Духовно-нравственное воспитание в КШИ

МБОУ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ
«П.Г.Т. КУЙБЫШЕВСКИЙ ЗАТОН»
2013-2014 учебный год.
Духовно-нравственное воспитание кадетов
Реализация в КШИ
«Концепции духовнонравственного
воспитания».
Традиционные и
новые формы
духовнонравственного
воспитания.
Взаимодействие КШИ с
семьями, общественностью,
организациями и
учреждениями.
Роль воспитателя
(кл.руководителя) в
духовно-нравственном
воспитании учащихся.
Работа по формированию
уважения к семейным
ценностям, чести, достоинства,
традициям, родному краю,
Родине
Духовно-нравственное развитие и воспитание кадетов являются первостепенной
задачей современной образовательной системы и представляют собой важный
компонент социального заказа для образования.
Воспитание кадет осуществляется по следующим направлениям.
 – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству;
 – гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое
государство;
 – социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие людям, институтам
государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
 – человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс
человечества, международное сотрудничество,
 – наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
 – семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших
и младших, забота о продолжении рода;
 – труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и
настойчивость;
 – традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной
жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
 – искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный
выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
 – природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое
сознание;
Духовно-нравственное воспитание кадетов в условиях
школьного образования и внеурочной деятельности.
Нравственное воспитание — непрерывный процесс, он
начинается с рождения человека и продолжается всю
жизнь, и направленный на овладение людьми правилами
и нормами поведения.
Воспитание кадетской доблести (ценности – служение Отечеству, кадетское братство, свобода личная и
национальная, долг, честь, достоинство, смелость, самоотверженность, честность, справедливость, верное слово,
воинское мастерство, целеустремленность; любовь к истории и культуре России, духовные, культурные, воинские,
трудовые традиции кадетства, социальное служение, ответственность за настоящее и будущее своей страны, семья,
как основа жизни гражданина, российского общества).
Концепция воспитательной системы
«Социализация личности»
Процесс воспитания, в силу исторического развития нашей страны, менял
приоритеты в соответствии с социально-экономическим развитием страны,
общечеловеческими нормами морали и права. Поэтому, разрабатывая концепцию
воспитательной работы школы как образовательного учреждения, педагогический
коллектив учитывал особенности и тенденции в развитии современного
российского общества, где процесс воспитания характеризуется следующими
особенностями:
•сильнейшим влиянием средств массовой информации (СМИ), где чаще всего
учащиеся видят сцены насилия, наркомании, бездуховности, преклонения перед
западным образом жизни;
•влиянием социума;
•отсутствием четкой жизненной ориентации и целеполагания подростка на
ближайшее будущее. Возрождение российского общества возможно только при
формировании у подрастающего поколения высоких моральных качеств.
 Задача школы – воспитание человека – остаётся во все
времена актуальной, а решение её противоречивым, поэтому
организация воспитательного процесса становится более
значимой.
Задачи духовно-нравственного воспитания кадетов
формирование личности, образованной и воспитанной на принципах
гражданственности, патриотизма как важнейших духовнонравственных и социальных ценностей формирование профессионально
значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в
различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и
других, связанных с ней, видов государственной службы, верности
конституционному и военному долгу в условиях мирного и военного
времени, высокой ответственности, дисциплинированности
Что же такое нравственность? - Это нормы, принципы поведения,
мотивы поступков.
Духовность? - Это устремлённость личности к избранным целям,
ценностная характеристика сознания; определение
человеческого способа жизни, выраженное в стремлении к познанию
мира и, прежде всего, самого себя..
Нравственно-патриотическое




