"Оценка эффективности методической работы

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ
МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ: МЕТОДЫ,
УСЛОВИЯ, КРИТЕРИИ И
ПОКАЗАТЕЛИ.
Новый «образ образования» тесно связан с инновационными процессами в образовательной системе, любой
руководитель инновационного образовательного учреждения сталкивается с серьезными противоречиями между
имеющейся в ДОО потребностью в развитии инновационных, и в том числе здоровьесберегающих, процессов и
недостаточным уровнем готовности педагогов к их организации.
В чем же здесь проблема?
1. Детский сад – сложный живой механизм, где множество разнообразных объектов и субъектов: дети и родители,
общественность, обслуживающий персонал; система физкультурно-оздоровительной и других направлений
работы, система образовательной и методической деятельности и др.
2. Большинство воспитателей и педагогических коллективов дошкольных образовательных организаций
обнаруживают неспособность работать в режиме диалогического взаимодействия с ребенком, при котором
саморазвитие педагога является условием и предпосылкой развития ребенка, поскольку в системе
профессионального образования и, в особенности, в методической системе дошкольного образования
воспитателю отводится пассивная роль простого исполнителя социального заказа, «инструмента» для внедрения
новых программ и педагогических технологий, который формирует столь же пассивного носителя объектного, а
не субъектного начала.
3. Многообразие инновационных преобразований, проводимых сегодня в образовательных учреждениях, требует
серьезного научно-методического обеспечения.
Поэтому осуществление инновационных преобразований требует больших усилий и согласованных действий многих
людей. От замысла до его осуществления – большой путь и на нем множество препятствий.
Сегодня уже очевидно, что управление инновационными
процессами в области здоровьесбережения в детском саду
требует специальных форм и методов. Однако только желания и
здравого смысла оказывается недостаточно, чтобы получить
ожидаемый полезный эффект от нововведений. Почему же это
происходит и какие условия способствуют более эффективной
реализации здоровьесберегающих инновационных подходов в
управлении внутридошкольной методической работой?
Объективные условия эффективности управления
здоровьесберегающей методической работой:
1. Цель.
2. План.
3. Системность.
4. Оптимизация управления.
5. Технологизация управления.
Разработка и освоение оптимальных организационных структур,
механизмов и моделей управления методической работой –
четвертое важное условие.
6. Горизонтальная координация.
Разработанные программы позволяют понять всем участникам
здоровьесберегающего педагогического процесса, как
предполагается двигаться, они делают возможной более
эффективную горизонтальную координацию.
7. Мотивация участников.
Мотивация есть внутреннее состояние, которое побуждает,
направляет и сохраняет у педагогов стремление добиться
определенной цели.
Субъективные условия эффективности управления
здоровьесберегающей методической работой.
1. Профессионально-педагогическая культура руководителя.
Освоением норм, правил педагогической деятельности,
педагогической техники и мастерства.
2. Управленческая культура руководителя.
Представляет собой меру и способ творческой самореализации
личности руководителя в разнообразных видах
управленческой деятельности, направленной на освоение,
передачу и создание ценностей и технологий в управлении
дошкольной организацией.
Оценка эффективности управленческой деятельности в системе
здоровьесбережения
1. Критерии и показатели эффективности.
По оценке эффективности работы всего ДОУ можно судить о качестве управления не
только воспитательно-образовательным, но и в первую очередь, внутридошкольным
методическим процессом. При соотнесении достигнутых результатов с требованием
и прогнозами его развития, установление их соответствия может являться
отправным критерием, как для работы всех звеньев дошкольной системы, так и
эффективности управления этой системой.
Управление должно обеспечить функционирование методической системой, т.е. ее
сохранение, а с другой – ее развитие: разрушение, реконструкцию, модернизацию, в
соответствии с тенденцией обновления ДОО и общества в целом
2. Методы оценки эффективности.
- Оценка эффективности с точки зрения уровня или
сроков достижения поставленных целей. Если
цель достигнута, в срок решена задача – значит,
управление функционировало активно.
- Второй метод состоит в сопоставлении получаемых
результатов с ресурсным потенциалом
осуществляемого объекта.
По каким же критериям и показателям можно судить
об эффективности здоровьесберегающей
методической работой и работы нашей ДОО по
здоровьесбережению в целом?
