Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении Гольцова Елена Алексеевна,

Двоеточие и тире в
бессоюзном сложном
предложении
Гольцова Елена Алексеевна,
учитель русского языка и
литературы МБОУ «СОШ №
49»
г. Рязани
Я крикнул : они
побежали.
Я крикнул они
Я крикнул ,они
побежали.
побежали.
Я крикнул - они
побежали.
Проверим работу
I группа
1. а, г, д
2. а – второе предложение дополняет
смысл первого; д – отношения
причины
II группы 1. а, в, г
2. а – условные отношения; г – вывод,
следствие
Проверим работу
1. а, б, в
III группы 2. б – причинные отношения; в –
второе предложение поясняет смысл
первого
IV группы
1. а, в, г
2. а – время; г – вывод, следствие
Бессоюзные сложные
предложения
Равноправные части отделяются друг
от друга знаками препинания:
Двоеточие
1) [ ] : [причина ]. =
потому что, так как,
ибо
2) [ ] : [пояснение]. =
а именно
3) [ ] : [добавочное
действие ]. = и увидел,
и услышал, и
почувствовал
4) [ ] : [дополнение].
= что
Запятая, точка
с запятой
1) [ ], [ ]. =
одновременность
действий
2) [ ,| |, ], [ , ]. =
части
распространены,
осложнены
Тире
1) [время] – [ ]. = когда
2) [условие] – [ ]. = если
3) [ ] – [вывод, следствие].
= поэтому, следовательно
4) [ ] –
[противопоставление]. = а,
но
5) [ ] – [быстрая смена
событий или
неожиданный результат].
6) [ ] – [сравнение]. =
словно, будто
Алгоритм применения
пунктограммы
«Знаки препинания в бессоюзном
Чтобы сложном
правильно поставить
знак препинания
предложении»
между простыми предложениями, входящими в
состав бессоюзного сложного предложения,
нужно:
1) выделить грамматические основы и разбить
данное сложное предложение на простые;
2) определить смысловые отношения между
простыми предложениями, входящими в состав
сложного, вставив подходящий союз на место
знака препинания:
Алгоритм применения пунктограммы
«Знаки препинания в бессоюзном сложном
предложении»
Последовательность,
одновременность
событий (между этими
предложениями можно
поставить союз И)
Значительно ли
распространены, есть ли
запятые внутри простых?
Да
Нет
Ставьте точку
с запятой
Ставьте
запятую
Другие смысловые
отношения
Причина
Дополнение
Пояснение
Добавочное
сообщение
Ставьте
двоеточие
Противопоставление
Время
Условие
Вывод
Быстрая смена
событий
Ставьте тире
«Кто последний?»
Вспомните и назовите пословицу,
соответствующую схеме:
1 и 3 группы
« условие –
следствие»
2 и 4 группы
«противопоставление
одного явления
другому»
Конструирование предложений
Продолжите предложения дважды так,
чтобы получилось бессоюзное сложное
предложение, в котором употребляются:
а) двоеточие; б) тире.
а) Неутомимо хотелось пить…
б) Вражеского отряда не было видно…
в) Погода стоит переменчивая…
Конструирование предложений
Проверим
Поменяйте местами
части задание
бессоюзного сложного
предложения и запишите, расставляя знаки
Распустилась берёза - время сеять овёс.
препинания.
а)Где-то
Времяза
сеять
овёс:
распустилась
берёза.озером
шёл
небольшой дождь
широкая радуга стояла над лесами.
б) Широкая радуга стояла над лесами: где-то за
озером шёл небольшой дождь.
Мелькнул огонёк: кто-то зажёг спичку.
в) Кто-то зажёг спичку – мелькнул огонёк.
Идти было трудно: ноги вязли по щиколотку.
г) Ноги вязли по щиколотку – идти было трудно.
1. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Тёмный лес хорош в яркий солнечный день ( ) тут и
прохлада, и чудеса световые.
1. Ставится двоеточие, т. к. вторая часть бессоюзного
предложения имеет причинное значение
2. Ставится тире, т. к. содержание второй части
противопоставляется содержанию первой
3. Ставится тире, т.к. вторая часть имеет
вывода
значение
4. Ставится запятая, т. к. перечисляются одновременно
происходящие явления
2. Укажите правильное объяснение пунктуации в
предложении.
Любите книгу ( ) она поможет вам разобраться в пестрой
путанице мыслей.