Уроки мужества, милосердия;
Уроки мужества; акция «Поздравим ветеранов»;
Цикл бесед и классных часов на тему дружбы;
Классные часы и праздники о семье и семейных ценностях.
Формы работы по воспитанию
патриотизма
Толерантность – не терпимое отношение к несправедливости , не отказ от своих или
уступка чужим убеждениям, не снисхождение или потворство, а активное отношение,
признание и уважение прав и свобод человека.
Нам нужны действительно живые формы работы по воспитанию патриотизма и
гражданственности, а значит, опирающиеся на общественную инициативу, на служение
традиционных религий, на деятельность молодёжных и военно-патриотических
организаций, исторических и краеведческих клубов, других подобных структур.
В.В. Путин
Управление воспитательной системой КШИ
 1.Директор школы – осуществляет руководство школой на основе нормативных документов
и собственной позициивыражает заказ властных органов, как на государственном,
областном, районном, так и на местном уровне.
 2.Управляющий Совет школы – общественный коллегиальный орган, координирующий
деятельность ученического, педагогического и родительского коллективов, направленную на
эффективное функционирование и развитие учебного заведения;
 3.Педагогический совет – это консилиум педагогов-профессионалов по вопросам учебновоспитательного процесса, объединяющий всех педагогических работников школы.
Непосредственным осуществлением воспитательной деятельности занимаются:
 1.Заместители директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе –
осуществляют организационное, методическое и диагностическое руководство
воспитательной работой.
 2.Воспитатели– осуществляют воспитательную работу с классами на коллективном
и индивидуальном уровне, помогают в проведении общешкольных дел, ведут работу с
родителями.
 3. Педагог-психолог-Педагог-психолог осуществляет профессиональную деятельность,
направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия
кадет в процессе воспитания и обучения;
 4.Педагог-организатор – способствует развитию и деятельности детской общественной
организации в школе, программирует её деятельность с учётом инициативы, интересов и
потребностей учащихся.
 5.Учителя-предметники – реализуют воспитательную работу через работу с микрогруппами
и отдельными учащимися, проводят тематические мероприятия в школе.
 6.Совет самоуправления учащихся – образует советы дел по разработке и проведению
школьных акций и отдельных дел, организуют работу классных коллективов и отдельных
детей.
Управление воспитательной системой КШИ




7.Совет по профилактике преступлений и правонарушений с учащимися - ведут
профилактическую работу с группой риска, разбирают правонарушения, совершенные в
школе, проводят мероприятия по профилактике курения, алкоголизма, наркомании.
К вспомогательным службам относятся те элементы воспитательной системы, которые
осуществляют специализированное воздействие, работают по определенным
программам:
1.Блок дополнительного образования – составная часть внеурочной деятельности учащихся
по интересам.
2. Творческие объединения- работа кружков «Шахматный мир» и «Компьютерный мир»
3. Работа спортивных секций воспитателя - «Стрельба из лука», «Борьба на поясах»,
«Рукопашный бой».
4.Отряд профилактики правонарушений «Правозащитники» - пропаганда ЗОЖ, помощь
ветеранам, одиноким, пожилым людям, профилактические рейды по торговым точкам и
шефская помощь и контроль за «Группой риска»
Передовой опыт (воспитателей).
Воспитатель Губайдуллин Ирек Ильясович
Важную роль в духовно-нравственном воспитании играет личность самого
учителя, «его позиция и образ: эмоциональность, ответственность, педагогическая
любовь, педагогический оптимизм». (А. С. Макаренко)
Передовой опыт (воспитателей).
Воспитатель Кулагин Сергей Анатольевич
Основными критериями оценки работы классного руководителя
является степень повышения уровня воспитанности учащихся, их интеллектуальное,
нравственное, эстетическое, правовое, мировоззренческое развитие.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- Личностная и социокультурная направленность учебного и воспитательного процесса.
- Обеспечение социальной защиты, адаптации и реализации детей.
- Формирование духовной и гражданской позиции учащихся
Трудовое и профориентационное.
 Трудовой десант акция «Чистый берег!» «Чистый лес!»;
 Дежурства и генеральные уборки в классе, казарменном помещении; уход за обелиском
 Экологический урок Кл. часы, «Урок чистоты»;
Совместные мероприятия в школе.
Сетевые взаимодействия образовательных учреждений и организаций в
процессе реализации образовательных программ.
Начало славных традиций
«Есть такая профессия Родину защищать!»
Хворостьев Александр уроженец Нурлатского района Республики
Татарстан.
Курсант Вольского филиала Военной академии материальнотехнического обеспечения.
Малов Алексей уроженец Нурлатского района Республики Татарстан.
Курсант Филиала Военной Академии Ракетных Войск Стратегического назначения имени Петра
Великого ( г. Серпухове Московской области)
Экологическое
Участие в совместных акциях учащимися средней школы;
Участие в конкурсе «Я живу в Татарстане»;
Беседы и классные часы на тему охраны природы;
Экскурсия в теплицу




