12. Как вы считаете, нужны ли социальные меры борьбы с вредными привычками, и какие меры, на ваш взгляд, являются наиболее действенными?


13. Имеете ли вы вредные привычки? Если да, то:
А) какие,
Б) в ка-ком возрасте приобретены,
В) при каких обстоятельствах?
14. Испытываете ли вы комфорт или дискомфорт от наличия у вас вредной привычки? Если да, то что именно вам нравится (не нравится)?
15. Хотите ли вы избавиться от своих вредных привычек? Если да, то что вы пытались предпринять или планируете предпринять в связи с этим?
16. Имеете ли вы личный опыт избавления от вредной привычки? Если да, то каким способом вам удалось достичь успеха?
17. Ваше отношение к рекламе табака и спиртных напитков в средствах массовой информации?
18. Ваше отношение к наличию у 45% современных школьников России вредных привычек?


19. Если бы вы узнали, что ваш ребенок курит, принимает алкоголь, наркотики, то:
А) какова была бы ваша реакция на это?
Б) какие действия вы бы предприняли (или не предприняли) бы в связи с этим фактом?
20. Как совмещаются занятия спортом с наличием вреднойпривыч-ки?
21. Каково ваше отношение к употреблению допингов в различных видах спорта?
22. Какое действие на организм оказывает курение?
23. Какое действие на организм оказывает постоянный прием спиртных напитков?
24. Какое действие на организм оказывает прием наркотических препаратов?
25. Каково побочное действие приема допингов спортсменами?
26. Назовите факторы, способствующие, на ваш взгляд, увеличению числа курящих, пьющих, принимающих наркотики детей в России?
27. В каких странах проблема наркомании стоит столь же остро как в России и каковы, на ваш взгляд, причины этого явления?
28. Ваши предложения по мерам борьбы с распространением наркомании в России
29. Ваши предложения по мерам борьбы с распространением курения и алкоголя в России
 Приложение 2
 Анкета « Я НЕ зависим?!»

1. Как вы относитесь к вредным привычкам?











2. Можете ли вы утверждать, что вы зависимы от чего-либо?
3. Продолжите фразу:
«Здоровье – это…………………………………………………………………...»
4. Оцените вашу роль в группе:
А) Я был нужен
Б) Я был не нужен
В) От меня ничего не зависело
5. Хотели бы вы продолжить работу по социальному
проектированию?

6. Если ответ на 5 вопрос «ДА», то в какой сфере это вам будет
интересно?
 Приложение 3
 Анкета «Мой ребенок в проекте»

1. Как вы относитесь к вредным привычкам?















2. Можете ли вы утверждать, что ваш ребенок зависим от чего-либо?
3. Продолжите фразу:
«Здоровье – это…………………………………………………………………...»
4. Оцените роль вашего ребенка в группе или в проекте:
А) Он был нужен
Б) Он был не нужен
В) От него ничего не зависело
5. Оцените вашу роль в проекте:
А) Мой вклад был нужен
Б) Мой вклад был не нужен
В) От меня ничего не зависело
5. Хотели бы вы, чтобы продолжалась работа по социальному
проектированию в классе?

6. Если ответ на 5 вопрос «ДА», то в какой сфере Вы могли бы участвовать?