УРОК – ИССЛЕДОВАНИЕ В 1 КЛАССЕ ТЕМА: «УДАРЕНИЕ» УМК программы Л.В. Занкова «Русский язык» А.В. Полякова ЮНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ: УЧАЩИЕСЯ 1 В КЛАССА МОУ «ЛИЦЕЙ № 4» ГОРОДА ОРЕНБУРГА ЧТО ПОНАДОБИТСЯ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ? внимательность наблюдательность умение обобщать и делать выводы знание основ языка терпение умение сотрудничать ГИПОТЕЗА: УДАРЕНИЕ МЕНЯЕТ СМЫСЛ СЛОВА, ВЛИЯЕТ НА ПОЗИЦИЮ ГЛАСНОГО ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: выяснить, может ли слово обойтись без ударения; провести наблюдение за поведением гласного в безударном слоге; разобраться, нужна ли наша помощь безударному гласному; ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ: наблюдение за ударением в слове; выяснение необходимости постановки ударения; обнаружение ошибкоопасных мест; способы проверки безударных гласных; ИССЛЕДУЙТЕ И СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД!!! Косит косец, А зайчишка косит. Трусит трусишка, А ослик трусит. ИССЛЕДУЙТЕ И СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД!!! Работа с учебником: Упражнение № 33 на странице 30 у Кати – кати у Маши – маши пилы - пилы ОТДОХНЕМ?! Поднимает руки класс – это « раз», Повернулась голова – это «два», Руки вниз, вперед смотри – это «три», Руки в стороны пошире развернули на «четыре», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам тихо сесть – это «шесть». ИССЛЕДУЙТЕ И СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД!!! пальцы чайник будильник холодильник ГДЕ ИСКАТЬ ПОМОЩНИКОВ? к…р…ндаш рамка дом цв…ток м…ш…на елка ГДЕ ИСКАТЬ ПОМОЩНИКОВ ТЕПЕРЬ? На дв…ре з…мой ст…ят сильные м…розы. КАК ЖЕ НАЙТИ СЛОВО – ПОМОЩНИК? дворе – двор зимой – зимы стоят – стой «Ударь» по сомнительному гласному! 5 Безударный гласный. Стоп! Писать опасно! Чтоб развеять все сомнения, мы советуем работать по алгоритму: «КАК ПРОВЕРИТЬ БЕЗУДАРНУЮ ГЛАСНУЮ В КОРНЕ» 1. Прочитай слово, выясни его значение. 2. Поставь ударение, определи позиции безударных гласных в слове. 3. Подбери несколько родственных слов. 4. Выдели корень и безударную гласную. 5. Подбери проверочное слово, в котором безударный слышится ясно. Помни! В проверяемом и проверочных словах пишется одна и та же гласная. Наша гипотеза верна! «ОШИБКООПАСНЫЕ» ЗВУКИ ВСЕГДА ТРЕБУЮТ К СЕБЕ ВНИМАНИЯ. НЕОБХОДИМО ПОДБИРАТЬ ПРОВЕРОЧНЫЕ СЛОВА, СДЕЛАВ ГЛАСНЫЙ ЗВУК УДАРНЫМ. СЛУХУ ВЫ НЕ ДОВЕРЯЙТЕ – УДАРЕНЬЕМ ПРОВЕРЯЙТЕ: СОСНЫ, ВОДЫ, ТРАВЫ, ДЕЛО, А ТЕПЕРЬ ПИШИТЕ СМЕЛО. ВЕРНИСЬ К ШАРАДЕ. Я – сборник карт; От ударенья Зависят два моих значенья. Захочешь – превращусь в названье Блестящей шелковистой ткани. ОТДОХНИ И ПОСЛУШАЙ!!! Сказка. Полз Жук. Глядь – зверь не зверь… -Ты кто? -Паук. -Паук? Кыш! -Как так - кыш?! -А вот так: кыш и все тут. Жук смел. А тот – трус, шмыг в щель!... Ну, друг, в чем суть? В чем соль, а? -Кто догадался, почему Жук прогнал Паука? Выводы Мы работали над«ошибкоопасными» местами в словах: раскрыли секреты грамотного письма безударных гласных в слабой позиции; учились помогать «бедняжкам» гласным с помощью ударения, подбора однокоренных слов; полюбили «гулять по тропинкам» с орфографическими ловушками и ничего не бояться; выполняли занимательные задания; проявляли интерес к изучению родного языка, учились правильно оценивать поведение в природе. НАША БИБЛИОТЕКА Бетенькова Н.М. Орфография, грамматика- в рифмовках занимательных – М. «Просвещение» 1995 А.В. Полякова, Русский язык.М.:Просвещение,2008 год, 30-35с. Волина В.В. Веселая грамматика.(стихи).-М.:Знание,1995.-77с. Орфографическая тетрадь.-М. Баласс.,2003.- 33-34с.