*Электронными образовательными ресурсами называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. *В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плеера. . Примеры простых ЦОР: • статья; • иллюстрация вместе с сопроводительным текстом; • книга в виде набора отсканированных страниц c оглавлением; • аудиозапись; • видеозапись; • презентация в формате MS PowerPoint; • отдельный медиа объект учебного курса, выполненного на определенной технологической платформе. Примеры сложных ЦОР: • гипертекстовый документ с иллюстрациями, допускающий разделение на самостоятельные разделы (части, главы); • электронный учебный курс по определенному предмету (программе), выполненный на определенной технологической платформе или требующий определенной среды (проигрывателя) для использования; • система тестирования; • тренажер; • тематический каталог. по среде распространения и использования Интернет-ресурсы онлайн – работающие только в режиме подключения к сети Интернет Интернет-ресурсы онлайн – их можно скачать, инсталлировать на компьютер и использовать без Интернета ресурсы для «электронных досок» по содержанию: учебники, рабочие тетради, лабораторные работы, электронные справочники и словари, викторины по принципу реализации : мультимедиа-ресурсы презентационные ресурсы системы обучения по составляющим входящего в них содержания лекционные ресурсы практические ресурсы ресурсы-имитаторы (тренажеры) контрольно-измерительные материалы * * * Демонстрационные Информационно-справочные, информационно поисковые системы, базы данных и знаний, электронные библиотеки и др. * Контролирующие программы * Компьютерные тренажеры * Инструментальные программные средства (текстовые и графические редакторы, СУБД, электронные таблицы и т.д.) * Повышение уровня наглядности. Воспроизводство демонстрационной части учебного процессов динамике * расширение возможностей предоставления учебной информации с привлечением средств технологий мультимедиа, гипертекста, гипермедиа. * Возрастание скорости получения необходимой информации * Обучение наполняется компьютерным инструментарием * * * * * * Формирование познавательной потребности; Повышение мотивации у обучаемых Формирование аналитических способностей. Развитие умений самопроверки и самооценки. Рефлексия собственной деятельности обучаемых * Формирование организационнопрактических способностей обучаемых, рефлексивных умений и навыков *Имитационные и моделирующие *Средства компьютерных телекоммуникаций *Автоматизированные обучающие системы *Интегрирующие среды обучения *Создаются условия для реализации новых видов деятельности, стимулирующие познавательную активность у обучаемого, исследовательские навыки и проектных начал. * Развитие общеинтеллектуальных умений и навыков проектной и исследовательской деятельности. Развитие универсальных способов деятельности (коммуникационные) *В результате самостоятельной работы обучаемого может быть представлен «продукт» инновационной деятельности, который оценивается преподавателем, аудиторией условия для использования ЭОР: *компьютер, оснащенный необходимыми программами, *мультимедийный проектор, *интерактивная доска, * принтер и сканер, цифровой фотоаппарат, медиотека по изучаемым предметам, постоянный доступ к сети Интернета. • это и источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу), • и наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций), • и индивидуальное информационное пространство, • тренажер, средство диагностики и контроля. Умеренно использую его на всех этапах обучения: • при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков. При этом для ученика компьютер выполняет различные функции: • учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. – текстографические. Они отличаются от книг в основном базой предъявления текстов и иллюстраций – материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге. Определение 1: Шаром называется множество точек пространства, расстояние от каждой из которых до данной точки – центра шара не превосходит данного положительного расстояния. • Это расстояние называется радиусом шара. 3.Назови способ решения уравнения и реши уравнение х 3 6 ) 10 100 х 1)5 5 1 2)25 625 х х 7)( 10 ) 10 х 8)2 х 1 х2 4 1 х 3)3 9 ) 2 0 , 5 х 4 х х 1 4)3 * 2 2 16 х 5)9 4 * 3 3 0 х х х2 «Истинное знание состоит не в знакомстве с фактами, которое делает человека лишь педантом, а в использовании фактов, которое делает его философом». Г. Бокль. * Функция задана графиком. ПОДУМАЙ Укажите область определения ! этой функции. 1 [-2; 4] 2 [-5; 5) 3 [-5; 5] 4 (-2; 4] ВЕРНО! ПОДУМАЙ -7 !-6 -5 -4 -3 -2 -1 Это множество значений! 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 1 2 3 4 5 6 7 ПОДУМАЙ Функция задана графиком. ! Укажите множество значений этой функции. 1 [-5; 7] ПОДУМАЙ ! ВЕРНО! 2 [-3; 5] -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 3 (-5; 7) 4 (-3; 5) Это область определения! 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 1 2 3 4 5 6 7 * – это ресурсы, целиком состоящие из визуального или звукового фрагмента. Формальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук для полиграфического издания невозможны. Это самые мощные и интересные для образования продукты • возможность одновременного воспроизведения на экране компьютера и с применением звука некоторой совокупности объектов, представленных различными способами. • все представляемые объекты связаны логически, подчинены определенной дидактической идее, и изменение одного из них вызывает соответствующие изменения других. • представление учебных объектов множеством различных способов, т.е. с помощью графики, фото, видео, анимации и звука. Иными словами, используется всё, что человек способен воспринимать с помощью зрения и слуха. * 1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса: * получение информации; * практические занятия; * аттестация (контроль учебных достижений). 2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения 3.Возможность более полноценного обучения вне аудитории . * нужно отчетливо понимать, что возможности ЭОР и учителя сегодня и в обозримом будущем несравнимы пожалуй, главное заключается в том, что с подготовленным учеником гораздо интереснее и эффективнее работать. У Д А Ч И