Муниципальное автономное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад № 65 Мастер – класс для педагогов на тему: «Методика разучивания стихотворения и составление рассказа для детей старшего дошкольного возраста» (из опыта работы) Воспитатель высшей категории Чваркова Н.Г. Декабрь 2015 год ЦЕЛЬ: ПОКАЗАТЬ ВОСПИТАТЕЛЯМ НЕКОТОРЫЕ ЭФФЕКТИВНЫЕ СПОСОБЫ РАБОТЫ ПО МЕТОДИКЕ РАЗУЧИВАНИЯ СТИХОТВОРЕНИЯ И ДАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ РАССКАЗА С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 1.РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ ПО РИСУНКАМ. ТРАВКА ЗЕЛЕНЕЕТ, СОЛНЫШКО БЛЕСТИТ. . ЛАСТОЧКА С ВЕСНОЮ , В СЕНИ К НАМ ЛЕТИТ. . С НЕЮ СОЛНЦЕ ЯРЧЕ . И ВЕСНА МИЛЕЙ! , . ПРОЩЕБЕЧЬ С ДОРОГИ НАМ ПРИВЕТ СКОРЕЙ! ДАМ ТЕБЕ Я ЗЕРЕН, , А ТЫ ПЕСНЮ СПОЙ, . . ЧТО ИЗ СТРАН ДАЛЕКИХ ПРИНЕСЛА С СОБОЙ! , . . 2.ТЕКСТ СООТНОСИМ С ДВИЖЕНИЯМИ-ДЕЙСТВИЯМИ ПОД ГРИБКОМ - ШАЛАШИК-ДОМИК. В НЕМ ЖИВЕТ ВЕСЕЛЫЙ ГНОМИК. , В ДВЕРЬ ТИХОНЬКО ПОСТУЧИМ, . . , . В КОЛОКОЛЬЧИК ПОЗВОНИМ! ДВЕРИ НАМ ОТКРОЕТ ГНОМИК! , СТАНЕТ ЗВАТЬ В ШАЛАШИК-ДОМИК. . В ДОМИКЕ ДОЩАТЫЙ ПОЛ, , НА ПОЛУ ДУБОВЫЙ СТОЛ, . РЯДОМ СТУЛ С ВЫСОКОЙ СПИНКОЙ! , НА СТОЛЕ –ТАРЕЛКА С ВИЛКОЙ! . И БЛИНЫ ГОРОЙ ЛЕЖАТУГОЩЕНЬЕ ДЛЯ РЕБЯТ! , . В ГОСТИ К ГНОМИКУ ПОЙДЕМ, СКАЗКУ ЗА РУКУ ВОЗЬМЕМ, К СЕБЕ В САДИК ПРИВЕДЕМ! 3.МУЗЫКАЛЬНЫЕ КАРТИНКИ: ТЕКСТ СООТНОСИТСЯ С МУЗЫКОЙ , . . CОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА: а)по заданному началу б)по опорным словам в)по пропущенным словам (по потерянным,стертым, размытым), нужно , помочь персонажу прочитать письмо или написать письмо кому-то. г) путем продолжения .фраз(задание:продолжи фразу-Извините, вы не подскажете… -Извините,пожалуйста,я… -Простите меня, мне… -Простите,я… , . д) по сюжетным картинкам(составление . логически связного рассказа) е) закончить рассказ(в начале можно давать два варианта концовки, а затем предложить закончить самим) ж) придумывание сказки Предлагаемые варианты обсуждаем и выбирая нужное, быстро записываем. Но прежде, чем составлять рассказ, нужна предварительная работа по формированию грамматического строя речи. Тема: ШКОЛА. ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ. Предложение. Цель: закрепить употребление в предложении форм родительного падежа в значении принадлежности без предлога и с предлогом У по вопросам: Кого? Чего? У кого?, развивать мышление и память Ход занятия -Сядет тот, кто составит предложение из четырех слов Закрепление изученного материала 1.Игра «Не ошиблись?» 2. Игра «У кого» . Дочь у кого? – дочь у мамы (папы) 3. Игра «Составь предложение» Косы, две, Лены, у.- У Лены две косы. 4. Игра «Подбери нужное слово» Слушаю (кого?)- маму, воспитателя, учителя, друга. 5. Игра «Закончи предложение» Обучение рассказыванию Тема: Школа. Школьные принадлежности. . Цель: уточнить знания детей о школе, закрепить названия и назначение учебных принадлежностей; продолжать образовывать существительные множественного числа, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, учить составлять рассказ по картине. Оборудование: предметные и сюжетные картинки Ход занятия: 1 Организационный момент: -Сядет тот, кто отгадает загадку. 2. Введение в тему. Беседа о школе. -Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? -Игра «Для чего нужен предмет?» -Игра «Один-много» -Игра «Назови ласково» 3. Рассматривание картины «УЧИТЕЛЬНИЦА» 4. Составление рассказа детьми «ШКОЛА» 5. Итог занятия Обучение рассказыванию . (по опорным словам) Составление рассказа «Ласточки» Цель: учить детей составлять рассказ по опорным словам, развивать память, воображение Ход занятия: Организационный момент: - Сядет тот, кто назовет перелетную птицу. Введение в тему, постановка цели занятия: Сегодня мы будем учиться составлять рассказ по опорным словам. Называю слова: опорные слова Весна, ласточка, гнезда, птенчики, жучки, червячки, учение, отлет, юг Коллективное составление рассказа . Ласточка Наступила весна. Из теплых краев прилетели птицы. Вернулись и ласточки. Ласточки сразу стали вить гнезда. Вскоре у них появились птенчики. Они таскали им жучков и червячков. А когда птенцы подросли, ласточки стали учить их летать. Скоро пришло время отлета ласточек на юг. Гроза Сядет тот, кто назовет признак лета Опорные слова: Вечер, ветер, облака, ливень, гром, молния, деревья, дома, треск, удар Самостоятельная работа.