Слайды к собранию Поощрение и наказание

Тематическое родительское собрание
«Поощрение и
наказание как
метод воспитания ребёнка в
семье»
Эпиграф
Как лекарство не достигает
цели, если доза слишком
велика, так и порицание и
критика – когда они
переходят меру
справедливости.
(Артур Шопенгауэр – немецкий философ)
• Нужно ли наказывать детей?
• Когда и как это надо делать?
• Можно ли испортить ребенка
похвалой?
• За что можно хвалить
ребенка?
Упражнение «Наказание и
поощрение»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ставите в угол;
Не разговариваете с ним;
Ругаетесь, кричите;
Подолгу читаете нотации;
Не разрешаете смотреть телевизор, играть в
компьютер и т.д.
Лишаете любимого занятия (не разрешаете
гулять, общаться с друзьями);
Применяете физическую силу (подзатыльник,
а иногда и ремень)
Стыдите при друзьях и знакомых;
Оставляете без десерта и сладостей;
Какие виды поощрения Вы
используете:
•
•
•
•
Радуетесь вместе с ним его успехам;
Просто хвалите;
Покупаете подарки;
Разрешаете подольше не ложиться
спать;
• Разрешаете посмотреть телевизор,
поиграть в компьютер;
• Угощаете сладостями;
• Играете в совместные игры
Результаты анкетирования
учащихся
На вопрос: «Наказывают ли тебя
родители?» ответили:
«да» - 8 учащихся,
«нет» - 13 учащихся
«иногда, редко» – 7 учащихся
На вопрос «За какие поступки
следует наказание?»
• 1 место– за плохие отметки в школе
• 2 место – за обман, враньё
• 3 место - если долго гуляю, за плохие
поступки
Какие наказания выделили
дети:
• не смотреть ТВ,
• не играть в компьютер,
• отказ в покупках сладостей и
необходимых предметов
Методы родителей:
• ругают, упрекают, кричат.
• заставляют заниматься уборкой,
(воспитание трудом всегда считалось
самым эффективным методом);
• заниматься уроками (нельзя так
наказывать, так как вырабатывается
негатив к выполнению домашних
заданий, к учебе);
• ставят в угол;
• ремень;
• кидаются вещами.
«За что вас поощряют?»
• «За хорошие отметки»
• «За хорошие поступки»
Какие поощрения выделили
дети:
• 1 место: (большее количество детей)
взрослые дают деньги, покупают
сладости, мороженое, новую одежду;
разрешают играть в компьютер,
смотреть телевизор.
• 2 место: хвалят, говорят «Молодец»,
целуют, отпускают в гости, погулять
Результаты анкетирования
родителей
«Можно ли воспитывать ребёнка без
наказаний?»
• 50% родителей считают «нет»
• 50% - «да»
Наиболее частые поводы для
наказаний
• «не исполнение требований»
• «очень плохое поведение ребёнка»
• «обман, враньё»
Эффективно ли воздействует
наказание на поведение
ребёнка?
• «Да» - 58% родителей
• «Нет» - 42% родителей
«Как реагирует Ваш ребёнок на
наказание?
• «обижается»
• «осознаёт вину, просит прощения»
• «С пониманием, после того, как
разберёшь ситуацию»
«Какие меры наказания в вашей
семье исключены?»
• «ремень»
• «телесные наказания»
• «рукоприкладство»
Поощрение – это
проявление положительной
оценки поведения ребёнка
Как поощрять ребёнка в
семье
1. Как можно чаще улыбайтесь своему ребёнку:
и когда он моет посуду, и когда делает уроки,
и когда общается с вами.
2. Поощряйте своего ребёнка жестами: ему будет
всегда тепло и уютно, если мама коснётся его
головы во время выполнения какого – либо задания,
а папа одобрительно обнимет и пожмёт руку.
3. Дарите ребёнку подарки, но при этом учите его
их принимать.
4. Учите своего ребёнка быть благодарными за
любые знаки внимания, проявленные к нему.
Наказание –
это отрицательная оценка
поведения ребёнка в случае
нарушения им норм
нравственности
Вопросы для обсуждения
• При каких условиях надобность
наказаний в семье отпадает?
