Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6
комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Презентация
Рабочей программы
коррекционно-развивающей работы
учителя-дефектолога
в разновозрастной коррекционной группе
для детей с ОВЗ
Данная рабочая программа предназначена для работы с детьми средней,
старшей и подготовительной к школе групп
с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Содержит:
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2
2.1.
2.2.
2.3
Содержательный раздел
СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ (обязательная часть)
СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ (формируемая часть)
ФОРМЫ, СПОСОБЫ, МЕТОДЫ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ С УЧЕТОМ ВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
ОСОБЕННОСТЕЙ ВОСПИТАННИКОВ
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ ГРУППЫ
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ
ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В ГРУППЕ:
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
Целевой раздел
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ВВЕДЕНИЕ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ 4
ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
ПЛАНИРУЕМЫЕ ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ НА ОСНОВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Организационный раздел
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НОД ОД В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
РЕЖИМ ДНЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ
ЛИТЕРАТУРА
2 Содержательный раздел
3
2.1.
СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ (обязательная часть)
СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ (формируемая часть)
ФОРМЫ, СПОСОБЫ, МЕТОДЫ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ С УЧЕТОМ ВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
ОСОБЕННОСТЕЙ ВОСПИТАННИКОВ
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
2.2.
ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА С
ВОСПИТАТЕЛЯМИ ГРУППЫ
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ
2.3
ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА С
СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В ГРУППЕ:
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3
Организационный раздел
3.1
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
3.2
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
3.3
СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
3.4
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НОД ОД В
ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
3.5
РЕЖИМ ДНЯ
3.6
ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ
3.7
ЛИТЕРАТУРА
Пояснительная записка.
Рабочая программа основывается на следующих
нормативно-правовых документах:
•
•
•
•
•
•
•
•
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.
ФГОС ДО
Конвенция о правах ребенка
Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования" (с изменениями и дополнениями)
Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761
«О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы»
СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций»
Закон СПб «Об образовании в СПб 17.07.2013 № 461-83
Распоряжение Комитета по образованию № 1263-р от 05.05.2012 «Об
утверждении Концепции образования детей с ОВЗ и образовательным
пространстве СПб»
Содержание коррекционной работы обеспечивает
развитие личности, мотивации и способностей детей
в различных видах деятельности и охватывает
следующие структурные единицы, представляющие
определенные направления развития и образования
детей ( далее – образовательные области):
Социально-коммуникативное
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Новые изменения в системе ДО повлекли принятие ФГОСДО, который определяет,
какой должна быть программа ДОУ, какие условия нужны для ее реализации.
В соответствии с ФГОСДО педагогический коллектив ДОУ создал свою модель
педпроцесса, выбирая основную образовательную программу, парциальные
программы, технологии, формы, методы и приемы работы с дошкольниками.
Основная Общеобразовательная Программа ДОУ
Адаптированная программа коррекционно-развивающей работы
в группах компенсирующей направленности для детей с ОВЗ
Рабочая программа учителя-дефектолога
Речевое развитие
цель:Формирование устной речи
и навыков речевого общения с
окружающими на основе
овладения литературным
языком своего народа
Социальнокоммуникативное
развитие
цель:Позитивная
социализация детей
дошкольного возраста,
приобщение детей к
социокультурным нормам,
традициям семьи, общества
и государства
Физическое развитие
Познавательное
развитие
цель:Приобретение
опыта в следующих
видах поведения
детей: координации
движения, крупной и
мелкой моторики
обеих рук
цель:Развитие
познавательных
интересов и
познавательных
способностей детей
Примерное тематическое планирование работы
Составляющими частями рабочей программы учителя-дефектолога являются комплексно-тематическое,
тематическое и перспективное планирование работы и календарное планирование подгрупповых занятий.
ТЕМА
ПОДТЕМА
мониторинг
Осень
Братья наши меньшие
Мой дом
Пришла Зимушка-зима
Путешествие на Север
Моя семья
Народная культура и традиции
Весна
Наша Земля
День Победы
Мой город
Счастливое детство моё
Летние деньки
Неделя здоровья
Признаки осени
Наш урожай. Грибы и ягоды.
Деревья осенью
Золотая Хохлома
Перелетные птицы
Дикие животные
Домашние животные и птицы
Моя квартира, мебель. Мой адрес.
Посуда и продукты питания
Электробытовые приборы
Признаки зимы
Зимние забавы
Зимние виды спорта
Традиции Нового года.
Мастерская Деда Мороза
Зимующие птицы
Животные Севера
Животные жарких стран
Человек. Части тела
Смотрясь в семью, как в зеркало
Защитники Отечества
Кем быть?
Праздник мам
Народная игрушка. Народная роспись
Признаки весны
Комнатные растения
Обитатели рек и морей
Космос
Дикие животные и их детеныши
Перелетные птицы
Насекомые
День Победы
Город, в котором я живу
Транспорт, правила дорожного движения
День рождение Санкт-Петербурга
Игры-викторины; массовые развлекательно- досуговые игры по станциям
Спортивно-массовые мероприятия
Взаимодействие с семьей
Сотрудничество - это общение «на равных»,
где никому не принадлежит привилегия указывать,
контролировать, оценивать.
Взаимодействие дефектолога и родителей детей дошкольного возраста
осуществляется через:
 Анкетирование и опросы
 Индивидуальные беседы
 Родительские собрания
 Родительские пятиминутки
 Открытые занятия
 Коррекционная библиотека
 Стенды, папки-передвижки
 Мастер-классы
 Дни открытых дверей
 Совместное с ребенком оформление пособий. Участие в конкурсах
 Организация тематических выставок
 Памятки, буклеты