ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОНТРАКТ ПО ТЕМЕ «ВНЕДРЕНИЕ МЕХАНИЗМОВ СЕРТИФИКАЦИИ КВАЛИФИКАЦИЙ, ОСНОВАННЫХ НА МЕТОДОЛОГИИ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОНТРАКТ ПО ТЕМЕ
«ВНЕДРЕНИЕ МЕХАНИЗМОВ СЕРТИФИКАЦИИ
КВАЛИФИКАЦИЙ, ОСНОВАННЫХ НА МЕТОДОЛОГИИ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ»
ШИФР ТЕМЫ: 05.081.12.0030
УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО
ПРЕЗИДЕНТА РФ Б.Н. ЕЛЬЦИНА
Эффективность использования результатов проекта, их прикладная
значимость для системы образования РФ
• Результаты проекта концептуально и методически обосновывают
введение в практику сертификации квалификаций методологии результатов
обучения.
• Модели оценки качества, основанные на результатах обучения соответствуют
лучшим мировым практикам; разработанный в рамках этих моделей
инструментарий оценивания квалификаций (сертификации квалификаций)
позволяет эффективно осуществлять профессиональную мобильность,
способствовать совершенствованию механизмов управления качеством
образования.
• В связи с большой актуальностью задач сертификации для системы российского
образования (ФЦПРО) и высокой значимостью для формирующейся
национальной системы компетенций и квалификаций результаты проекта
получили широкое распространение в как в сфере труда (экономика) так
и образовательном пространстве в 2014 году.
• Высокая динамика роста показателей, связанных с прикладным бакалавриатом
,предопределяет мощное масштабирование результатов проекта в 2015 году
Эффективность использования результатов проекта, их прикладная
значимость для системы образования РФ
Внедрение методологии результатов обучения при сертификации
квалификаций позволит эффективно использовать профессиональные
стандарты в сфере образования, системе независимой сертификации
профессиональных квалификаций, создать необходимый инструментарий
для профессионально-общественной аккредитации образовательных
программ, реализовать модульное построение программ и реальное
внедрение системы оценки трудоемкости образовательной деятельности.
Результаты выполнения проекта будут использованы:
• образовательными учреждениями, реализующие программы
профессионального образования;
• профессиональными сообществами, корпорациями, отдельными
предприятиями;
• разработчиками программ профессионального образования;
• работниками кадровых служб предприятий.
Основные достоинства результатов работ
1.
Осуществлен анализ существующего опыта и практики сертификации
квалификаций и проектирования образовательных программ высшего образования на
основе методологии «результатов обучения».
2.
Разработаны рекомендации по сертификации квалификаций и проектированию
образовательных программ на основе методологии «результатов обучения».
3.
Разработаны технология и инструментарий сертификации профессиональных
квалификаций на основе методологии «результатов обучения».
5.
Разработаны методические и информационные материалы для создания
механизмов и инструментов сертификации квалификации и системы оценивания
достижения результатов обучения на основе опыта реализации проекта OECD AHELO
(оценка результатов обучения высшего образования).
6.
Разработаны основные образовательные программы высшего образования
(всех уровней системы высшего образования) на основе методологии «результатов
обучения», включающую сертификацию квалификаций.
7.
Осуществлено широкое масштабирование результатов проекта посредством
информационно-методических семинаров и конференций, проведения повышения
квалификации.
Прикладная значимость
• Единый алгоритм взаимодействий при разработке
профессиональных стандартов, сертификации квалификаций и
реализации образовательных программ активно используется
сообществами работодателей, структурами государственного и
муниципального управления, образовательным сообществом при
построении национальной системы компетенций и квалификаций РФ
• Корпоративные системы оценки персонала, разработка
профстандартов ряда крупных предприятий (УГМК-холдинг, Русал,
Трасмаш и др.) строятся на основе разработанных моделей
сертификации квалификаций
• Образовательные программы прикладного бакалавриата
реализуются в методологии результатов обучения с включением
моделей сертификации квалификаций, разработанных в данном
проекте.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТ
Раздел 1. Аналитический обзор методик и подходов к сертификации квалификаций и
проектированию образовательных программ высшего образования с использованием
технологии «результатов обучения». Разработка рекомендаций по сертификации квалификаций
и проектированию образовательных программ на основе методологии «результатов обучения»
Выводы по разделу
1.
