Планирование образовательного процесса

ПЛАНИРОВАНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
в учреждениях дошкольного образования
Нормативные правовые документы,
регламентирующие планирование
образовательного процесса в учреждении
дошкольного образования
 Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13
января 2011 года № 243-3 ( в ред. Законов
Республики Беларусь от 26.05.2012г.).
 Образовательные стандарты дошкольного
образования (пост. Министерства образования
Республики Беларусь № 146 от 29 декабря 2012г.).
 Единый квалификационный справочник
должностей служащих. «Должности служащих,
занятых в образовании». Выпуск 28 (пост.
Министерства труда и социальной защиты
Республики Беларусь №105 от 21.10. 2011г.).
Нормативные правовые документы,
регламентирующие планирование
образовательного процесса в учреждении
дошкольного
образования
 Типовой учебный план дошкольного образования
(пост. Министерства образования Республики
Беларусь № 154 от 25.07.2011).
 Учебная программа дошкольного образования
(2012г.).
 Инструктивно – методическое письмо
Министерства образования Республики Беларусь
к 2015 / 2016 учебному году. Учреждения
дошкольного образования.
ТРЕБОВАНИЯ К ПЛАНАМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
 - учёт медико – психолого – педагогических
рекомендаций к последовательности,
длительности форм образовательного процесса;
 - соответствие оптимальной учебной нагрузки на
детей нормативным правовым актам в сфере
образования Республики Беларусь;
 - соответствие содержания форм и методов
образовательной работы возрастным и
индивидуальным особенностям воспитанников;
ТРЕБОВАНИЯ К ПЛАНАМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
 - обеспечение единства цели, задач,
содержания, методов и организационных
форм образовательного процесса;
 - сочетание методов педагогического
взаимодействия с организацией разных видов
детской деятельности;
 - систематичность и последовательность
ВИДЫ ПЛАНИРОВАНИЯ
 Календарное планирование -
планирование специально организованного
обучения, видов детской деятельности и
соответствующих им форм работы с
дошкольниками на каждый день недели
 Перспективное планирование планирование на длительный период: год,
полугодие, месяц
 Перспективно-календарное
планирование – часть разделов плана
планируется на год, полугодие, месяц, а часть
разделов планируется на каждый день недели
месяца
СТРУКТУРА ПЛАНА
1.Годовые задачи дошкольного учреждения на
текущий учебный год
2.Источники планирования (научно-методическое
обеспечение)
3.Список детей по подгруппам (при необходимости).
4.Циклограмма совместной деятельности педагога и
детей (структура режимных моментов)
5.Закаливание
6.Сотрудничество с семьей
7. Двигательная активность
8.Специально организованное обучение
9.Виды детской деятельности
10.Индивидуальная работа с детьми
СОДЕРЖАНИЕ ЦИКЛОГРАММЫ
Понедельник
Дни
недели
Утро
1-я
прогулка
Вечер
2-я прогулка
Общение. Решение игровых
коммуникативных
ситуаций.
Труд. Коллективный труд в
уголке природы. Дежурства.
ППД. Наблюдения за
растениями в уголке
природы. Самостоятельное
экспериментирование.
Игра. Дидактические игры,
настольно-печатные игры,
самостоятельные
творческие игры.
Индивидуальная работа.
1. Наблюдение за
природными
объектами,
экспериментиро
вание.
2.
Индивидуальная
работа.
3. Подвижные
игры и
упражнения.
4. Труд в
природе.
5.
Самостоятельна
я игровая
деятельность.
Художественная
деятельность
(театральная,
художественноречевая,
изобразительная).
Труд хозяйственнобытовой.
Индивидуальная
работа.
Игры (настольные,
строительные,
конструкторские игры,
самостоятельные
творческие игры).
Самостоятельная
двигательная
деятельность.
1. Подвижные
игры и
упражнения.
2. Наблюдения за
природными
объектами,
опыты,
эксперименты.
3. Труд в природе,
хозяйственнобытовой труд.
4.
Индивидуальная
работа.
5.
Самостоятельная
игровая
деятельность.
Занятия:
1. Ребенок и природа 910
2. Физическая культура 945
3. Искусство (лепка) 1020
Образовательная услуга
1610 (иностранный
язык)
Вторник
Общение. Решение игровых
коммуникативных ситуаций,
проблемных нравственных
задач.
ППД. Опытноэкспериментальная
деятельность.
Труд. Дежурства.
Хозяйственно-бытовой труд.
Индивидуальная работа.
Игра. Дидактические игры.
Настольные,
конструкторские игры.
Занятия:
1. Обучение грамоте 910
2. Музыкальная деятельность
945
3. Искусство (рисование) 1010
1. Подвижные игры и
упражнения.
2. Наблюдение за
природными
объектами, трудом
взрослых.
3. Труд в природе.
4. Индивидуальная
работа.
5. Самостоятельная
игровая деятельность.
Художественная
деятельность
(художественноречевая,
изобразительная).
Ручной труд.
Хозяйственнобытовой труд.
Игра (дидактические,
настольно-печатные,
самостоятельные
творческие игры).
Индивидуальная
работа.
Самостоятельная
двигательная
деятельность.
Физкультурное
развлечение 1610
(2-й и 4-й вторник)
1. Наблюдения,
опыты,
эксперименты.
2.
Индивидуальная
работа.
3. Подвижные
игры и
упражнения.
4. Труд в
природе,
хозяйственнобытовой труд.
5.
Самостоятельна
я игровая
деятельность.
Среда
Занятия:
1. Элементарные
математические
представления 910
2. Физическая культура 945
3. Развитие речи и культура
речевого общения 1020
Четверг
Занятия:
1. Ребенок и общество 910
2. Искусство
(аппликация/конструирование
чередуются) 945
3. Физкультура 1010
Музыкальное
развлечение 1610
(1-й и 3-й четверг)
Пятница
Образовательная услуга
1610 (хореография)
Занятия:
1. Развіцце маўлення і
культуры моўных зносін 910
2. Музыкальная деятельность
945
Образовательная услуга
1610 (ткачество)
* В циклограмме указываются конкретно дни
недели, периодичность проведения музыкальных
и физкультурных досугов.
* Занятия плаванием (при наличии бассейна)
проводятся по расписанию, утвержденному в
дошкольном учреждении
Закаливание
Обязательные мероприятия, которые проводятся
ежедневно на протяжении дня (с учетом
сезонных изменений, дополнений, условий
дошкольного учреждения).
СОТРУДНИЧЕСТВО С СЕМЬЕЙ
ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ
Двигательная деятельность:
организованная:
-утренняя гимнастика на (1-2 и 3-4 недели, 2 и 4
недели - с усложнением и дополнением);
-подвижные игры и физические упражнения на 1й и 2-й прогулках;
-физкультурные досуги, праздники, дни и недели
здоровья;
-самостоятельная двигательная деятельность
(создание условий);
-двигательные перерывы между занятиями и по
мере необходимости (указывается длительность в
соответствии с возрастом)
СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЕ
ОБУЧЕНИЕ
(занятия)
 Тема недели
 Вид занятия
 Тема занятия
 Программные задачи(обучающие, развивающие,
воспитательные)
 Источники планирования
 Дополнения
* (включаются также задачи технологии или методики,
которые воспитатель использует в работе с детьми)
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 Дидактические
 Пальчиковые
 Сюжетные и сюжетно-ролевые
 Настольно-печатные
 Словесные
 Хороводные
 Подвижные
 Компьютерные
 Интеллектуальные
 Народные
 Игры со строительным материалом и др.
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБЩЕНИЕ
 Разыгрывание коммуникативных этюдов в парах








