Образовательная программа - Образование Костромской области
реклама
Основная образовательная программа дошкольного образования технология проектирования на основе требований ФГОС образовательная программа комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов Объем Содержание Планируемые результаты Организационнопедагогические условия учебный план календарный учебный график рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов оценочные и методические материалы учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся организационно-педагогические условия - формы организации образовательного процесса; требования к максимальной нагрузке, продолжительность периодов непрерывной образовательной деятельности и пр. Объем Содержание Планируемые результаты Организационнопедагогические условия учебный план календарный учебный график рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов оценочные и методические материалы Характеристика образовательной программы дошкольного образования (в сравнении ФГТ и ФГОС) Характеристика образовательной программы дошкольного образования (в сравнении ФГТ и ФГОС) разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учетом Примерных программ. Пункт 2.5 может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в Организации. Пункт 2.5 Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области): - социально-коммуникативное развитие; - познавательное развитие; - речевое развитие; - художественно-эстетическое развитие; - физическое развитие Пункт 2.6. Характеристика образовательной программы дошкольного образования (в сравнении ФГТ и ФГОС) Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста: 1) предметно-пространственная развивающая образовательная среда; 2) характер взаимодействия со взрослыми; 3) характер взаимодействия с другими детьми; 4) система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому. Пункт 2.8. состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Пункт 2.9. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта. Пункт 2.9. Характеристика образовательной программы дошкольного образования (в сравнении ФГТ и ФГОС) Объем обязательной части Программы рекомендуется не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%. Пункт П2.10. Программа включает три основных раздела: - целевой, - содержательный - организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений. Пункт 2.11 Дополнительным разделом Программы является текст ее краткой презентации. Краткая презентация Программы должна быть ориентирована на родителей (законных представителей) детей и доступна для ознакомления. Пункт 2.13. Подходы к разработке образовательной программы дошкольного образования Разработать Программу заново (с нуля) в соответствии со структурой и требованиями, заявленными во ФГОС ДО. Переработать (переструктурировать) имеющуюся Программу в соответствии с требованиями ФГОС. Разработать Программу в плановом режиме на основе анализа имеющегося в Организации опыта, с учетом требований ФГОС. Механизм разработки Программы действия содержание Изучение нормативных документов Формирование нормативной правовой базы для реализации ФГОС дошкольного образования Определение подхода к разработке программы а) тип и вид программы б) структура и наполнение в) учет особенностей Анализ Организация сбора информации Планирование Определение объема и исполнителей работ Механизм разработки Программы действия Организация Контроль за реализацией работ Регулирование Апробация программы Полноценное внедрение программы содержание Сопровождение наполнения основных компонентов (разделов) программы, обобщение материала Оценка этапов разработки программы Обсуждение результатов и внесение корректив Частичная апробация программы Полномасштабное внедрение программы Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Постановление Правительства Российской Федерации от 28.10.2013 года №966 «О лицензировании образовательной деятельности»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.13 № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; Письмо Минобрнауки Российской Федерации от 13.01.2014 года № 08-10 «Об утверждении Плана действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на территории РФ». направленность группы группа общеразвивающей направленности группа компенсирующей направленности группы оздоровительной направленности группа комбинированной направленности группы детей раннего возраста группы по присмотру и уходу семейные дошкольные группы с целью удовлетворения потребности населения в услугах дошкольного образования в семьях. категория детей, возраст характеристика реализуемой программы Структура Программы Разделы Программы целевой Содержание Пояснительная записка: - цели и задачи реализации Программы; - принципы и подходы к формированию Программы; - значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста. Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов (далее - дети с ограниченными возможностями здоровья). Структура Программы Разделы Содержание Программы Содержательный - содержание образовательной деятельности, представленное в пяти образовательных областях - перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания; - формы, способы, методы и средства реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов; - описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей (если эта работа предусмотрена Программой) Структура Программы Разделы Программы Содержательный Содержание - особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик; - способы и направления поддержки детской инициативы; - особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников; - иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрения авторов Программы. Структура Программы Разделы Программы Содержание Содержательный Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования - специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, - механизмы адаптации Программы для указанных детей, - использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов, - проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их развития Структура Программы Разделы Программы Содержание Организационный - описание материально-технического обеспечения Программы, - обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, - распорядок и /или режим дня, - особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; - особенности организации развивающей предметно-пространственной среды Полезная ссылка http://www.firo.ru/?s=%D1%84%D0%B3%D 0%BE%D1%81+%D0%B4%D0%BE%D1% 88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C% D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE+%D0 %BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7 %D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0 %B8%D1%8F