Взаимодействие Кадетской школы с родителями с семьями,
общественностью, организациями и учреждениями.
Привлечение родителей в процесс воспитания становится одной из
актуальных проблем воспитательной работы. Семья учащегося должна
быть равноправным участником воспитательного процесса в школе,
необходимо шире привлекать родителей.
Ученический и педагогический коллективы тесно сотрудничают:
с организациями, находящимися на территории Камско-Устьинского
муниципального района Республики Татарстан и п.г.т. Куйбышевский затон,
поселковым клубом «им. Столярова» поселковой библиотекой, ГИМС МЧС
по РТ, ЦРБ, МЧС района, военным комиссариатом, налоговой инспекции,
спортивным комплексом «Акчарлак», Затонской средней школой и т. д..
структурами власти и опеки Камско-Устьинского района: отделом
образования и делам молодёжи, ЦВР (центром дополнительного
образования детей), инспекцией по делам несовершеннолетних, органами
социальной защиты, правоохранительными органами и другими
учреждениями.
В концепции стандартов второго поколения отмечается, что «Духовно-нравственное
развитие и воспитание личности начинается в семье. Ценности семейной жизни, усваиваемые
ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте.
Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу
гражданского поведения человека». Чувство Родины ... Оно начинается у ребёнка с отношения
к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке.
Встреча с представителями служб
муниципального района
В рамках планирования и организации воспитательной работы школы
проводятся встречи с представителями организаций и предприятий района.
(ЦРБ, МЧС, Налоговая, ПФР, Газовая служба, Энергосбыт, ГИМС МЧС)
Эстетическое




Посещение театров и кинотеатров;
Беседы об этикете;
Участие в районных конкурсах «Золотое перо»;
Организация и проведение различных праздников.
Воспитание уважения к традициям родного края
Раскрытие личности в ребёнке полностью возможно через включение его в культуру
собственного народа. И это не просто знания о культуре, а главное, проживание в
культуре, проживание в традициях родного края, русской и татарской культуры
Школьное самоуправление
Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право… на участие в управлении образовательным
учреждением, на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на
свободное выражение собственных мнений и убеждений.
28 ноября в МБОУ «Кадетская школа- интернат п.г.т. Куйбышевский Затон» состоялись выборы
ученического самоуправления. Учащимся нужно было принять непростое решение – определить, кто станет
Главнокомандующим школы и войдет в Совет старшеклассников. Учащиеся выбирали не просто лидера, а
человека, который будет представлять интересы школы. Столь ответственному решению предшествовала
большая предварительная работа. Для проведения голосования и подсчета голосов в школе был
оборудован избирательный участок. А 29 ноября в результате подсчета голосов Главнокомандующим
школьного самоуправления стал ученик 10 класса Долинский Артём , который набрал 46 голосов. Теперь
ему предстоит большая и ответственная работа.
В настоящее время в нашей школе особое внимание уделяется
организации и проведению ранней профилактики
правонарушений среди учащихся. Внедряются разнообразные
формы работы с трудными детьми. В школе имеется план
совместной работы с комиссией ПДН по выполнению
районной программы «Подросток», на основании которого
проводится постоянный учет детей, требующих повышенного
педагогического внимания.
Учебно-познавательное




Предметные олимпиады;
Всероссийские конкурсы на различные тематики;
Классные часы и беседы о развитии памяти, внимания, мышления;
Факультатив «Развитие познавательных способностей».
Интеграция Кадетской школы с учреждениями дополнительного образования
 Сегодня в нашей школе создаются условия для духовно-нравственного воспитания детей
через дополнительное образование. Оно имеет целый ряд направлений. Основными
можно считать спортивно-оздоровительное, туристско-краеведческое, художественноэстетическое.
Встреча с участниками международной гонки на
собачьих упряжках «Волга-Квест-2014».
Уровень воспитанности
4.4
высокий
4.3
4.2
высокий
4.1
4
5-6 класс
средний
3.9
8,9 класс
10-11 класс
3.8
7класс
средний
3.7
3.6
3.5
3.4
Уровень воспитанности
Уровень воспитанности
6
5
высокий
высокий
высокий
4
высокий
высокий
Любознательность
Прилежание
средний
3
Отношение к природе
Отношение к обществу
Эстетический вкус
Я
2
1
0
Направления воспитательной работы