Проектирование практики студентов-волонтёров: поиск новых моделей Минюрова Светлана Алигарьевна, первый проректор-проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» доктор психологических наук, профессор ФГОС ВО Блок 2 «Практики» При разработке программ бакалавриата организация выбирает типы практик в зависимости от вида (видов) деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата Организация вправе предусмотреть в программе бакалавриата иные типы практик дополнительно к установленным настоящим ФГОС ВО ФГОС ВО Блок 2 «Практики» Учебная практика Приобретение социальных и первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научноисследовательской деятельности Производственная Преддипломная практика практика Приобретение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности; научноисследовательская работа Выполнение выпускной квалификационной работы Виды практик Соответствие ПС 1.1 1.2 1.3 2.1 Учебноознакомительная практика ОТФ 1 2.2 ОТФ 2 2.3 (ЕГЭ, портфолио) Распределенная педагогическая практика Долгосрочная учебнопроизводственная практика (стажировка в организациях – сетевых партнерах) НИРС 1-3 год Задачи блоков программы 3.2 ТЕОРИЯ Распределенная учебная практика Вход 3.1 Формирование общекультурных компетенций Формирование общепрофессиональных компетенций 4 год Формирование спец. проф. компетенций Вхождение в проф. сообщество и проф. д-ть Независимая оценка квалификации Структурно-логическая схема реализации образовательных программ бакалавриата по укрупненной группе «Образование и педагогические науки» Модель 1. Волонтерская практика • Самостоятельный вид учебной практики • Реализуется в течении одного или нескольких модулей • Поливариантность волонтерских проектов • Формирование общекультурных компетенций • Вид деятельности - волонтерство • Обучающиеся 1-2 курса 44.03.01 Педагогическое образование. Профиль: Управление воспитательной работой Волонтерская практика «Сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ» 42 5 Общение с клиентом 92 60 28 75 22 18 30 Проведение обучающих и развивающих занятий Помощь ребенку в подготовке дом. заданий Обучение навыкам самообслуживания Бытовая помощь семье, учреждению Психологическая помощь клиенту Временное освобождение родственников Помощь в организации свободного времени Другое Модель 2. Волонтерский проект • Участие в волонтерском проекте является центральным событием, обеспечивающим формирование общекультурных компетенций • Реализуется в рамках распределенной учебной практики • Альтернативная форма организации практики • Обучающиеся 1-2 курса Содержание волонтерских проектов Проведение социологических опросов Помощь в чрезвычайных ситуациях Работа в качестве волонтеров-переводчиков Участие в проведении археологических раскопок Организация экскурсий Организация благотворительных акций Эко-волонтерство Организация мастерклассов Организация концертов, спектаклей Оказание психологической помощи субъектам образования Организация курсов для пенсионеров по компьютерной грамотности Оказание юридической помощи «Юридический патруль» Проведение спортивных мероприятий Работа с центрами Модель 3. Встроенная волонтерская практика • Производственная (волонтерская) практика проводится в течении одного или нескольких модулей • Виды деятельности: педагогическая, волонтерская, культурно-просветительская и др. • Вариативная часть содержания практики • Формирование общепрофессиональных и специальных компетенций • Обучающиеся 3-4 курса Мероприятия встроенной волонтерской практики Межвузовские мероприятия Муниципальные мероприятия Областные мероприятия Всероссийские мероприятия Международные мероприятия • «Социальное проектирование» • «Блин-Party» • «День влюбленных - в добровольчество» • «Школа здоровья и успеха» • «Жизни-Да!» • «Здоровый выбор» • «10 000 добрых дел в один день» • «Елка желаний» • «Ночь в музее» • «Весенняя неделя добра» • «Мы строим свое будущее сами!» Международный культурно-образовательный проект Уральского государственного педагогического университета (Екатеринбург, Россия) и East Carolina University (Северная Каролина, Гринвилл, США) Проект «Глобальное понимание»: сайт Проект «Глобальное понимание» • • Участники УрГПУ- 23 студента (Институт психологии, Институт иностранных языков, Институт социального образования, Институт информатики, экономический факультет) • Университеты партнеры: Университет Восточной Каролины (г. Гринвилл, США), Александрийский Университет (г. Александрия, Египет), Университет Есан (г. Лима, Перу), Университет Тлемсена (г. Тлемсен, Алжир), Шаньдунский Университет (г. Цзинань, Китай) Женский Университет Фатимы Джинны (г. Равалпинди, Пакистан). Проект «Диалог культур: по-русски» Компетенции выпускника вуза совершенствование и развитие общества на принципах гуманизма, свободы и демократии понимание значения гуманистических восприятие личности ценностей для другого, сохранения и толерантность, развития эмпатия современной цивилизации Современный профессионал установление доверительного контакта и диалога, убеждение и поддержка людей профессионально профилированное использование современных информационных технологий и системы Интернет использование знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации Условия реализации вариативных моделей педагогической практики • Нормативно-правовое обеспечение: Профстандарт, ФГОС ВО, Положение об ОПОП, Положение о практике, Приказы о практике, Договоры с организациями и пр. • Ресурсное обеспечение: кадровые ресурсы, материально-техническое обеспечение, учебнометодическое обеспечение (в т.ч. программы практики, предполагающие возможность волонтерской деятельности, формы отчетов по практике, включающие рефлексивный самоотчет о волонтерской деятельности, волонтерская книжка и пр.) • Сетевое взаимодействие при реализации волонтерских проектов: Договоры с организациями и пр. Возможности обеспечения ЕГЭ средствами волонтерской практики 3. Вход 2. Вход 1. Вход Е Г Э Планирование и проведение учебных занятий Организация, контроль и оценка учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Профессиональный стандарт педагога. 3.1.1. Трудовая функция: Обучение. Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках ООП Эффекты и результаты включения в практику волонтерской деятельности Новые модели коммуникаций • Интегрированные диалоговые системы Новые модели партнерства • Интеграция задач интеграция ресурсов Новая модель образовательного процесса • От локального результата к масштабированию