Опыт работы Радзевич Людмилы Павловны

Тема: Развитие связной речи
МОУ ДОУ «Центр развития ребёнка –
детский сад № 23»
Воспитатель Радзевич Людмила Павловна
•
ЦЕЛЬ: Использование разнообразных методов, приемов, технологий, для
успешного овладения связной речью детьми, поддержание интереса.
•
ЗАДАЧИ:
-Упражнять детей в составлении связного, последовательного рассказа,
придерживаясь схемы, его частей.
- Использовать в рассказе сравнение, определения, эпитеты, проявлять
творчество.
-Упражнять в грамматически правильном построении разных типов предложений.
-Расширять и обогощять словарный запас.
-Воспитывать у детей желание овладевать связной речью.
ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ
• «Чудесный мешочек» (на ощупь)
• «Похвалушки» (двое детей хвалят каждый свой предмет)
• «Вдвоем» (по очереди рассказывают о предмете,
придерживаясь схемы рассказа)
• «Загадка» (составление рассказа не называя предмет)
Составление рассказов по картине
(моделирование картины, размещают героев по
рассказу, или составляют рассказ и располагают
объекты)
Путешествие.
Цель: Развивать логическое мышление, воображение. Составлять описательный рассказ
по картине, добавляя своих героев, менять время года.
Игровой материал: Картина, фигурки.
Правила игры: Могут рассказ составлять один или сразу несколько детей.
Составление и анализ рассказа при помощи схемы:
треугольник — несколько вариантов начала рассказа,
квадрат — основная часть (описание, сравнения,
рассказывать последовательно), круг - конец рассказа, своё
отношение
• Цель: Воспитывать у детей качество творческой личности.
• Задачи:
– Развивать творческую речевую деятельность, высказывать свои
мысли, мнения, доказывать свою идею, рассуждать.
– Вызвать интерес у детей, пробудить мотив к творческой
деятельности средствами технологии ТРИЗ.
– Развивать в себе поисковую активность к новому.
– Мыслить системно, воспринимать предмет, проблему всесторонне
во всём многообразии связей, видеть противоречия и разрешать
их.
– Учить детей творить и наслаждаться процессом творчества.
Игра «хорошо – плохо» чрезвычайно полезная игра, их
модификаций нет предела. Ребёнок в любой ситуации, действии,
предмете должен увидеть положительные и отрицательные
стороны.
Игра: «Чудесные вещи»
На основе моделирования, перенося свойства одного предмета на
другой, дети придумывают, изобретают что то новое.
Игра «Чудесные вещи»
На основе моделирования, перенося свойства одного предмета на
другой, дети придумывают, изобретают что то новое.
Игра «Морфологический анализ». Анализ различных
вариантов взаимодействий горизонтальных и
вертикальных показателей системы.
Игра: «Системный анализ»
Предметы или явления рассматриваются в настоящем, будущем и
прошедшем времени. Составляется система, надсистема и
подсистема. В младшей группе используем реальные предметы, а
в старших группах при помощи моделей.
Я многое могу сказать
Цель: Упражнять в составлении творческих рассказов, проявлять фантазию.
Игровой материал: Диск – поле, карточки с картинками, модели.
Правила игры: Выбирается предмет, в середину диска, по краям выставляются
модели по желанию. Составляется рассказ о предмете, наделенный необычными
свойствами. Например: арбуз в теплой мягкой шубке, разговаривает, прыгает и
т.д. Рассуждая чем хорош такой предмет, чем плох.
Кольца Луллия
Цель: Развивать творческую речевую деятельность, придумывать сказки, истории
из представленных предметов и героев.
Игровой материал: Диски с картинками.
Правила игры: Могут играть как один, так и несколько человек. Поворачивать диск
в любом направлении, определять предмет или героя и вводить их в сюжет.
Подарки. Что подарить?
Цель: Упражнять детей в умении выстраивать речь – рассуждение, доказательную речь.
Игровой материал: Картинки.
Правила игры:
А) Называется праздник, выбирают подарок, и рассказывают, почему остановились на этом
выборе.
Б) Надеваются медальоны на ребенка обратной стороной. Затем по очереди переворачивают и
объясняют к кому идут на праздник, и какой подарок приготовили.
В) Составляют сказки по картинкам на медальонах по очереди.
Г) Надевают медальоны, переворачивают и находят в окружающей обстановке предмет
который начинается на такой же звук (столько же слогов, как в этом слове).
Д) Составляют предложения с этим словом.
Основной принцип придумывание сказки – максимальная
самостоятельность. Сказка – это поэтическое произведение о
вымышленных героях и событиях.
А кто дальше появится в сказке?
Скакалка, кубик, коробочка и т.д.
становятся героями сказок
Салат из сказок
Что случилось в сказочном лесу?
Наличие дидактических, словесных, развивающих игр, картинок,
иллюстраций, книг, позволит осуществлять предварительную
подготовку материала к занятиям.