Меньшова Е Ю использование ИТ и ТРИЗ для обогащения
реклама
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ДЕТЬМИ С ТРИЗ ПРИ РАБОТЕ С ОНР НАД ОБОГАЩЕНИЕМ ЭМПРЕССИВНОГО СЛОВАРЯ» РАЗРАБОТАЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ МЕНЬШОВА Е.Ю. РЕБЕНОК ДОСТАТОЧНО БЫСТРО МОЖЕТ НАУЧИТЬСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ТАКИЕ ЧАСТИ РЕЧИ, КАК СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, ГЛАГОЛ, НАРЕЧИЕ, НО ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ НЕ ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ДЕТЬМИ. А ВЕДЬ ИМЕННО С ИХ ПОМОЩЬЮ ЗНАЧИТЕЛЬНО ГЛУБЖЕ ВОСПРИНИМАЕТСЯ И ОТРАЖАЕТСЯ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ РЕБЕНКА МОТИВИРОВАТЬ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК В РЕЧИ, НЕОБХОДИМО ПОСТАВИТЬ ЗАДАЧУ, СВЯЗАННУЮ С ЕГО ТВОРЧЕСКОЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ. ДЛЯ ЭТОГО В СВОЕЙ РАБОТЕ Я ИСПОЛЬЗУЮ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ, КОТОРЫЕ ПОЗВОЛЯЮТ ДЕТЯМ ДОСТАТОЧНО БЫСТРО РАСШИРИТЬ СЛОВАРЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И ПОПОЛНИТЬ СЛОВАРЬ ГЛАГОЛОВ. ЛГУ «Скажи правильно». Цель: учить детей изменять окончание прилагательных и существительных в зависимости от падежа во фразе. Фразы: Лесник следит за … Дети читают книгу о … Охотник ищет … В зоопарке рады … В лесу много ... Люди любуются … Словосочетания: полосатый тигр, рыжая лиса, колючий ёж, серый волк, трусливый заяц, дикое животное. ЛГУ «Кто где живет?» Цель: активизировать в речи детей словарь по теме. Учить строить фразу согласно образцу, используя предлоги «В», «ПОД», «ВМЕСТЕ», «С», «ОКОЛО». Словосочетания: хитрая лиса, косолапая медведица, ушастая зайчиха, колючая ежиха, серая мышка, зубастая волчица, ловкая белка, заботливая барсучиха, крупная лосиха. «Где живет хитрая лиса?» ОБРАЗЕЦ: У хитрой лисы нора. Хитрая лиса живет в норе вместе с лисятами. Образецсопровождается картинками . ЛГУ « Подбери слова – признаки». Цель: активизировать в речи детей прилагательные по теме. хитрая быстрая ловкая умная остромордая рыжая пушистая ЛГУ «Добавь слово-признак» Цель: упражнять в согласовании прилагательных с существительными в предложении, в зависимости от рода, числа и падежа. ЛИСА ЛОВИТ ЗАЙЦА медведь ест малину ЛГУ «Скажи «куда»-«откуда»?» Цель: активизировать в речи детей парных предлогов «В» - «ИЗ». Использование в речи приставочных глаголов (приставки ЗА-, ВЫ-). «Составление описательного рассказа по плану-схеме». Где живет? Кто это? Как к зиме готовятся? Что у него есть? Чем питается? Как вылядит? Детеныши СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
