Управление развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования Часть 1 Р.В. Селюков, зам.директора ИПОП «Эврика», 23 мая 2012 г. г. Нальчик Миссии образования в ООП ступеней образования • • • • • • • Что есть образование? Социальный лифт? Машина времени? Способ приспособления? Механизм социализации? Способ вхождения в культуру? Механизм выращивания «под портрет»? Механизм выращивания индивидуальности проектировщиков будущего? Образование - социальный лифт СОКО: - Результаты образования кореллируют с результатами в жизни - Сквозные результаты образования - Компетентности снимаются с технологий, а не из типовых программ - Рейтингование - Жесткость итоговой аттестации, высокое доверие ее результатам, независимость итоговой аттестации (например, ЕГЭ) - Жесткость аттестации педагогов Образование – машина времени Уклад жизни: - Компетентности снимаются из будущего - Компетентности будущего живут в школе и воспринимаются уже в настоящем - Финансирование школ под результаты, которые сегодня кажутся неактуальными СОКО: - Ставка на метапредметные результаты при неснижении требований к ЗУН - Сегодня: индивидуализация оценки, сравнение ученика с самим собой - Электронизация инструментов оценивания, разнообразная визуализация результатов оценивания - Учитель имеет тьюторскую компетентность Образование - способ приспособления Вариант «-» - традиционная школа СОКО: - Жесткое задание образцов и оценка через сопоставление с образцом - Опора на ЗУН - Приспособленческая субъективная итоговая аттестация Вариант «+» - Инклюзивное образование Уклад жизни: - Совместное обучение детей с особыми нуждами и обычных детей - Более высокая индивидуализация образования - Финансирование по нормативу на программу, а не по нормативу на тип или вид ОУ СОКО: - Сравнение ученика с самим собой Образование - механизм социализации Уклад жизни: - Проектирование норм. - Мета исследования, псевдоисследования - Пространства безопасных проб. - Индивидуальные учебные планы, нелинейные расписания занятий - НеБУПовские методики расчета норматива финансирования школы СОКО: - Приоритет - мониторинг, а не контроль - Промежуточные аттестации в школах через интегрированные детские результаты - Ненакопительная отметка, нестатистическое определение достигнутых результатов - Нерекордная логика формирования показателей стимулирования учителей - Разные муниципальные задания школам Образование - способ вхождения в культуру Уклад жизни: - Не столько знание культурных образцов, сколько способность действовать в культуре - Псевдооткрытие культурного образца СОКО: - Проверка знаний культурных образцов - Проверка способности действовать в культуре Образование - механизм выращивания «под портрет» СОКО: • Сопоставление с образцом. Идея Прокрустова ложа • Жесткость и неэффективность инструментария оценки результатов образования (восприятие портрета субъективно) • Сильная ограниченность рамок социального действия и образовательных результатов, направленность результатов «во вчера» Образование – механизм выращивания индивидуальности проектировщиков будущего Ключевые принципы: - Индивидуализация образования при обеспечении его массовости - Проектирование норм (в том числе и норм оценивания) с детьми - Открытое образовательное пространство - Ориентация на компетентности, востребованные в будущем - Выстраивание пространств безопасных проб - Открытое временнОе и пространственное планирование в образовательном пространстве - Обеспечение способности действовать в ситуации высокой неопределенности - И др. СОКО: - Какой должна быть система оценки качества образования? - Какими должны быть инструменты оценки качества образования? - Какими должны быть внешние эксперты, обеспечивающие оценку качества образования и какие требования предъявляются к оценочным процедурам? Управление развитием Институты Управление Люди Норма Задается сверху Норма Выращивается Стратегия развития • Видеть за лесом дерево • Заблудиться в трех соснах Определять дальний горизонт Стратегия Задать последователь ность шагов Стратегические принципы в системе образования • • • • Индивидуализация Массовость Самостоятельность Направленность на социально-экономические эффекты