1. Ставится двоеточие, т. к. вторая часть поясняет
содержание первой
2. Ставится двоеточие, т. к. вторая часть указывает на
причину того, о чём говорится в первом
3. Ставится тире, т.к. в предложении содержится
противопоставление
4. Ставится запятая, т.к. перечисляются последовательно
происходящие события
3. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном
предложении.
Науку надо любить ( ) у людей нет силы более мощной и
победоносной, чем наука.
1. Ставится двоеточие, т.к. вторая часть сложного
предложения имеет значение причины
2. Ставится тире, т.к. вторая часть сложного предложения
имеет значение причины
3. Ставится тире, т.к. вторая часть сложного предложения
имеет значение следствия
4. Ставится тире, т.к. в первой части сложного
предложения говорится об условии действия,
описанного во второй части
4. Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в
предложении:
Запомните ( ) ни один злой человек не бывает счастлив.
1. Ставится двоеточие, т. к. вторая часть бессоюзного
сложного предложения указывает на причину того, о чём
говорится в первой части
2. Ставится тире, т.к. первая часть бессоюзного сложного
предложения указывает на условие совершения
действия, о котором говорится во второй части
3. Ставится тире, т.к. содержание второй
противопоставляется содержанию первой
части
4. Ставится двоеточие, т. к. вторая часть бессоюзного
сложного предложения имеет значение пояснения,
дополняет, раскрывает содержание первой
5. Укажите предложение, в котором на месте пропуска
нужно поставить двоеточие
1. Он гость ( ) я хозяин.
2. Варвара прислушалась ( ) донёсся шум вечернего
поезда.
3. Проснулся ( ) уже светло.
4. Наступила весна ( ) появились первые цветы на
поляне.
6. Укажите предложение, в котором на месте пропуска нужно
поставить тире.
1. Пробовал бежать ( ) ноги не двигались.
2. Ползти было неудобно ( ) с непривычки болели
колени и локти.
3. Впереди пробирался старшой, подавая команду
осторожными движениями руки ( ) мы двигались
медленно, боясь нарушить тишину леса.
4. Я знаю ( ) в вашем сердце есть и гордость, и прямая
честь.
7. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Он чувствовал себя нехорошо: тело было слабо, в глазах
ощущалась тупая боль.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения
указывает на следствие того, о чём говорится в первой
части.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения
указывает на причину того, о чём говорится в первой
части.
3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения
поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится
в первой части.
4. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
8. В каком предложении вместо тире нужно поставить
двоеточие?
1. Богатому не спится — богатый вора боится.
2. Это было не только горе — это была полная перемена
жизни всего будущего.
3. Двухмесячное пребывание в деревне, чистый
воздух, свобода, уженье — всё это разнилось с нашей
городской жизнью.
4. Все холостяки, жившие в доме, щеголявшие в
козацких свитках, лежали здесь почти целый день на
лавке, под лавкою, на печке — одним словом, везде.
9. В каком предложении не должно ставиться тире?
1. Художник Коровин был талантлив во всем — он
прекрасно пел, играл в любительских спектаклях, писал
воспоминания.
2. Простить виноватого — верное решение.
3. Единственный признак жизни — бесконечное кружево
заячьих следов, изредка пересекаемых глубокой
волчьей тропой.
4. Вот у кур есть курятник, у лошадей — стойло, у
собаки — конура, а только я один должен был скитаться
где попало.
10. В каком предложении нужно поставить двоеточие?
(Знаки не расставлены.)
1. Яков запел все замерли.
2. Самое главное в человеке доброе сердце.
3. Тоска мучила Настеньку уже три года она не была
дома.
4. У Лыско было своё ворчанье на зверя и своё на
человека.
Домашнее задание
1. § 98.
2. Упражнение 462.
3. Тренировочные тесты «ЕГЭ-ликбез».
Интернет-ресурсы
1. Тест-практика http://rus.30nar-s2.edusite.ru/p3aa1.html
2. Шаблон - http://prezentacii.com/shablonypowerpoint/3709-shablon-powerpoint-shkolnayadoska.html
Информационные
Бисеров А. Ю.источники
ЕГЭ 2012. Русский язык: тематические
1.
тренировочные задания / А. Ю. Бисеров. — М. : Эксмо,
2011. — 112 с. — (ЕГЭ. Тематические тренировочные
задания).
2. Московкина Р.Н. Изучение сложного предложения в
школе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981.
3. Сергеева Е.М. Тесты по русскому языку: 9 класс: к
учебнику С.Г. Бархударова и др. «Русский язык. 9 класс»
/ Е.М. Сергеева. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.:
Издательство «Экзамен», 2012. — 126, [2] с. (Серия
«Учебно-методический комплект»).