Развитие творческой активности учащихся младших классов на

Тема : « Развитие творческой активности
учащихся младших классов на уроках
литературного чтения. Способы и приемы
обучения сочинению».
Выполнил:
учитель МОУ Вахтанская
начальная школашкола-детский сад
Пронина Е.А.
Речьобраз души.
Публий Сир
-
произносительный
лексический
грамматический
текст
- имитативные (по образцу)
- коммуникативные
- конструирования



описание
повествование
рассуждение
-
содержательность
логичность
точность
выразительность
ясность (доступность)
правильность
-
-
сравнение
эпитет
метафора
олицетворение
синонимы
антонимы
омонимы
фразеологизмы
накапливать материал, осмысливать факты,
описывать, передавать свои знания, чувства,
намерения;
- располагать материал в нужной
последовательности, составлять план и
придерживаться его в конструировании связного
текста;
-
отбирать нужные слова и другие средства языка,
строить синтаксические конструкции и связный
текст;
- орфографически правильно записывать текст,
расставлять знаки препинания, делить текст на
абзацы.
-
Уровня
развития
речи(определ
ение
понятий)
Исследование
творческого
воображения
Уровня
развития речи,
продуктивности
ассоциации и
процессов
понимания
78%
низкий
средний
высокий
66%
56%
33%
11%
11%
3 класс
11%
4класс
66%
34%
17%
17%
0%
1 класс
2 класс
низкий
средний
высокий
83%
56%
50% 50%
45%
33%
33%
22%
17%
11%
0%
3 класс
4 класс
1 класс
0%
2 класс
3 класс
4 класс
44%
34%
33%
33%
33%
23%
низкий
средний
высокий







Рассматривание картины с заданиями.
Беседа по картине и её анализ.
Работа по обогащению словарного запаса.
Восприятие, воспроизведение и
переконструирование текста-образца.
Создание сочинений на основе образца, моделей.
Написание сочинений по заданной теме.
Упражнения комплексного характера.









Сочинение скороговорок, загадок, считалок.
Подбор рифм. Сочинение стихов на эти рифмы.
Составление пересказов различных видов.
Характеристика главного героя.
Отзыв о прочитанной книге.
Оживление предмета.
Придумать концовку к произведению.
Сказка на новый лад.
Составление поздравлений.







Сочинение - письмо.
Сочинение – миниатюра.
Сочинение по опорным словам.
Сочинение по началу ( по концу).
Сочинение по личным наблюдениям.
Сочинение по чувствам, переживаниям.
Сочинение на тему.
- по данному началу
- по середине
- по концу
наблюдаем
редактируем
устраняем
перестановка
слов в
предложении
ответы на вопросы
повторы и ошибки
О чём шепчутся деревья?
В лесу стояли деревья и шептались друг с
другом. Говорили они о белках. Слово дали
старому дубу. Дуб сказал, что эти зверьки очень
проворные и хитрые. Когда он спит, белки
наполняют его шишками и орешками.
(Пукарев В. 3 класс)





творческий
свободный
выборочный
графический
словарный
Я милая молодая девушка Елена Прекрасная, мчусь
на волшебном волке со своим спутником, смелым
красивым Иваном-царевичем. Он крепко держит
меня. Моя голова лежит на плече моего суженого. Я
задумчиво смотрю на него. Мои золотые волосы
выбились из-под шапочки и сияют в воздухе.
Драгоценные камни сверкают на моём нарядном
платье. Мы мчимся по густому тёмному лесу. Я дрожу
от страха. Иван-царевич крепче прижимает меня к
своей груди. За нами гонится стража. Что же будет с
нами?
(Окунева А. 4 класс)





по наблюдениям
на основе прочитанного
по сюжетным картинкам
по просмотренному диафильму
по просмотренному кинофильму
Черёмуха в мае.
Мне нравится цветущая черёмуха. Весной, в
начале мая, она надевает белый праздничный
наряд. Её ветви нельзя рвать. Надо сохранить
эту красоту для людей.
(Липнягов К. 1 класс)
Гибок язык
человека; речей в нём
край непочатый.
Гомер