Задания С1-С4 из ЕГЭ по обществознанию – пошаговая инструкция

Задания С1-С4 из ЕГЭ по
обществознанию
– пошаговая инструкция
Типология текстов:
 философские тексты
 научные либо научно-популярные тексты
 учебные тексты
 фрагменты нормативно-правовых актов и др.
К текстовому фрагменту поставлены четыре
вопроса.
Первый и второй вопрос - это задания
базового уровня сложности.
Третий и четвертый - задания высокого
уровня сложности.
Максимальный первичный балл по заданиям
С1 и С2 - 2 балла, по заданиям С3 и С4 - 3 балла.
Каждый из вопросов имеет свое назначение и
направлен на проверку определенного круга
умений.
Алгоритм работы с текстом (задания с1-с4).
1.Прочитайте текст целиком, чтобы получить общее впечатление о
проблеме или сфере общественной жизни, которой посвящен
текст.
2. Прочитайте текст еще раз, выделяя главное.
3. Выделите незнакомые или непонятные слова и выражения.
4. Попытайтесь понять смысл текста, выделяя существенное в
каждом предложении или абзаце в целом.
5. Внимательно прочитайте вопрос.
6. Смоделируйте его конечную цель (другими словами - уясните,
что от вас конкретно требуется.).
7. Обратите внимание на источник информации для вашего ответа:
является ли им сам текст или необходимо привлечь теоретические
знания, социальный или собственный опыт.
8. Выясните, есть ли необходимость приведения примеров
(примеры должны быть четкими и конкретными).
9. Выясните, нужно ли приводить авторские слова в точности или
допускается их переформулирование своими словами.
10 Упростите фразы, если это возможно или нужно (не
переписывайте бездумно целые абзацы).
Задания С1, С2 направлены на выявление
осознанности восприятия и точности воспроизведения
информации, которая содержится в тексте в готовом
виде. Эксперт, проверяющий это задание, должен
убедиться: выпускник текст прочитал, понял его и
может извлечь из текста информацию в соответствии с
поставленным вопросом. Это задание репродуктивного
(воспроизводящего) характера. Поскольку эти задания
непосредственно опираются на содержание текста, то в
большинстве случаев от выпускника требуется либо
привести цитаты, либо близко к тексту пересказать
определенные фрагменты его содержания.
Задания С3 и С4 отличаются от С1 и С2 тем, что
необходимо не просто найти и переписать
ответы
из
текста,
а
самому
немного
порассуждать.
Сначала будет примерно такой текст :
«Демократия способствует росту внутренних ресурсов государства, благоприятствует
распространению достатка и развитию общественного сознания, укрепляет уважение к закону в
различных классах. Пороки и слабости демократической формы правления лежат на
поверхности… В то же время благотворное воздействие такой формы правления осуществляется
незаметно, можно даже сказать, подспудно. … демократии нелегко увязывать все детали
крупного дела, останавливаться на каком-либо замысле и упорно проводить его в жизнь,
несмотря на препятствия. Она не способна тайно принимать какие-либо меры и терпеливо
ждать результатов. Аристократия значительно более умело пользуется законодательством, чем
демократия. … она тщательно вынашивает свои замыслы и умеет дождаться благоприятного
случая для их воплощения. Она действует со знанием дела и умеет в определенный момент
мастерски направить совокупную силу своих законов на единую цель. Средства, используемые
демократией, менее совершенны, чем те, которые использует аристократия, и она часто против
своей воли действует себе во вред, но ее цели благородны. Народы демократических государств,
постоянно занятые своими делами и ревниво оберегающие свои права, не позволяют своим
представителям отклоняться от определенной общей линии, диктуемой их интересами. Не
следует также забывать о том, что в демократических государствах чиновники, выполняющие
свои обязанности хуже, чем чиновники других государств, остаются у власти не слишком долго.