или с малыми подгруппами
Беседа-разговор (с детьми 1-3 лет)
Беседы с детьми: с малышами — на темы
ближайшего окружения, со старшими детьми —
на общественную, природоведческую тематику
Беседы о прочитанном произведении
Беседы на морально-этические темы
Обсуждение содержания альбомов, иллюстраций,
картинок, открыток на разнообразную тематику
Тренинги
Обсуждение проблемных ситуаций
Упражнения вербального и невербального
общения и др.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 Наблюдение реальных предметов и объектов




живой и неживой природы;
Обследование предметов и пространства;
Моделирование;
Простейшее экспериментирование (опыты с
окружающими предметами и объектами
неживой природы);
Предметно-орудийная деятельность (основной
вид деятельности детей раннего возраста (показ
способов действий с предметами и игрушками) и
др.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.
Художественно-речевая и театральноигровая деятельность:

восприятие литературных произведений
(сказок, рассказов, стихов, малых
фольклорных форм);
исполнение произведений художественной
литературы (заучивание и чтение стихов,
потешек) и детское речевое творчество
(сочинение сказок, рассказов, составление
загадок, метафор, рифмовок);
инсценирование с помощью игрушек;
подготовка спектаклей и др.



ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
2.
Ознакомление с изобразительным искусством
и изобразительная деятельность:

рассматривание произведений изобразительного
искусства (иллюстраций в книгах, картин, скульптуры
малых форм и др.), предметов декоративноприкладного искусства;
изготовление декораций, атрибутов, составление
коллажей;
изобразительная деятельность:


- рисование;
- лепка;
- аппликация;
- конструирование;
- дизайн
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
3.
Музыкальная деятельность:

игра на музыкальных инструментах;
слушание музыки;
исполнение песен и танцевальных движений
концерты, музыкальные развлечения;
подготовка к праздникам.




Самообслуживание
Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
Ручной труд (в группах раннего возраста – задачи
для воспитателя)