Проведен анализ международных образовательных трендов, инициатив, лучших опытов
реализации практикоориентированных образовательных программ, российских нормативных
документов позволяет сделать следующие выводы:
2.
Современный период реформирования образования нацелен на активизацию участия
профессиональных сообществ, конкретных работодателей в задачах системы образования.
3.
Практикоориентированость обучения – единственный способ обеспечить требуемое
современной экономикой качество образования.
4.
Методология результатов обучения становится международным трендом, способным обеспечить
необходимый баланс между требования конкретных работодателей и перспективами развития
существующих и возникновения новых производств.
5.
В связи с глобализацией, созданием транснациональных корпораций, увеличением динамики
профессиональной мобильности независимая сертификация профессиональных квалификаций,
их признание приобретает все большее значение как в сфере образования, так и в сфере
трудовых отношений.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТ
• Раздел 2 Разработка технологии и оценочного инструментария для
сертификации профессиональных квалификаций, концепции и
инструментария проектирования образовательных программ на
основе методологии результатов обучения
• Выводы по разделу
• Сертификация квалификаций, входящая в Российскую
действительность вслед за вступлением в ВТО и присоединением к
Болонскому процессу является значимой составляющей
формирующейся Национальной системы компетенций и квалификаций.
• На этапе апробации инструментария сертификации квалификаций и
технологии проектирования и реализации образовательных программ с
применением методологии результатов обучения подтверждена
эффективность единого алгоритма взаимодействий бизнеса и
образования при разработке профстандартов, сертификации
квалификаций и проектировании и реализации образовательных
программ.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТ
Раздел 3 «Разработка основных образовательных программ высшего образования
по приоритетным направлениям модернизации и технологического развития
экономики России, на основе методологии «результатов обучения»»
Выводы по разделу
1.
Методология результатов обучения позволяет проектировать образовательные
программы валидные корпоративным образовательным стандартам.
2.
Совместное участие представителей образования и работодателей на этапе
проектирования результатов обучения и методов их оценивания позволяет
сформировать универсальный инструментарий, который может быть использован
как в образовательной области при мониторинге достижений учащихся так и в
процедурах сертификации квалификаций.
3.
Самостоятельно установленные образовательные стандарты УрФУ по
направлениям технологической деятельности включают в себя механизмы
сертификации квалификаций, представляющие систему формирования и
оценивания результатов обучения: карта модулей, технологические карты по
модулям, методики оценивания результатов обучения.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТ
Раздел 4 «Пилотная реализация элементов (модулей) образовательных программ
на основе методологии «результатов обучения». Разработка программы курсов
повышения квалификации»
Выводы по разделу
1.
В случае отсутствия профессиональных стандартов, система формирования и
оценивания результатов обучения, разработанная при проектировании
образовательных программ является основой для проектирования инструментария
для сертификации профессиональных квалификаций.
2.
Процедура оценивания предполагает участие представителей образования,
работодателя и выпускников.
3.
Инструментарий оценивания (сертификации) профессиональных квалификаций
строится на основе четкого набора критериев, включает в себя диагностические
материалы для экспертного оценивания.
4.
Наряду с традиционными ФОС для оценки знаний появляется инструментарии и
измерительные материалы для оценивания деятельностной составляющей
компетенций.
5.
Вводится понятие портфолио обучающегося, фиксирующего его достижения
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТ
Раздел 5 Проведение всероссийской конференции
Программа конференции предполагает широкомасштабное
представление методологии результатов обучения, сертификации
квалификаций на основе результатов обучения. Обсуждение
лучших практик, выявление проблем и выработку рекомендаций
по их решению.
По результатам работы конференции сформирован сборник
научно-методических материалов.
Сборник научно-методических материалов издан и размещен не
менее чем на 2-х Интернет-ресурсах, специализирующихся на
освещении вопросов высшего образования, с посещаемостью не
менее 1000 человек в сутки.
http://hse.edu.urfu.ru/ingener2/eksperty/