• Надо ли извиниться перед ребёнком,
если выяснилось, что наказали
несправедливо?
• Надо ли наказывать за плохую оценку?
• Можно ли наказывать дважды за один и
тот же проступок?
Обсуждение педагогических
ситуаций
Проблемная ситуация №1
Родители долго думали, что подарить дочери к
окончанию учебного года в качестве
поощрения за хорошую учебу. Купили книгу,
которая нужна по программе и альбом для
летних фотографий. Получив подарок, девочка
была возмущена: «Я думала, что вы мне чтонибудь приличное купите! Вот подруге
родители роликовые коньки купили!»
Ситуация № 2
В семье родился маленький ребёнок, после
чего поведение старшего сына резко
изменилось. Всё чаще и чаще он начал
проявлять агрессивность по отношению к
родителям. Младший сын тоже стал
предметом агрессии. В очередной раз, когда
мама попросила посидеть старшего сына с
малышом, он ответил: «Я в няньки не
нанимался!» . Родители были возмущены.
Последовало наказание за провинность.
Ситуация № 3
Одна мама рассказывает другой: «Мы
своего и бьем, и наказываем, а он
уроки за пять минут сделает и на
улицу. Вечером придет – начинаем
проверять, а он уже спит на ходу. На
следующий день приходит – опять
двойка».
Рекомендации педагоговпсихологов:
• Наказание должно быть значимым,
действенным для ребенка, он
должен его прочувствовать. А если,
например, ребенка в наказание не
отпустили в гости, а он и сам не
очень хотел туда идти, то это не
наказание
• Физические наказания совершенно
не допустимы, бесполезны. Дети
воспринимают физическое
наказание как насилие, как
покушение на их личность
• Лучше использовать поощрение,
чем наказание. Ученые на
экспериментах над животными
сделали вывод, что условные
рефлексы вырабатываются
быстрее, если в качестве
подкрепления использовать
поощрение, а не наказание.
Почаще нужно хвалить за любую
удачу, за проявленную доброту, за
заботу. Это принесет
положительные плоды.
• Ребенок может сам принимать
участие в вопросах поощрений и
наказаний. Дети подчас бывают
очень справедливы в поиске
подходящего для себя наказания, к
тому же они лучше запоминают, что
может последовать за
определенным поведением, и это
повышает самоконтроль и
ответственность за собственные
поступки.
Вывод:
•
Детей нужно поощрять и наказывать, но
делать это грамотно, не давать волю
эмоциям, которые переполняют душу
родителя, который узнал о каком-то проступке
ребенка. Наказание и поощрение должно
быть продуманным. Главное - не навредить
воспитанию.
•
Главный метод воспитания – это
убеждение. А для этого говорите со своим
ребёнком, общайтесь с ним, ищите примеры
положительного подтверждения ваших
мыслей, будьте тактичны, убеждая его. Только
в таком случае ваши мысли станут его
мыслями, ваши стремления станут его
стремлениями.
Дети учатся тому, что они видят вокруг себя
Если ребёнок живет в атмосфере критики, он учится
порицать.
Если ребёнок живет в обстановке враждебности, он
учится воевать.
Если ребёнок живет в атмосфере страха, он учится бояться.
Если ребёнок окружён жалостью, он учится жалеть
самого себя.
Если ребёнок окружен насмешками, он учится робеть.
Если ребёнок окружён ревностью, он учится завидовать.
Если ребёнок живет с чувством стыда, он учится чувствовать
себя виноватым.
Если ребёнок чувствует поощрение, он учится быть
уверенным в себе.
Если ребёнок живет в атмосфере терпимости, он учится быть
терпимым.
Если ребёнка хвалят, он учится быть
благодарным.
Если ребёнок живет в атмосфере любви, он учится
любить.
Если ребёнок чувствует одобрение
окружающих, он учится любить себя.
Если вокруг ребёнка все делятся друг с другом, он
учится щедрости.
Если ребёнок живет среди честных и
справедливых людей, он поймет, что такое
правда и справедливость.
Если ребёнок живет с чувством безопасности, он
учится верить в себя и в окружающих»
Спасибо за внимание!