Конечно, народное благо требует от правителей добродетелей и талантов. Но еще в большей
степени оно требует общности интересов граждан и правителей. В противном случае
добродетели могут стать бесполезными, а таланты – опасными. Повсеместно самые различные
события, случающиеся в жизни народов, оказываются на руку демократии. Все люди помогают
ей своими усилиями: и те, кто сознательно содействует ее успеху, и те, кто и не думает служить
ей, равно как и люди, сражающиеся за демократию, а также люди, провозгласившие себя ее
врагами. Все они бредут вперемешку, подталкиваемые в одном направлении, и все сообща
трудятся на нее: одни – против своей воли, а другие – даже не осознавая этого, будучи слепыми
орудиями в руках Господа».
А. де Токвиль
Ниже текста – 4 задания по нему:
Выглядит это примерно так:
 С1. Автор отмечает благородное воздействие
демократии на развитие государства и общества.
Назовите не менее четырех результатов влияния
демократии, указанных в тексте.
 С2. Автор сравнивает демократию с
аристократическим правлением. Перечислите три
достоинства и три недостатка демократии,
выделенные автором.
 С3. Автор высказывает мысль о благородстве
целей демократии. Согласны ли вы с мнением
автора? Приведите не менее трех аргументов в
защиту своей позиции.
 С4. А. де Торквиль отмечает, что «Все люди
помогают демократии своими усилиями».
Приведите три конкретных примера,
иллюстрирующих роль гражданского общества и
становление институтов демократии.
1.Важно оформить правильно и красиво
ваш ответ.
2.Нужно
разбить
текст
на куски
в
произвольном
порядке
(можно
по
предложениям).
Во-первых, с кусками работать легче, чем с
большим текстом
Во-вторых, с Вашим заданием Вы можете
делать все что угодно – это бланки ответов
пачкать нельзя, а бланки с заданиями еще как
можно. Смело отмечаем ручкой.
Делим:
1«Демократия способствует росту внутренних ресурсов государства,
благоприятствует распространению достатка и развитию общественного
сознания, укрепляет уважение к закону в различных классах. 2 Пороки и слабости
демократической формы правления лежат на поверхности… 3 В то же время
благотворное воздействие такой формы правления осуществляется незаметно,
можно даже сказать, подспудно. … демократии нелегко увязывать все детали
крупного дела, останавливаться на каком-либо замысле и упорно проводить его в
жизнь, несмотря на препятствия. 4Она не способна тайно принимать какие-либо
меры и терпеливо ждать результатов. 5 Аристократия значительно более умело
пользуется законодательством, чем демократия. … она тщательно вынашивает
свои замыслы и умеет дождаться благоприятного случая для их воплощения. 6Она
действует со знанием дела и умеет в определенный момент мастерски направить
совокупную силу своих законов на единую цель. 7Средства, используемые
демократией, менее совершенны, чем те, которые использует аристократия, и она
часто против своей воли действует себе во вред, но ее цели благородны. 8Народы
демократических государств, постоянно занятые своими делами и ревниво
оберегающие свои права, не позволяют своим представителям отклоняться от
определенной общей линии, диктуемой их интересами. 9 Не следует также
забывать о том, что в демократических государствах чиновники, выполняющие
свои обязанности хуже, чем чиновники других государств, остаются у власти не
слишком долго.10 Конечно, народное благо требует от правителей добродетелей и
талантов. 11 Но еще в большей степени оно требует общности интересов граждан и
правителей. 12 В противном случае добродетели могут стать бесполезными, а
таланты – опасными. 13Повсеместно самые различные события, случающиеся в
жизни народов, оказываются на руку демократии. 14Все люди помогают ей своими
усилиями: и те, кто сознательно содействует ее успеху, и те, кто и не думает
служить ей, равно как и люди, сражающиеся за демократию, а также люди,
провозгласившие себя ее врагами. 15 Все они бредут вперемешку, подталкиваемые
в одном направлении, и все сообща трудятся на нее: одни – против своей воли, а
другие – даже не осознавая этого, будучи слепыми орудиями в руках Господа».
С1.