Критерии и показатели эффективности
методической работы
здоровьесберегающей направленности.
По каким же критериям и показателям можно судить об эффективности
здоровьесберегающей методической работой и работы нашей ДОО по
здоровьесбережению в целом?
В первую очередь это показатели физического здоровья детей.
Заболеваемость
14.00%
Функционирование
16,7%
16.80%
12,9%
9,8%
12.00%
8,9%
16,5%
16.60%
16.40%
16.20%
10.00%
16.00%
8.00%
15.80%
6.00%
15.60%
15,5%
15.40%
4.00%
15.20%
15.00%
14.80%
2.00%
0.00%
2011 год
2012 год
2013 год
2011
год
2012
год
2013
год
Эффективность любой деятельности определяется,
прежде всего, ее результатом. Углубленная,
последовательная работа по здоровьесбережению
дала положительные итоги.
Для удовлетворения потребностей ребенка в
двигательной активности разработана и внедрена
модель двигательного режима для всех
возрастных групп. Помимо этого, для детей
организованы спортивные секции «Веселая
лыжня» и «Школа мяча. Для организации
физкультурных занятий и самостоятельной
двигательной активности в детском саду созданы
необходимые условия.
Мониторинг физического развития показал
положительные результаты:
70%
59% 54,6%
60%
50%
40%
52,5%
2011 год
2012 год
2013 год
39,1% 41,2%
33%
30%
20%
8% 6,3%
10%
1,4%
0%
Высокий
Средний
Низкий
Анализ групп здоровья показывает следующие результаты:
250
214
201
201
200
1 группа здоровья
150
2 группа здоровья
100
3 группа здоровья
4 группа здоровья
50
2
6
0
3
3
7
6 1
2
5 группа здоровья
0
2011 год
2012 год
2013 год
Причины:
1. Это связано с тем, что из роддома приходят дети все со 2 группой. Почти
всем до года ставится невропатологом диагноз ПЭП (перинатальная
энцефалопатия), а после года переходит в РЭП (резидуальная
энцефалопатия).
2. Много детей с положительной Реакцией Манту, это уже срез на 2 группу
здоровья.
3. Не забываем и о том, что район наш приравнен к Северу, мало солнца,
лето наступает поздно, не все родители в состоянии вывезти детей на юг.
Кадровый состав:
Категория
26,1%
8,7%
8,7%
34,8%
21,7%
Ежегодно педагоги проходят
курсовую подготовку
(2012 – 26%, 2013 – 30%)
Высшая категория
Первая категория
Вторая категория
Соответствие
Без категории
Количество педагогов, систематически и методически грамотно использующих
здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе и режимных
моментах, увеличилось на 29% и составляет 82%.
Педагогами принимается активное участие в конкурсах методических разработок
педагогического мастерства.
Одним из факторов, определяющих нормальное развитие и состояние здоровья ребенка,
является рациональное питание.
Действующие нормативные акты по организации питания
детей в дошкольных учреждениях предъявляют жесткие
требования на всех этапах его организации. Выполнение
этих требований возможно только при четкой
регламентации деятельности всех участников организации
детского питания и осуществлении административного и
общественного контроля за качеством питания в ДОУ.
Индивидуальный уровень управления
здоровьесберегающей направленности определяет
работу со всеми участниками воспитательнообразовательного процесса. Поэтому был проведен
опрос среди родителей. Удовлетворенность родителей
работой ДОУ составила 3,7 балла, что также
соответствует высокому уровню удовлетворенности.
Социально-гигиенический
скрининг семьи
Ведут ЗОЖ
Тяготеют к ЗОЖ
ЗОЖ не сложился
Проигнорировали
5%
10%
28%
57%
Степень достижения тех или иных целей, безусловно, нуждается в
оценке. Но цели разные, а потому не может быть одинакового
подхода к оценке результатов инновационной деятельности и по
здоровьесбережению в частности.
ВЫВОД:
Достижения целей управленческой деятельности, т.е. результат
создания в дошкольном учреждении условий, обеспечивающих
всестороннее развитие здоровой личности каждого педагога и
дошкольника, является важнейшим критерием эффективности
управления ДОУ.
Таким образом, эффективность управления инновационным
образовательным учреждением – это результат достижения целей
управленческой деятельности, а деятельность управления ДОУ –
это результат достижения целей инновационного образовательного
учреждения.