Аргументированное высказывание в 6

МАОУ «СОШ №102 с углубленным изучением
отдельных предметов» г.Перми
Аргументированное
высказывание в 6-7
классе: объект и
процедура оценивания.
Митрюковская Татьяна Сергеевна,
учитель обществознания,
Фионина Светлана Николаевна,
педагог-психолог,
Коровников Алексей Николаевич,
учитель историии
Метапредметный результат

«Умение формулировать,
аргументировать и
отстаивать свое мнение с
опорой на текст как источник
сильных аргументов»
Объект оценивания: Устное
высказывание, созданное учеником с
использованием текста по
проблемному вопросу
Структура
высказывания:
Тезис
Аргумент
Аргумент
Вывод
Сильный аргумент - причина,
доказательство, убеждение,
довод с опорой на текст
разных жанров: нормативноправового акта, учебного,
притчи и др.
Юля Лизунова, 7 «б»:«… человек,
который проявляет близость,
симпатию, чувствует Те тебя таким,
каким он тебя любит. же слова нам
передает Википедия…»
Контекст источника информации
- общий смысл текста, который
определяется знанием слов
(терминов), входящих в него и
уровнем развития абстрактного
мышления.
Аня Корезина, 7 «б»: «… А может иметь
несколько друзей, но самых верных,
настоящих, которые тобой бескорыстны,
ведь дружба – это бескорыстное отношение,
основанное на любви, доверии и
искренности, как написано в википедии…»
А не рановато ли говорить с
детьми про сильные
аргументы?..
Аня Корезина, 7 «б»: «… так называемый друг –
может вообще ненавидеть этого человека, однако
общаться с ним, притворяться его другом только
из-за физических ценностей таких как: деньги,
красота, популярность. Такой друг может не
задумываясь предать человека, бросить его в
трудную минуту. Как поется в песне о друге: «Друг
в беде не бросит, лишнего не спросит» - эти друзья
не такие…»
Результаты апробации
модуля
 Четкость
формулировки
тезиса: 93%
 Качество аргумента: 58%
 Качество вывода: 50%
 Дополнительные баллы: 35%
Типичные ошибки учащихся
1. Подмена тезиса
2. Аргументы приводятся вне контекста
тезиса
3. Тексты приводятся целиком, без «сухого
остатка»
4. Вывод относится к аргументам, а не к
тезису
5. Вывод и тезис отличны друг от друга.
Проблемы, возникшие при
апробации
 Неточность
 Качество
формулировок
проблемных вопросов
Спасибо за внимание!