Автор
отмечает
благородное
воздействие
демократии
на
развитие
государства и общества. Назовите не менее
четырех результатов влияния демократии,
указанных в тексте.
Прежде чем искать ответ в тексте чрезвычайно
необходимо построить схему ответа. Схема — это
каркас Вашего ответа, на который потом очень
просто надеть все что необходимо. Зачастую эксперт
впопыхах смотрит только на схему, но не на
содержание и даже если ответ плохой, а схема
хорошая – балл может быть высоким. Схема нужна и
для того чтобы в волнении не забыть чего.
Сначала надо написать номер задания так, чтобы любой
эксперт увидел его и понял – вот он ответ на С1 !!!; далее
читаем вопрос и находим там главное слово – в данном случае это
слово ЧЕТЫРЕ
С1. Автор отмечает благородное воздействие демократии на
развитие государства и общества. Назовите не менее
четырех результатов влияния демократии, указанных в тексте.
Именно 4(четыре) результата влияния демократии а не
3, не 2 и не 1 будет искать в ответе эксперт.
С1
1 результат:
2 результат:
3 результат:
4 результат:
Вот она схема!!!
Теперь ищем ответы:
Вот они в 1-м нашем куске текста:
1«Демократия
способствует
росту
внутренних
ресурсов
государства, благоприятствует распространению достатка и
развитию общественного сознания, укрепляет уважение к
закону в различных классах.
Окончательный ответ будет выглядеть так:
С1
1 результат: способствует росту внутренних ресурсов государства
2 результат: благоприятствует распространению достатка
3 результат: благоприятствует развитию общественного сознания
4 результат: укрепляет уважение к закону в различных классах
С2.
Автор сравнивает демократию с аристократическим
правлением.
Перечислите
три
достоинства
и
три
недостатка демократии, выделенные автором.
Главными словами будут: «три достоинства» и «три недостатка»
Схема:
С2
Достоинства:
1)
2)
3)
Недостатки:
1)
2)
3)
С3 Автор высказывает мысль о благородстве целей
демократии. Согласны ли вы с мнением Автора?
Приведите не менее трех аргументов в защиту
своей позиции
Прежде чем думать над вопросом – составим схему ответа:
Главное слово в вопросе? Правильно — «ТРИ»!
НО! Кроме этого еще просят сказать согласны ли Вы с
мнением автора. Поэтому добавляем и этот пункт в схему
С3
С мнением автора я…
1 аргумент:
2аргумент:
3 агрумент:
Прежде всего, пожалуй, согласимся с автором
С3
С мнением автора я полностью согласен!
Теперь придумываем аргументы
 1аргумент:цель демократии благородна т.к. направлена на
благо всего народа, тогда как цель, например, аристократии
направлена на благо лишь определенного круга лиц
 2 аргумент: Цели демократии благородны еще и потому, что при
демократическом режиме – народ сам может, не прибегая к
революции, влиять на государство и изменять свою жизнь, что
при других режимах исключено
 3 агрумент: Цели демократии благородны т.к. в условиях
демократии чиновники чтобы сохранить за собой свои места
вынуждены думать о благе народа больше чем о своем личном
благе – что благотворно сказывается на развитии государства в
целом.
Приступаем к С4.
С4 А. де Токвиль отмечает, что «все люди помогают
демократии
своими
усилиями».
Приведите
три
конкретных
примера,
иллюстирующих
роль
гражданского общества в становлении институтов
демократии.
Из курса обществознания мы знаем что такое
гражданское
общество. Теперь надо придумать примеры.
1 пример: Союз воинов Афганистана России присоединился к
народному фронту в поддержку В.В. Путина на выборах, его
представители попали в Думу и теперь непосредственно
продвигает свои интересы в парламенте.
2 пример: Региональное общество по защите прав потребителей, в
связи с многочисленными обращениями граждан, вышло в
местный парламент с инициативой о пересмотре тарифов на
услуги ЖКХ.
3 пример: Общественные движения города N договорились о
согласованном участии в выборах мэра города.